– Мы не случайно повторяли сегодня написание букв ь и ъ, потому что с ними связана тема сегодняшнего урока. Попробуйте сами догадаться, чем мы сегодня будем заниматься. (Заслушивание ответов детей, их корректировка.)
– Как всегда, Почемучка приготовил для нас вопросы. Прочитайте их на с. 31. Найти ответы на эти вопросы – наша задача.
IV. Наблюдение над словами с разделительными ъ и ь.
1. Актуализация опорных знаний учащихся о буквах ъ и ь.
– Чем интересны эти буквы и непохожи на все остальные? (Не обозначают звука в отличие от других.)
– Для чего они служат в русском языке? (ь – для смягчения согласных, для разделения гласного и мягкого согласного; ъ – для разделения гласного и твёрдого согласного.)
2. Работа со словами.
Под..езд, с..ёмка, об..явил, пред..юбилейный, вороб..и, в..юга, плат..е, сем..я.
– Прочитайте слова. Подумайте, какой знак нужно вставить в каждое слово. Запишите слова в тетрадь. Подготовьтесь к объяснению.
– Что ещё необходимо сделать, чтобы дать ответ Почемучке? (Сделать разбор слов по составу.)
На доске и в тетрадях получается запись:
3. Сравнение места расположения в слове разделительных ъ и ь.
– Где в словах пишется разделительный ь?
– Перед какими буквами?
– Что можете сказать о разделительном ъ?
4. Работа со схемами. Вывод.
(В первой схеме черный квадрат обозначает твёрдый согласный; во второй – заштрихованный – обозначает мягкий согласный.)
По схемам дети делают вывод о месте написания разделительных ъ и ь, а также о том, перед какими гласными эти буквы пишутся. Затем сопоставляют свои выводы с правилом в учебнике (с. 31).
5. Чтение правил-рифмовок.
Перед е, ё, и, ю, я
Я в словах стою, друзья.
Здесь моя семья, жильё –
перед я, ю, е, и, ё.
Было «сели», стало «съели».
Догадаться вы сумели,
Почему случилось так?
Кто виновник? (Твёрдый знак.)
Эти знаки – буквы две –
Верно служат при письме.
Им почёт и уваженье
За примерное служенье.
Вот, как видишь, не пустяк
В алфавите каждый знак.
V. Упражнение в распознавании разделительных ь и ъ. Распределительный диктант.
– Запишите слова в три столбика: с разделительным ь, разделительным ъ и слова, в которых не пишется ни ъ, ни ь.
Объявление, отъезд, гостья, вход, угощенье, объём, изгородь, подъёмный, въезд, мытьё, варенье, объединение, вьюжная, разъярённый, братья, терпенье, взял.
Проверка.
– Какие слова записали в каждый столбик?
– Почему в словах третьего столбика (вход, изгородь, взял) нет разделительного ъ или ь?
Обоснуйте свой ответ.
VI. Работа с учебником.
1. Выполнение упражнений 58–59, с. 32.
2. Выполнение разбора слов из упражнения 61, с. 33.
Медведь мед-в é дь 
м – [м’] согл., звон., мяг., непарн.
е – [и] гласн., безударн.
д – [д] согл., звон., тверд., парн.
в – [в’] согл., звон., мяг., парн.
е – [э] гласн., ударн.
д – [т’] согл., глух., мяг., парн.
ь
7 букв, 6 звуков
VII. Домашнее задание: упражнение 61, с. 33.
VIII. Итог урока.
– Удалось ли нам ответить на вопросы Почемучки?
– Что помогло в этом?
– Что понравилось на уроке, а что вам хотелось бы изменить?
