Лекции.Орг


Поиск:




Лев николаевич толстой (1828-1910)




 

Пед. деятель­ ность

Содержание образования и воспитания

Дидактика

Нравственное воспитание Физи­ ческое воспита­ние Умствен­ ное развитие
1849 г. — начало пед. деятельнос­ти. 1859 г. — открыл в Ясной Поляне школу для крестьянс­ких детей. 1861 г. - реорганиза­ция Яснопо­лянской школы. 1862 г. — прекраще­ние пед. деятельнос­ти в ответ • свобода детской актив­ности и детско­му творчеству, • уважение ребенка как личности, • протест против угнете­ния детей, • уважение к детским «недостаткам», • приобщение ребенка к «рели­гиозному нача­лу» (что и есть нравственно). Нравственно-религиозное — со-вершен-ствова-ниефиз. качеств детей, — зака­ливание организ­ма, — раз­витие физ. качеств в народных играх и на природе. ■ разви­тие наблюда­тельнос­ти, ■ разви­тие способ­ности самосто­ятельно мыслить и глубоко чувство­вать, ■ разви­тие творче­ства, ■ ум­ственное Образованиесвободное соотноше­ ние людей, из кото­ рых один сообщает известную сумму знаний, а др. свобод­ но воспринимает ее. Содержание обучения определяет «религиоз­но-нравственное вос­питание в духе «очи­щенного христианства». Взаимосвязь воспита­ния и образования. Особую роль уделял таким методам обуче­ния, как слово учителя (рассказ, беседа). Развитие творчества детей: самостоятель­ная работа, сочинения.

130


пед. деят-ть

Содержание образования и воспитания

Дидактика                 Нравственное Физи- Умствен-     воспитание ческое ное       воспита- развитие       ние     на обыск в учениеЛ.Н.   развитие, Сознательное усвоение Яснополян- строилось на   связан- знаний. ской школе. идее непротив-   ное с Приучение учащихся к 1872 г. — ления злу   обучени- наблюдательности.   насилием,   ем по   Азбукэ. смирения,   книгам Широкое использова- 1875 г.- увеличения   Толстого. ние экскурсий, опытов, Новая добра в мире     таблиц и картин, азбука и каждым челове-     наблюдения подлинных А Книги для ком.     предметов. чтения.       Критическое отноше- 70- е гг. -       ние к звуковому методу разработка       обучения грамоте. проекта       Подчеркивал творчес- крестьянс-       кое начало во всей кой учитель-       деятельности учителя. ской семинарии.       Предпринял попытку         создать «повышенную 1907-       школу», которая 1908 гг.-       должна была удовлет- занятия с       ворять потребность крестьяне- кими      ■

! СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯМ           I

продолжать образова­ние, возникающую у детьми в

Если учитель соединяет в себе (

способных детей. духе своего i

любовь к делу и к ученикам, он '

Лучший тип такой религиозно- " нравствен-

совершенный учитель.             \

 

школы — «учительская семинария», которая ного учения.

Чем труднее учителю, тем легче \

готовила бы из числа  

ученику.                                  '

самых одаренных  

 

крестьянских детей  

Нужно, чтобы ученик не стыдил- ]

будущих сельских  

ся учителя и товарищей. То, чему

учителей.  

учат ученика, должно быть понят-

   

но и занимательно. Давайте учени- 

   

ку такую работу, чтобы каждый

   

урок чувствовался ему шагом   !

   

вперед в учении.                        

   

Очень важно, чтобы ученик не

   

боялся наказания за дурное учение.

   

Урок должен быть соразмерен      

   

силам ученика.                          

 

131


СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX В.

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ:

Низшая ступень — школы. По Уставу 1864 г.:

приходская школа (народные училища). Бесплатная. 4 года обучения.
Дисциплины: Закон Божий, письмо, арифметика, чтение нот церковных
песнопений;

земская школа;

церковно-приходская школа.

Средняя ступень — гимназии:                     >

классические гимназии с преподаванием латинского и греческого язы­
ков, гуманитарных предметов. Окончивших гимназию с отличием брали
в университет без экзаменов;

реальная гимназия без древних языков с большим количеством часов
на физику, химию, естественные науки, поступление — в высшие техни­
ческие училища.

Во времена Александра II вводились женские гимназии. Крупные гу­бернские города имели 1—2 женские гимназии. Существовали на част­ные пожертвования и плату за обучение.

СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

1. Университеты. Было 9 университетов, где чаще всего был такой на­
бор факультетов: богословский, историко-филологический, физико-ма­
тематический, юридический, медицинский, восточно-языковедческий.





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 228 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Не будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаются великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Никола Тесла
==> читать все изречения...

1010 - | 824 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.01 с.