Лекции.Орг


Поиск:




II.5. Методы развития зрительного восприятия.




Специфика использования общедидактических методов в работе по развитию зрительного восприятия (наглядный, словесный, практический). Основные приемы коррекционно-развивающей работы по развитию зрительного восприятия. Наглядный метод: приемы демонстрации объекта восприятии, приемы формирования способа восприятия, приемы словесной наглядности. Словесный метод: слово, обращенное к детям; инструкция; беседа; указания; словесный диктант.. Практический метод: Задания, в которых решение задачи на зрительное вос­приятие должно осуществляться одновременно и интеллек­туально и практически; Задания, в которых решение задачи на зрительное вос­приятие выполняется практически; Задания, в которых решение задачи на зрительное вос­приятие осуществляется во внутреннем плане, а результат ре­шения проявляется либо в выборе объекта, либо оформляет­ся словесно.

Психофизиологический метод коррекции и компенсации нарушений зрительных функций, психофизиологические методики. Психологический метод компенсаторного развития восприятия: Наглядно-действенные методики, средства реализации методик; наглядно-образные методики, средства реализации методик.

Подбор дидактического материала для проведения занятий по развитию зрительного восприятия и офтальмо-гигиенические требования к его оформлению.

2.3

План лекционного курса

2.3.1 II.1. Психолого-педагогические основы развития зрительного восприятия (2 часа).

1. Психологические основы управления процессом развития зрительного восприятия.

2. Педагогические основы управления процессом развития зрительного восприятия.

Список литературы:

[4; 6; 14]

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийная презентация «Психолого-педагогические основы развития зрительного восприятия».

2.3.2 II.2. Условия проведения и принципы коррекционной работы по развитию зрительного восприятия (2 часа).

1. Принципы коррекционной работы (Л.И. Плаксина)

2. Условия проведения коррекционной работы по развитию зрительного восприятия

Список литературы:

[6; 7; 9; 15; 27]

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийная презентация «Принципы коррекционной работы».

2.3.3 II.3. Офтальмологические и психофизиологические основы дифференцированного подхода к развитию зрительного восприятия детей с нарушениями зрения (2 часа).

1. Понятие дифференцированного подхода к коррекционной работе по развитию зрительного восприятия.

2. Дифференци­ация детей на подгруппы на основе клинических (офтальмологических) и параклинических (психофизиологических) данных.

3. Психодиагностическое исследование состояния зрительного восприятия как основа для определения содержания коррекционной работы по развитию зрительного восприятия.

Список литературы:

[1; 2; 4; 6; 27]

Информационное сопровождение:

1. Учебно-методический фильм «Реализация индивидуального и дифференцированного подходов в ДОУ для детей с нарушениями зрения».

2.3.4 II.4. Цель, задачи и методы психолого-педагогической диагностики зрительного восприятия у детей с разной степенью и характером нарушения зрения.  (2 часа).

1. Цель и задачи психолого-педагогической диагностики зрительного восприятия.

2. Требования, предъявляемые при проведении обследования детей с нарушением зрения.

3. Тифлопедагогическое изучение зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения.

Список литературы:

[1; 2; 14; 31]

Информационное сопровождение:

Протоколы и методика исследования зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения.

2.3.5 II.5. Методы развития зрительного восприятия (4 часа).

1. Характеристика приемов наглядного метода.

2. Характеристика приемов словесного метода.

3. Характеристика приемов практического метода.

4. Психофизиологический и психологический методы развития зрительного восприятия.

Список литературы:

[11; 14]

Информационное сопровождение:

1. Фрагменты учебно-методических фильмов «занятия по развитию зрительного восприятия детей с нарушениями зрения».

2. Наглядный и дидактический материал для развития зрительного восприятия.

2.4

Планы практических/семинарских занятий

2.4.1 II.1. Психолого-педагогические основы развития зрительного восприятия (2 часа).

Форма проведения: семинар-собеседование по самостоятельной работе.

Изучаемые вопросы:

1. Психологические основы управления процессом развития зрительного восприятия.

2. Педагогические основы управления процессом развития зрительного восприятия.

Список литературы:

[4; 6; 14]

Информационное сопровождение:

1. Мультимедийная презентация «Психолого-педагогические основы развития зрительного восприятия».

2. Конспекты лекций и самостоятельной работы.

2.4.2 II.3. Офтальмологические и психофизиологические основы дифференцированного подхода к развитию зрительного восприятия детей с нарушениями зрения (2 часа).

Форма проведения: семинар-собеседование по самостоятельной работе.

Изучаемые вопросы:

1. Понятие дифференцированного подхода к коррекционной работе по развитию зрительного восприятия.

2. Дифференци­ация детей на подгруппы на основе клинических (офтальмологических) и параклинических (психофизиологических) данных.

3. Психодиагностическое исследование состояния зрительного восприятия как основа для определения содержания коррекционной работы по развитию зрительного восприятия.

Список литературы:

[1; 2; 4; 6; 27]

Информационное сопровождение:

1. Конспекты лекций.

2.4.3 II.4. Цель, задачи и методы психолого-педагогической диагностики зрительного восприятия у детей с разной степенью и характером нарушения зрения.  (4 часа).

Форма проведения: имитационная игра.

Изучаемые вопросы:

1. Процедура проведения психолого-педагогической диагностики зрительного восприятия детей с нарушениями зрения:

- инструментарий (оборудование, содержание диагностических заданий, инструкция);

- фиксирование диагностических данных;

- интерпретация экспериментальных данных, определение уровня зрительного восприятия;

- определение основных направлений и содержания коррекционной работы по развитию зрительного восприятия.

Список литературы:

[1; 2; 14; 22; 31]

Информационное сопровождение:

1. Учебно-методический фильм «Диагностика и коррекция зрительного восприятия старших дошкольников с нарушениями зрения»

2. Протоколы и методика исследования зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения.

3. Стимульный материал для проведения диагностики.

2.4.4 II.5. Методы развития зрительного восприятия (2 часа).

Форма проведения: организационно-деятельностная игра.

Изучаемые вопросы:

1. Реализация приемов наглядного метода.

2. Реализация приемов словесного метода.

3. Реализация приемов практического метода.

4. Психофизиологический и психологический методы развития зрительного восприятия.

Список литературы:

[11; 14; 16; 17]

Информационное сопровождение:

1. Конспекты фрагментов занятий по развитию зрительного восприятия.

2. Наглядный и дидактический материал для проведения игр и упражнений по развитию зрительного восприятия.

Самостоятельная работа

Инвариантная часть

Вариативная часть

Тема II.1. Психолого-педагогические основы развития зрительного восприятия

1. Составление таблицы «Принципы управления развития дошкольника и специфика их реализации в контексте коррекционной работы по развитию зрительного восприятия»

[4; 6; 14]

Балла

Тема II.2. Условия проведения и принципы коррекционной работы по развитию зрительного восприятия

2. Конспектирование параграфа учебника «Условия проведения коррекционной работы по развитию зрительного восприятия».

[6; 7; 9; 15; 27]

  3 балла

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2018-10-17; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 790 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Большинство людей упускают появившуюся возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © Томас Эдисон
==> читать все изречения...

1025 - | 837 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.