Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Казахско-джунгарские сражения




ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

Учебный план

 

 

2018-2019 учебный год

 

 

Класс

 

Содержание

   
Среднесрочный план 3
7.1A Казахско-джунгарские войны   3
7.1 В Казахское ханство в XVIII веке 15
7.2 A Культура Казахстана в XVIII веке   28
7.2 В Колонизация и народно-освободительная борьба   33
7.3 A Колонизация и народно-освободительная борьба   54
7.3 B Казахстан в составе Российской империи   62
7.3 С Казахстан в составе Российской империи   72
7.4 А Культура Казахстана в XIХ начале ХХ веков  82
Краткосрочный план   101
Образец поурочного плана                                                                                                                               101

История Казахстана 7 класс Основная школа

A Казахско-джунгарские войны

Предварительные знания:

Знают о создании Джунгарского ханства в первой половине XVII века, о хунтайджи, о совершенных джунгарами набегах на казахские земли. Также о подвигах казахского войска в Орбулакской битве, о роли в данной битве Жангир хана и Жалантос бахадура.

Контекст

Данный раздел дает возможность получить знания о причинах и последствиях военных походов Джунгарского ханства в казахские степи в первой половине XVIII века, а также о героизме народа защищавшем Родину, о организационной деятельности знаменитых батыров, ханов и биев.   

Языковые цели предмета «История Казахстана» в данном разделе

Пример языковой цели с соответствующим академическим языком для учащихся приведен ниже.

Цель обучения по предмету Языковая цель обучения Предметная лексика и терминология Серия полезных фраз для диалога/письма
Объяснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий;    Оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников;   Анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;   Ценности: - патриотизм - чувство гордости за свою страну - национальное самосознание - независимость Учащиесмя могут: Просмотрев видеоматериал «Джунгары, казахи и Анракайская битва» объяснить последовательность событий и результат, написать собственный вывод. (навыки письма)   Хунтайджи Джунгарское ханство ойрат калмак джут тургаут нашествие Великое бедствие батыр поединок алгадай курултай Причины джунгарского нашествия... Негативные последствия джунгарского нашествия на производственные отношения/ хозяйство /культуру…  Победа в Аныракайской битве имеет большую историческую значимость, потому, что…. Значимость Булантинской битвы............ Курултай в Ордабасы дал следующие значимые результаты... Основные изменения/достижения Данное событие/изменение имело большое историческое значение, потому, что.....

Для постановки других языковых целей и для дополнительных инструкций по целям преподавания языка, которые относятся к преподаванию и обучению академическому языку, руководствуйтесь разделом «О языковых целях» выше.

Краткий обзор

Данный раздел знакомит учащихся с историческими событиями периода ослабления Казахского ханства в XVІІІ веке, когда происходили крупные сражения в казахско – джунгарских войнах. Рассматривают причины поражений и побед казахского войска в битвах с джунгарами. Определяют трудности во внутренней и внешней политике Казахского ханства.

 

Цели обучения

Рекомендуемые виды деятельности на уроке

Заметки для учителя (по методике преподавания)

Учебные ресурсы
7.1.1.1 – объяснять демографические изменения и миграционные процессы в период джунгарских нашествий;  7.2.2.1 – оценивать ценность народного фольклора и музыкальных произведений как исторических источников; 7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства; 7.4.1.1 – определять последствия джунгарского нашествия на хозяйство казахов  

Начало Отечественной войны против джунгарской агрессии

Исследовательский вопрос: Почему «Елим-ай» стала всенародной песней?

ПСМ

В качестве предварительно стимулирующего

материала дайте послушать ученикам песню

 «Елим-ай» или демонстрируя рисунок организуйте обсуждение на основе нижеприведенных вопросов:

· Какое впечатление вы получили от песни?

· Какие мысли у вас возникли при прослушивании песни?

· Какое событие хотел описать Кожаберген жырау через песню «Елим ай»?

Учащиеся могут предположить тему урока.

У Ознакомьте учеников с нижеприведенными исследовательскими вопросами и объясните, что они будут вести исследование на основе данных вопросов.  

1. Какое значение передают выражения «Актабан шубырынды, Алкаколь сулама»?

2. В чем причины джунгарских нашествий и каковы их последствия?

3. Какие решающие битвы произошли входе джунгарских нашествий?

4. Какие источники свидетельствуют об этих нашествиях?

Исследование и анализ

Г Показав видеоматериал по ЦОР №180, раздайте текст. После ознакомления с текстом организуйте анализ содержания текста в группах.

1-группа: Определяют внутреннюю и внешнюю политическую ситуацию в Казахском ханстве в первой половине XVIII века.

(Определяют, что в ХVІІІ веке шла борьба за власть в Казахском ханстве, какая опасность стала исходить от соседних государств в целях захвата казахских земель, с какими государствами и в каких целях установились взаимоотношения)

2-группа: Определяют причины миграции казахских родов и их направления.

(определяют причины миграции и перекочевок казахских родов в ХVІІІ веке, распределив на пирамиде по степени значимости, делая предположения дают описание.)

3-группа: Делают анализ последствий джунгарского нашествия на демографию, хозяйство и культуру казахов.

(Делают анализ последствий джунгарского нашествия на демографию, хозяйство и культуру казахов. Распределяя последствия по степени значимости дают описание).

Интерпретация

К/Г Предоставив ученикам выдержку из источников В. А. Моисеева, организуйте работу с источниками по нижепредложенному образцу.

 


 

 

Группы обмениваются заданиями, отвечают на вопросы.

 

К/Г Каждая группа дает свой ответ на вопрос « Почему «Елим-ай» стала всенародной песней?». Основываясь на ответах учащихся подведите их к общему выводу.

Исторический концепт (фокус):  доказательство

Используя видеоматериал народной песни «Елим-Ай» или иллюстрацию, сформируйте у учащихся общее представление о нашествии джунгар в XVIII веке.  

- тип источника, значимость - автор - какой период описан в источнике - определите точку зрения автора - составьте к источнику 2 толстых и 1 тонкий вопрос.

 

 

Причины Джунгарского нашествия:

· Их интересовали пастбищные угодья.

· Желание захватить торговые пути.

· Смерть Канси.

· Захват городов, расположенных на Шелковом пути.

· Желание владеть природными ресурсами.

·Расширение собственной территории.

 

Каждая группа защищает свою работу перед всем классом.

Ученики различают причины и последствия джунгарского нашествия,  распределяя в таблице краткосрочные и долгострочные причины, закрепляют свои знания.

Пирамида значимости

 

 

«Елим-Ай» народная песня. https://www.youtube.com/watch?v=snCRREiAmA8   Актабан шубырынды, Алкакол сулама http://www.elim.kz/article/349/   История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010.   Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. История Казахстана., 8 класс. Атамура, 2012.   Қабылдинов З.Е., Қайыпбаева А.Т. История Казахстана., хрестоматия 8 класс. Атамура, 2012.   Қозыбаев М. Жауды шаптым ту байлап. – Алматы: Казахстан, 1994. – 67 стр. Сулейменов Р.Б., Моисеев В.А. Из истории Казахстана XVIII века (о внешней и внутренней политике Аблая). – Алма-Ата, 1988.   ЦОР: №180 джунгарское нашествие http://e-history.kz/kz/scorm/course/210   Моисеев Джунгарское ханство и казахи XVII-XVIII вв. – Алма-Ата, 1991. http://www.nlrk.kz/data11/result/ebook_286/index.html   В.А. Моисеев значительно изменил свою точку зрения. По его мнению: «В трудах казахских историков и публицистов Русское государство позиционируется как «кровожадным северным хищником», то есть равняется такому историческому врагу как Джунгарское ханство. Также что, царская власть натравливала ойратов на казахов в казахско – джунгарских войнах и снабжала их оружием». «Россия защищала казахов от вторжения ойратов, строго придерживаясь позиции сдерживания нападающей стороны». Однако, исследование истории российско – ойратских взаимоотношений в 30-х годах XVIII века, доказывают продолжение ведения Россией колониальной политики. Сенат своим указом наложил запрет на войну волжских калмыков против Джунгарского ханства. Лишь в 1742 – 1743 гг. рассматривая Младший жуз и Средний жуз как своих подданных Сенат, после этого глава Оренбургской комиссии И.Неплюев через посольство К.Миллера в ставку джунгар впервые потребовали от Джунгарского ханства остановить набеги на казахские земли. Другими словами, Российская империя только спустя 11-12 лет после принятия подданства Младшим и Средним жузами оказала поддержку казахам. В обобщающих трудах по истории Казахстана военно-стратегическая суть восточной политики империи трактовалась как акция, направленная на укрепление экономических и политических связей казахских ханств с Россией.
7.3.1.2 – анализировать внутреннее политическое положение Казахского ханства;   7.3.1.1 – оценивать роль курылтаев в Каракуме и Ордабасы в объединении народа против джунгарской экспансии  

Организация единого народного ополчения

Исследовательский вопрос: Почему Ордабасы стал символом единства народа?

ПСМ

Какие мысли возникают при просмотре иллюстраций?

Какая связь между рисунками?

Какое событие отражают данные иллюстрации?

У  Прослушав предположения учащихся, дайте краткую информацию о курултаях в Каракуме и Ордабасы, а также покажите данные местности на карте.

Учащиеся посредством просмотра иллюстраций должны прийти к выводу об объединении ханов, биев, батыров в борьбе против джунгар.

К/Г Вопросы исследования:

1. Почему Ордабасы было выбрано для проведения курултая?

2. Какую роль выполняли исторические личности в борьбе против джунгарского нашествия?

3. Какое воздействие оказало решение принятое в Ордабасы на ход исторического события?

Г Исследование и анализ

Разделите учащихся на 3 группы и раздайте текст. Освоение содержания текста организуйте посредством метода «Диалогический билет».

Интерпретация

К/Г Используя текст проведите ролевую игру.Дайте задание каждой группе соответственно следующим требованиям организовать ролевую игру.    

1-группа: Ханы, султаны (сцена обсуждения проблем в контексте исторического события ханами и султанами на курултае и принятие решения.)

2- группа: Бии. (Картина обсуждения биями на совете устранения межродовых распрей, объединения казахского народа, перед лицом угрозы войны, когда враг подобрался к границе, о необходимости союза с соседними государствами и установления с ними всяческих взаимоотношений. Во время обсуждения выдвинутых ханом вопросов государственной важности показывается принятия решения согласно морального принципа «у честного бия нет родни, у корыстного бия нет справедливости».

3- группа: Батыры. (Показывают образ казахских батыров принимавших участие в битвах. Отображается картина подготовки батыров к битвам, их патриотические чувства как движущая сила в объединении против врага.)

Критерии оценивания ролевой игры:

1. Участие всех членов группы в ролевой игре;

2. Раскрытие содержания темы;

3. Систематизация последовательности событий;

4. Принятия решения по определенному вопросу в конце ролевой игры.

К Дайте задание учащимся написать эссе из 100 слов по оценке роли курултаев в достижении победы казахов в войне с джунгарами.

Исторический концепт (фокус): интерпретация

 

 

 

 

Метод «Диалогический билет», учащиеся вытягивают билет для диалога. Каждому участнику выдается по 3 или 5 билетов. Данные билеты будут считатся как допуск для участия в диалоге. Участники будут говорить по одному сведению по теме урока и выкладывать по одному билету. Озвученные сведения не должны повторяться. Время говорить или слушать должно быть в случайном порядке. Участники в конце диалога должны высказать чему научились и прийти к общему выводу. 

 

Организуйте приглашение на курултай и диалог на курултае. Заключительное слово необходимо дать хану. (Например: Приказ на подготовку к Булантинскому сражению).

Необходимо показать, что на курултае в Ордабасы правители и батыры пришли к общему решению.

 

 

  Памятник Ордабасы https://www.google.kz/search?q=%D0%BE%D1%80%D0%B4%D0%B0%D0%B1%D0%B0%D1%81%D1%8B+%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%BA%D1%96%D1%88%D1%96&espv=2&biw=1366&bih=662&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwibruingunRAhViD5oKHbHeCO0Q_AUIBigB#imgdii=AijOht5838zMHM%3A%3BAijOht5838zMHM%3A%3BXKA40wcwdvAUsM%3A&imgrc=AijOht5838zMHM%3A   История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). пятитомник. 3-том. – Алматы, 2010.   Карта Казахстана XVIII века.   Моисеев В.А. Джунгарское ханство и казахи в XVII-XVIII вв. – А: Ғылым, 1991.     Текст: Джунгарское нашествие http://e-history.kz/ru/contents/view/762 Встречи на границах. Российско-казахстанский проект http://www.nlrk.kz/page.php?page_id=795&lang=1&menu_id=790   Когда Абулхаир бахадур был объявлен Великим ханом и расположился в столице Казахского ханства Туркестане, многие ауылы Младшего жуза вслед за ним перекочевали на эти земли. В летние месяцы ставка хана устанавливалась в междуречье рек Арысь и Бадам. По этой причине местность Ордабасы была обозначена как новое место для проведения всенародного курултая. Таким образом, в Ордабасы, где располагалась летняя ставка Абулхаира, в 1726 году прошел знаменитый курултай объединивший все казахские жузы и принесший победу над джунгарами. Правительство нашей независимой страны в конце XX века провели торжественное мероприятие отметив его значимость в объединении народа против джунгар и начале XXI века была установлена высокая трехгранная стелла облицованная плитами белого мрамора. На каждой грани стеллы прикреплены таблички с высказываниями трех великих биев....
7.3.2.1 – объяснять роль ханов и батыров в борьбе против джунгарского нашествия    

Казахско-джунгарские сражения

Исследовательский вопрос: Почему Анракайскую битву считают коренным переломом в казахско-джунгарской войне?

ПСМ





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1472 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Ваше время ограничено, не тратьте его, живя чужой жизнью © Стив Джобс
==> читать все изречения...

2181 - | 2122 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.