Поиск:

Казахско-джунгарские сражения

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

Учебный план

2018-2019 учебный год

Класс

Содержание


Среднесрочный план	3
7.1A Казахско-джунгарские войны	3
7.1 В Казахское ханство в XVIII веке	15
7.2 A Культура Казахстана в XVIII веке	28
7.2 В Колонизация и народно-освободительная борьба	33
7.3 A Колонизация и народно-освободительная борьба	54
7.3 B Казахстан в составе Российской империи	62
7.3 С Казахстан в составе Российской империи	72
7.4 А Культура Казахстана в XIХ начале ХХ веков	82
Краткосрочный план	101
Образец поурочного плана	101

История Казахстана 7 класс Основная школа

A Казахско-джунгарские войны

Предварительные знания:

Знают о создании Джунгарского ханства в первой половине XVII века, о хунтайджи, о совершенных джунгарами набегах на казахские земли. Также о подвигах казахского войска в Орбулакской битве, о роли в данной битве Жангир хана и Жалантос бахадура.

Контекст

Данный раздел дает возможность получить знания о причинах и последствиях военных походов Джунгарского ханства в казахские степи в первой половине XVIII века, а также о героизме народа защищавшем Родину, о организационной деятельности знаменитых батыров, ханов и биев.

Языковые цели предмета «История Казахстана» в данном разделе

Пример языковой цели с соответствующим академическим языком для учащихся приведен ниже.

Цель обучения по предмету

Языковая цель обучения

Предметная лексика и терминология

Серия полезных фраз для диалога/письма

Объяснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий; Оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников; Анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства; Ценности: - патриотизм - чувство гордости за свою страну - национальное самосознание - независимость

Учащиесмя могут: Просмотрев видеоматериал «Джунгары, казахи и Анракайская битва» объяснить последовательность событий и результат, написать собственный вывод. (навыки письма)

Хунтайджи Джунгарское ханство ойрат калмак джут тургаут нашествие Великое бедствие батыр поединок алгадай курултай

Причины джунгарского нашествия... Негативные последствия джунгарского нашествия на производственные отношения/ хозяйство /культуру… Победа в Аныракайской битве имеет большую историческую значимость, потому, что…. Значимость Булантинской битвы............ Курултай в Ордабасы дал следующие значимые результаты... Основные изменения/достижения Данное событие/изменение имело большое историческое значение, потому, что.....

Для постановки других языковых целей и для дополнительных инструкций по целям преподавания языка, которые относятся к преподаванию и обучению академическому языку, руководствуйтесь разделом «О языковых целях» выше.

Краткий обзор

Данный раздел знакомит учащихся с историческими событиями периода ослабления Казахского ханства в XVІІІ веке, когда происходили крупные сражения в казахско – джунгарских войнах. Рассматривают причины поражений и побед казахского войска в битвах с джунгарами. Определяют трудности во внутренней и внешней политике Казахского ханства.

Цели обучения

Рекомендуемые виды деятельности на уроке

Заметки для учителя (по методике преподавания)

Учебные ресурсы

7.1.1.1 – объяснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий; 7.2.2.1 – оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников; 7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства; 7.4.1.1 – определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов

Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии

Исследовательский вопрос: Почему «Елим-ай» стала всенародной песней?

ПСМ

В качестве предварительно стимулирующего

материала дайте послушать ученикам песню

«Елим-ай» или демонстрируя рисунок организуйте обсуждение на основе нижеприведенных вопросов:

· Какое впечатление вы получили от песни?

· Какие мысли у вас возникли при прослушивании песни?

· Какое событие хотел описать Кожаберген жырау через песню «Елим ай»?

Учащиеся могут предположить тему урока.

У Ознакомьте учеников с нижеприведенными исследовательскими вопросами и объясните, что они будут вести исследование на основе данных вопросов.

1. Какое значение передают выражения «Актабан шубырынды, Алкаколь сулама»?

2. В чем причины джунгарских нашествий и каковы их последствия?

3. Какие решающие битвы произошли входе джунгарских нашествий?

4. Какие источники свидетельствуют об этих нашествиях?

Исследование и анализ

Г Показав видеоматериал по ЦОР №180, раздайте текст. После ознакомления с текстом организуйте анализ содержания текста в группах.

1-группа: Определяют внутреннюю и внешнюю политическую ситуацию в Казахском ханстве в первой половине XVIII века.

(Определяют, что в ХVІІІ веке шла борьба за власть в Казахском ханстве, какая опасность стала исходить от соседних государств в целях захвата казахских земель, с какими государствами и в каких целях установились взаимоотношения)

2-группа: Определяют причины миграции казахских родов и их направления.

(определяют причины миграции и перекочевок казахских родов в ХVІІІ веке, распределив на пирамиде по степени значимости, делая предположения дают описание.)

3-группа: Делают анализ последствий джунгарского нашествия на демографию, хозяйство и культуру казахов.

(Делают анализ последствий джунгарского нашествия на демографию, хозяйство и культуру казахов. Распределяя последствия по степени значимости дают описание).

Интерпретация

К/Г Предоставив ученикам выдержку из источников В. А. Моисеева, организуйте работу с источниками по нижепредложенному образцу.

Группы обмениваются заданиями, отвечают на вопросы.

К/Г Каждая группа дает свой ответ на вопрос « Почему «Елим-ай» стала всенародной песней?». Основываясь на ответах учащихся подведите их к общему выводу.

Исторический концепт (фокус): доказательство

Используя видеоматериал народной песни «Елим-Ай» или иллюстрацию, сформируйте у учащихся общее представление о нашествии джунгар в XVIII веке.

- тип источника, значимость - автор - какой период описан в источнике - определите точку зрения автора - составьте к источнику 2 толстых и 1 тонкий вопрос.

Причины Джунгарского нашествия:

· Их интересовали пастбищные угодья.

· Желание захватить торговые пути.

· Смерть Канси.

· Захват городов, расположенных на Шелковом пути.

· Желание владеть природными ресурсами.

·Расширение собственной территории.

Каждая группа защищает свою работу перед всем классом.

Ученики различают причины и последствия джунгарского нашествия, распределяя в таблице краткосрочные и долгострочные причины, закрепляют свои знания.

Пирамида значимости

«Елим-Ай» народная песня. https://www.youtube.com/watch?v=snCRREiAmA8 Актабан шубырынды, Алкакол сулама http://www.elim.kz/article/349/ История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010. Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. История Казахстана., 8 класс. Атамура, 2012. Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. История Казахстана., хрестоматия 8 класс. Атамура, 2012. Қозыбаев М. Жауды шаптым ту байлап. – Алматы: Казахстан, 1994. – 67 стр. Сулейменов Р.Б., Моисеев В.А. Из истории Казахстана XVIII века (о внешней и внутренней политике Аблая). – Алма-Ата, 1988. ЦОР: №180 джунгарское нашествие http://e-history.kz/kz/scorm/course/210 Моисеев Джунгарское ханство и казахи XVII-XVIII вв. – Алма-Ата, 1991. http://www.nlrk.kz/data11/result/ebook_286/index.html В.А. Моисеев значительно изменил свою точку зрения. По его мнению: «В трудах казахских историков и публицистов Русское государство позиционируется как «кровожадным северным хищником», то есть равняется такому историческому врагу как Джунгарское ханство. Также что, царская власть натравливала ойратов на казахов в казахско – джунгарских войнах и снабжала их оружием». «Россия защищала казахов от вторжения ойратов, строго придерживаясь позиции сдерживания нападающей стороны». Однако, исследование истории российско – ойратских взаимоотношений в 30-х годах XVIII века, доказывают продолжение ведения Россией колониальной политики. Сенат своим указом наложил запрет на войну волжских калмыков против Джунгарского ханства. Лишь в 1742 – 1743 гг. рассматривая Младший жуз и Средний жуз как своих подданных Сенат, после этого глава Оренбургской комиссии И.Неплюев через посольство К.Миллера в ставку джунгар впервые потребовали от Джунгарского ханства остановить набеги на казахские земли. Другими словами, Российская империя только спустя 11-12 лет после принятия подданства Младшим и Средним жузами оказала поддержку казахам. В обобщающих трудах по истории Казахстана военно-стратегическая суть восточной политики империи трактовалась как акция, направленная на укрепление экономических и политических связей казахских ханств с Россией.

7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства; 7.3.1.1 – оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии

Организация единого народного ополчения

Исследовательский вопрос: Почему Ордабасы стал символом единства народа?

ПСМ

Какие мысли возникают при просмотре иллюстраций?

Какая связь между рисунками?

Какое событие отражают данные иллюстрации?

У Прослушав предположения учащихся, дайте краткую информацию о курултаях в Каракуме и Ордабасы, а также покажите данные местности на карте.

Учащиеся посредством просмотра иллюстраций должны прийти к выводу об объединении ханов, биев, батыров в борьбе против джунгар.

К/Г Вопросы исследования:

1. Почему Ордабасы было выбрано для проведения курултая?

2. Какую роль выполняли исторические личности в борьбе против джунгарского нашествия?

3. Какое воздействие оказало решение принятое в Ордабасы на ход исторического события?

Г Исследование и анализ

Разделите учащихся на 3 группы и раздайте текст. Освоение содержания текста организуйте посредством метода «Диалогический билет».

Интерпретация

К/Г Используя текст проведите ролевую игру.Дайте задание каждой группе соответственно следующим требованиям организовать ролевую игру.

1-группа: Ханы, султаны (сцена обсуждения проблем в контексте исторического события ханами и султанами на курултае и принятие решения.)

2- группа: Бии. (Картина обсуждения биями на совете устранения межродовых распрей, объединения казахского народа, перед лицом угрозы войны, когда враг подобрался к границе, о необходимости союза с соседними государствами и установления с ними всяческих взаимоотношений. Во время обсуждения выдвинутых ханом вопросов государственной важности показывается принятия решения согласно морального принципа «у честного бия нет родни, у корыстного бия нет справедливости».

3- группа: Батыры. (Показывают образ казахских батыров принимавших участие в битвах. Отображается картина подготовки батыров к битвам, их патриотические чувства как движущая сила в объединении против врага.)

Критерии оценивания ролевой игры:

1. Участие всех членов группы в ролевой игре;

2. Раскрытие содержания темы;

3. Систематизация последовательности событий;

4. Принятия решения по определенному вопросу в конце ролевой игры.

К Дайте задание учащимся написать эссе из 100 слов по оценке роли курултаев в достижении победы казахов в войне с джунгарами.

Исторический концепт (фокус): интерпретация

Метод «Диалогический билет», учащиеся вытягивают билет для диалога. Каждому участнику выдается по 3 или 5 билетов. Данные билеты будут считатся как допуск для участия в диалоге. Участники будут говорить по одному сведению по теме урока и выкладывать по одному билету. Озвученные сведения не должны повторяться. Время говорить или слушать должно быть в случайном порядке. Участники в конце диалога должны высказать чему научились и прийти к общему выводу.

Организуйте приглашение на курултай и диалог на курултае. Заключительное слово необходимо дать хану. (Например: Приказ на подготовку к Булантинскому сражению).

Необходимо показать, что на курултае в Ордабасы правители и батыры пришли к общему решению.

Памятник Ордабасы https://www.google.kz/search?q=%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%8B+%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%BA%D1%96%D1%88%D1%96&espv=2&biw=1366&bih=662&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwibruingunRAhViD5oKHbHeCO0Q_AUIBigB#imgdii=AijOht5838zMHM%3A%3BAijOht5838zMHM%3A%3BXKA40wcwdvAUsM%3A&imgrc=AijOht5838zMHM%3A История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010. Карта Казахстана XVIII века. Моисеев В.А. Джунгарское ханство и казахи в XVII-XVIII вв. – А: Ғылым, 1991. Текст: Джунгарское нашествие http://e-history.kz/ru/contents/view/762 Встречи на границах. Российско-казахстанский проект http://www.nlrk.kz/page.php?page_id=795&lang=1&menu_id=790 Когда Абулхаир бахадур был объявлен Великим ханом и расположился в столице Казахского ханства Туркестане, многие ауылы Младшего жуза вслед за ним перекочевали на эти земли. В летние месяцы ставка хана устанавливалась в междуречье рек Арысь и Бадам. По этой причине местность Ордабасы была обозначена как новое место для проведения всенародного курултая. Таким образом, в Ордабасы, где располагалась летняя ставка Абулхаира, в 1726 году прошел знаменитый курултай объединивший все казахские жузы и принесший победу над джунгарами. Правительство нашей независимой страны в конце XX века провели торжественное мероприятие отметив его значимость в объединении народа против джунгар и начале XXI века была установлена высокая трехгранная стелла облицованная плитами белого мрамора. На каждой грани стеллы прикреплены таблички с высказываниями трех великих биев....

7.3.2.1 – объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия

Казахско-джунгарские сражения

Исследовательский вопрос: Почему Анракайскую битву считают коренным переломом в казахско-джунгарской войне?

ПСМ

12 3 4 5 6 7 8 9 10 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1413 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Не будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаются великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Никола Тесла
==> читать все изречения...

1898 -

| 1683 -

Ген: 0.026 с.