Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины.

Курс «Развитие зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения» направлен на формирование у студентов необходимых представлений об особенностях развития зрительного восприятия, о закономерностях сенсорного развития ребенка при нарушениях зрения различной степени выраженности. Студенты знакомятся с принципами управления процессом развития зрительного восприятия, своеобразием методов, приемов и средств коррекционной работы в данном направлении.

Благодаря этому курсу у студентов должны сформироваться глубокие и устойчивые представления об основах развития зрительного восприятия в онтогенезе, влиянии различных зрительных патологий на качество и объем зрительного восприятия, особенностях проявления различных свойств восприятия при слепоте, остаточном зрении, косоглазии и амблиопии, специфике использования общедидактических методов в работе по развитию зрительного восприятия с детьми с нарушениями зрения.

 Это позволит им понимать физиологические и психологические механизмы развития зрительного восприятия, использовать полученные знания в практической деятельности применительно к различным группам детей с нарушениями зрения, а также при изучении других дисциплин.

Изучение и освоение данной дисциплины является основой для изучения таких дисциплин как «Индивидуализация медико-психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ», «Организация сотрудничества ДОУ с семьей ребенка с ОВЗ».

1.4. Цели дисциплины: ф ормирование у студентов системы знаний и умений, связанных с современным пониманием особенностей компенсаторного развития зрительного восприятия (обучения видению) детей с нарушениями зрения в различных видах деятельности.

Задачи дисциплины:

- познакомить студентов с особенностями развития зрительного восприятия в норме и при нарушениях зрения;

- дать знания о принципах управления процессом развития зрительного восприятия, своеобразии методов, приемов и средств коррекционной работы в данном направлении; умения применять данные знания на практике;.

- сформировать у студентов навыки осуществления коррекционной работы по развитию зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения, отбора специальных методов, средств и приемов развития зрительного восприятия с учетом структуры дефекта ребенка.

Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине.

Планируемые результаты обучения

№п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
		знать	уметь	владеть
1	ПК-1 Способен к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ	З.1 – содержание коррекционно-развивающих программ по развитию зрительного восприятия детей с нарушением зрения; З.2 – методические основы и принципы реализации коррекционно-развивающих программ для детей с нарушениями зрения.	У.1 – определять содержание индивидуальных коррекционных программ по развитию зрительного восприятия детей; У.2 – осуществлять индивидуально-дифференцированный подход к детям с учетом состояния зрения воспитанников.	В.1 – навыками отбора специальных средств и приемов развития зрительного восприятия детей с учетом структуры дефекта; В.2 – навыками анализа и выбора коррекционно-образовательных программ для слепых, слабовидящих и детей с косоглазием и амблиопией.
2	ПК-3 готов к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ОВЗ	З.3 – возрастные особенности зрительного восприятия детей дошкольного возраста; З.4 – особенности работоспособности зрения, особенности зрительного восприятия при различных зрительных заболеваниях	У.3 – проектировать содержание коррекционно-развивающей среды в образовательной организации с учетом структуры нарушения, актуального состояния зрительного восприятия детей с нарушениями зрения.	В.3 – навыками составления индивидуальных коррекционных программ с учетом актуального состояния зрительного восприятия ребенка; В.4 – навыками планирования занятий по развитию зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения.
3	ПК-4 способен к организации, совершенствованию и анализу собственной образовательно-коррекционной деятельности	З.5 – общие методические аспекты развития зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения: задачи, принципы, методы, приемы, организационные формы, коррекционную направленность общеобразовательного процесса З.6 – современные педагогические технологии развития зрительного восприятия детей дошкольного возраста	У.4 – осуществлять анализ практической деятельности специалистов образовательной организации по развитию зрительного восприятия дошкольников;  У.5 – определять содержание коррекционных занятий по развитию зрительного восприятия.	В.5 – приемами и методами коррекционной работы по развитию зрительного восприятия; В.6 – навыками адаптации средств наглядности, отбора дидактического материала для развития зрительного восприятия детей с нарушениями зрения.
4	ПК-6 способен осуществлять мониторинг достижения планируемых результатов образовательно-коррекционной работы	З.7 – современные подходы к организации и проведению психолого-педагогического изучения зрительного восприятия детей дошкольного возраста с нарушениями зрения.	У.6 – фиксировать результаты изучения зрительного восприятия дошкольников.	В.7 – навыками анализа особенностей состояния зрительного восприятия ребенка дошкольного возраста с нарушениями зрения на основе выделения причин, условий, потенциальных возможностей, с учетом педагогических условий воспитания и социального окружения.

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ