Педагогические воззрения Я. А. Коменского. «Великая дидактика» — фундаментальный труд Я. А. Коменского. «Материнской школе» - система обучения и воспитания ребенка под руководством матери. Важность семейного воспитания и воспитательной функции родителей в трудах Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Д. Дьюи, М. Монтессори, O. Декроли и др. Современная психология о важности и незаменимости адекватного материнского общения с ребенком с момента его рождения (Д.Боулби, И.В.Добряков, Е. М. Мастюкова, Р. Е. Овчарова, Г. Г. Филиппова и др.).Концепция воспитания компетентного ребенка (Д.Баумринд). Особенности личностного развития детей и детско-родительских отношений (Л. И. Божович, A. И. Захаров, М. И. Лисина, B. C. Мухина, А. C. Спиваковская). Использование ресурсов семьи для создания терапевтической и развивающей среды для ребенка.
Тема 9. Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель/учитель -ребенок-родители.
Компенсация и ее механизмы. Возможности компенсации при различных типах дизонтогенеза. Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители.Медико-социально-педагогический патронаж.
Тема 10. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.
Система учреждений, занимающихся обучением, воспитанием и подготовкой к самостоятельной жизни аномальных детей. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями. Школьная система специального образования. Современная система специальных образовательных услуг за рубежом. Педагогика Марии Мантессори, Рудольфа Штайнера. Вальдорфская школа. Кэмпхилловское движение.
Модели интегрированного обучения. Профессиональная ориентация и профессиональная адаптация лиц с ограниченными возможностями. Эффективность психологического обеспечения интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство. Положение о медико-психолого-педагогической комиссии.
Тематический план (очная форма обучения)
| № | Название темы | Лекции | Практические занятия | Самостоятельная работа |
| 1 | Современные концепции нарушений психического развития (дизонтогенеза) | 1 | 2 | 6 |
| 2 | Регуляция психической деятельности у детей раннего возраста. Основные закономерности нарушений психической регуляции. | 1 | 2 | 6 |
| 3 | Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями | 2 | 4 | 6 |
| 4 | Особенности психического развития особых детей и проблемы их обучения и воспитания. | 2 | 4 | 6 |
| 5 | Методы диагностики ребенка с нарушениями развития и его семьи | 2 | 4 | 6 |
| 6 | Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у особых детей. | 2 | 4 | 6 |
| 7 | Нейропсихологическая коррекция и абилитация в структуре помощи особому ребенку | 2 | 4 | 6 |
| 8 | Детско-родительские отношения и создание развивающей среды в условиях семьи ребенка с нарушениями развития | 2 | 4 | 6 |
| 9 | Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель/учитель -ребенок-родители. | 2 | 4 | 7 |
| 10 | Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство. | 2 | 4 | 7 |
| Итого: | 18 | 36 | 63 | |
| Всего: (контроль 27) | ||||
144
