Поиск:

Выдающиеся представители древнеримской педагогической мысли

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Марк Туллий Цицерон (106 — 43 гг. дон. э.)

Луций Анней Сенека (ок. 4 г. до н. э. — 65 г. н. э.)

Выдающийся политический деятель, оратор, писатель. Изучал арифметику, законы двенадцати таблиц, греческую и римскую литературу, брал уроки красноречия и философии у знаменитых ораторов, посещал форум. Страстный поклонник греческой культуры, почитатель Гомера. Высшего развития достигает тот, кто стремится слить воедино национальное благонравие и высшую греческую культуру. Педагогическая проблема — формирование оратора.

Римский политический деятель, философ и писатель. Начальное образование получил в семье, риторическое и философское — в Риме. Проповедовал стоицизм и анархизм. Был воспитателем Нерона. Критиковал школу за формализм и пренебрежение нравственным воспитанием. Полученное в школе знание должно использоваться для выра ботки собственной точки зрения, а не превращаться в комментарий к чужим идеям. Педагогика должна пребывать в теснейшем объединении с этикой и ставить своей целью «направление учащегося по пути морального совершенствования в согласии с основными целями стоического мировоззрения». Основатель эмпирического направления в образовании. «Мы лучше всего научаемся сами, обучая других». «Результат достигается скорее примером, чем наставлением». Как и Сократ, считал, что познание человеком самого себя есть путь самосовершенствования.

МАРКФАБИЙ КВИНТИЛИАН (42 г. - ок. 118 г.)

Биография педагога

Воспитание оратора

Учение о природе человека

Воспитание до школы

Древнеримский теоретик ораторского искусства, педагог. После нескольких лет адвокатской деятельности занялся обучением юношей красноречию. Открыл в Риме собственную риторическую школу, которая вскоре стала государственной.

Квинтилиан — первый учитель, который получал жалованье от императорской казны.

Школа имела огромный успех. Особое внимание уделялось тщательности обучения ораторов, основательности широкого общего образования.

Педагогические идеи Квинтилиана приобрели особую мировую известность в XVI—XVIII вв., после того как итальянским гуманистом Поджьо был найден полный текст труда Квинтилиана Наставление в ораторском искусстве.

Состоит из 12 книг.

Книга 1. Домашнее воспитание мальчика, его занятия в грамматической школе.

Книга 2. Элементы риторического образования. Данные о сущности риторики.

Книги 3—7. Речь идет об «изображении и расположении» содержания.

Книги 8—11. Трактуют о возможностях слова и произношения.

Книга 12. Указания оратору, связанные с его жизнью и деятельностью.

Пути распознания способностей в детях:

1. Развитая память, которая
должна проявляться в 2 свой
ствах:

а) быстрая и легкая восприим
чивость;

б) долгое удержание приобре
тенного.

2. Раннее развитие в ребенке
стремления к подражанию, в
котором обнаруживается
острота и переимчивость.

3. Тот, кого я представляю,
должен без труда понимать
учение: задавать вопросы, чаще
следовать за учителем, чем
предупреждать его; «Быстрые
умы подобно преждевременным
плодам почти никогда не
вызревают».

— должны быть здоровые
внешние условия для
детского развития;

— хорошее произноше
ние у кормилицы, родите
лей;

— осторожный выбор:
товарищей-сверстников и
дядек-педагогов;

— систематические
занятия греческим и
латинским языками;

— «радостное обучение»
через игру;

— использование метода
наглядности в обучении;

— соблюдение чувства
меры в нагрузках на
детей.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВЗГЛЯДЫ КВИНТИЛИАНА

Воспитание и обучение в школе	Стадии метода обучения	Требования к учителю и методические рекомендации
Конечная цель — подготовить общественного деятеля, «который будет жить как бы перед лицом всего государства» (в школе привыкнет к многолюдию, будет преодолевать застенчивость). Коллективные занятия — соревнование. Самостоятельность. Творчество учащихся. Мягкая, но выдержанная дисциплина. Грамматическая школа: изучение грамматики, музыки, геометрии, гимнастики (овладение телом). Риторическая школа: принимает не полетам, а по успехам. изучение риторики, философии (этика, физика, диалектика), истории и литературы.	Подражание Теоретическое наставление Упражнение	«Пусть он будет прост в преподавании, терпелив в работе, более старателен, чем взыскателен». «Пусть учитель не будет раздражительным и в то же время пусть не потворствует тем, кто нуждается в исправлении». «Должен служить во всем примером и образцом». «Пусть учитель прежде всего вызовет в себе родительские чувства к своим ученикам». «Замечать различие умов», узнавать, «к чему каждый из них является более способным от природы». На похвалы не скуп и не расточителен. Каждый учитель повышенных школ должен некоторое время преподавать в элементарной школе, вырабатывая методы работы с детьми и изучая их. * * * Школьные занятия должны быть построены в условиях маленьких групп учащихся, которые приходятся на одного преподавателя. Для большего успеха учения — продолжительные перерывы между занятиями. Не надо прибегать к физическим наказаниям. «Наказание кажется мне подлым... Дурной ребенок, которого не исправляют выговоры, привыкнет к побоям и станет с рабским упрямством их терпеть». Предпосылкой успешных занятий будет соответствующее развитие памяти как устной, так и письменной. Ученик должен быть поставлен в такие условия работы, которые обеспечат ему возможность самостоятельного и творческого отношения к изучаемому материалу. Одновременно надо изучать если не все, то, по крайней мере, несколько предметов, из подлежащих обучению.

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 478 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1343 -

| 1287 -