Наука в современном обществе играет важную роль во многих отраслях и сферах жизни людей. Несомненно, уровень развития науки может служить одним из основных показателей развития общества, а также это, несомненно, показатель экономического, культурного, цивилизованного, образованного, современного развития государства. На протяжении всей истории культуры человек вырабатывал различные способы познания мира. Наука – один из таких способов познания, возникает в ответ на потребность получения объективного, истинного знания о мире и вносит существенный вклад в развитие культуры. Но и культура – важнейшее условие развития научного познания поскольку при взаимодействии науки и культуры происходит взаимное обогащение.
Культура оказывает влияние на науку, которое выражается в следующем. Прежде всего, в культуре сконцентрирован исторический опыт духовного освоения человеком мира. Чем выше культурный уровень развития общества, тем более развита наука. Культура во многом определяет историческую потребность общества в науке и возможность её развития. К тому же посредством культуры устанавливается связь между научными открытиями и способностью общественного сознания воспринять эти открытия и дать им достойную оценку.
Наука имеет свои особенности, которые отличают ее от других форм культуры. Например, научному познанию свойственен особый динамизм развития – устремленность к новациям, постоянному обновлению. Научная деятельность регулируется познавательной целью. Другие социальные цели (практическая, этическая, образовательная) имеют побочное, прикладное значение. Важным отличием является то, что научное познание формирует предельно рационализированный стиль мышления и требует постоянного его применения в исследовательской деятельности.
Социальные функции науки. Наука выполняет в обществе ряд функций. В функциях обнаруживаются возможности и способности науки участвовать в решении кардинальных проблем жизнедеятельности общества, в создании более благоприятных условий и содержания жизни людей, в формировании культуры. Характеристика выполняемых наукой в обществе функций, с одной стороны, дополняет интегративное представление о ней, с другой, дает возможность определить более четкие критерии ее отличия от других форм духовного освоения реальности.
Социальные функции науки не есть нечто раз и навсегда заданное. Напротив, они исторически изменяются и развиваются, как и сама наука; более того, развитие социальных функций представляет собой важную сторону развития самой науки. Данное обстоятельство объясняет тот факт, что в исследованиях по философии науки встречается количественное и интерпретационное разнообразие функций науки. Тем не менее, к основным функциям науки современного общества относят: познавательную, мировоззренческую, культурную, функцию непосредственной производительной силы, функцию социальной силы.
1. Познавательная – связана с познанием природы, общества и человека, рационально-теоретическим постижением мира, открытием его законов и закономерностей, объяснением самых различных явлений и процессов, производством нового научного знания.
2. Мировоззренческая – связана с первой, главная ее цель – разработка научного мировоззрения и научной картины мира, обоснование научного миропонимания: ученые призваны разрабатывать мировоззренческие универсалии и ценностные ориентации, хотя ведущую роль в этом деле играет философия. Мировоззренческая функция характеризует роль науки как важнейшего элемента духовной жизни и культуры, играющего особую роль в формировании мировоззрения, широкого научного взгляда на окружающий мир. Особое значение в этом плане имеют данные фундаментальных и гуманитарных (особенно антропологического цикла) наук.
3. Функция науки как непосредственной производительной силы связана с внедрением в производство нововведений, новых технологий, форм организации и др. Данная функция призвана рационализировать сферу материального производства, обеспечить его нормальное функционирование и развитие, технический и технологический прогресс, внедрение в производство новых технологий и форм организации.
4. Культурная (культурно-воспитательная, образовательная)– заключается, главным образом в том, что наука является феноменом культуры, заметным фактором культурного развития людей и образования. Ведущая роль здесь принадлежит педагогической науке. Данная функция науки осуществляется через культурную деятельность и политику, систему образования и средств массовой информации, просветительскую деятельность ученых и др. Кроме того, наука является культурным феноменом, занимает исключительно важное место в сфере духовного производства.
5. Социальная (функция социальной силы) – проявляется в том, что в современных условиях наука должна разрабатывать идейно-теоретические и методологические основы управления и регуляции, прежде всего это касается социальных явлений и процессов. Данная функция находит все более широкое применение в качестве средства достижения социальной справедливости и разумного общественного устройства, а также при решении широкомасштабных проблем социального развития, его программирования и т.д. В настоящий период особое место науке принадлежит в решении глобальных проблем современности.
Кроме вышеуказанных функций можно назвать: прогностическую, связанную сиспользованием научных знаний для осуществления природных и социальных прогнозов; идейно-преемственную и традиционную функцию, обеспечивающую преемственность поколений ученых; методологическую, призванную исследовать проблемы методологии науки, разрабатывать способы и методы познания; функцию производства и подготовки научных кадров; информационную, связанную с обеспечением общества новой информацией, воспроизводством и хранением способов эффективного усвоения и использования научной информации; инновационную, связанную с использованием научных знаний и научной деятельности для развития инновационной экономики и удовлетворения разнообразных потребностей человека.
