II. Устный счёт.
1. Для устной работы на уроке взять задание № 3 и ребусы (на полях учебника), а также заполнить таблицу, где повторяется взаимосвязь между компонентами деления.
| а | 48 | 48 | 27 | 54 | 81 | |||
| с | 6 | 6 | 2 | 8 | 9 | 12 | ||
| а: с | 12 | 16 | 27 | 9 | 6 |
Задание «Ребусы»
№ 3. Узнайте, на сколько единиц и во сколько раз одно из этих чисел больше другого:
51 и 17 95 и 19 72 и 4 60 и 15.
2. Для подготовки к рассмотрению нового случая полезно повторить десятичный состав чисел:
4 с. 5 д. – это 45 д.,
6 с. 2 д. – это 62 д.,
а также табличное вычитание с переходом через десяток (можно предложить в форме игр «Лесенка», «Молчанка»).
| 18–9 |
| ||||||||
| 14–6 | 13–6 | ||||||||
| 16–7 | 15–9 | ||||||||
| 13–8 | 12–7 | ||||||||
| 17–9 | 14–5 |
III. Работа над новым материалом.
Новый случай вычитания не содержит в себе ничего принципиально нового по сравнению со случаем вычитания с одним переходом через разряд, поэтому дети сами могут объяснить решение примеров, данных в учебнике вверху на странице.
Для первичного закрепления учитель предлагает учащимся решить с комментированием примеры:
831 – 369
451 – 82
725 – 256
151 – 82
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
IV. Работа над пройденным материалом.
Решение примеров.
Задание № 1 учащиеся выполняют с комментированием и делают проверку, используя переместительное свойство сложения.
Задание № 2 можно предложить детям выполнить самостоятельно (с последующей проверкой).
Уравнения задания № 6 выполняются под руководством учителя. Сначала дети должны подставить правильно недостающие числа, а потом, применяя правила, найти х.
2. Решение задач. Задачу № 4 дети решают под руководством учителя. Для того чтобы ответить на главный вопрос задачи, надо сначала найти, сколько купили билетов для старшеклассников, а после этого сравнить количество билетов для малышей с количеством учащихся, количество билетов для старшеклассников с количеством старшеклассников, сделать соответствующий вывод и записать ответ задачи.
Р е ш е н и е
1) 125 + 136 = 261 (бил.) – для старших
2) 120 + 260 = 380 (чел.) – всего детей
3) 125 + 261 = 386 (бил.) – всего билетов
4) 386 – 380 = 6 (бил.)
О т в е т: 6 билетов осталось.
Задачу № 5 учащиеся могут решить самостоятельно после составления плана решения: сначала надо узнать, сколько книг выдали, а потом ответить на главный вопрос задачи: «На сколько больше книг выдали, чем осталось?».
V. Итоги урока.
Учитель. Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке?
Дети. Мы познакомились ещё с одним новым приёмом вычитания.
Учитель. Что повторяли на уроке?
Дети. Мы повторяли решение задач и уравнений, закрепляли изученные случаи сложения и вычитания.
Домашнее задание: по усмотрению учителя.
У р о к 56. ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ: РАЗНОСТОРОННИЕ,
РАВНОБЕДРЕННЫЕ, РАВНОСТОРОННИЕ (с. 65)
Цели: дать детям представление о различных видах треугольников, научить различать их на чертеже; закреплять устные и письменные вычислительные приемы; повторить сравнение единиц длины.
Ход урока
