Тема 8. Детско-родительские отношения и создание развивающей среды в условиях семьи ребенка с нарушениями развития

Педагогические воззрения Я. А. Коменского. «Великая дидактика» — фундаментальный труд Я. А. Коменского. «Материнской школе» - система обучения и воспитания ребенка под руководством матери. Важность семейного воспитания и воспитательной функции родителей в трудах Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци, Д. Дьюи, М. Монтессори, O. Декроли и др. Современная психология о важности и незаменимости адекватного материнского общения с ребенком с момента его рождения (Д.Боулби, И.В.Добряков, Е. М. Мастюкова, Р. Е. Овчарова, Г. Г. Филиппова и др.).Концепция воспитания компетентного ребенка (Д.Баумринд). Особенности личностного развития детей и детско-родительских отношений (Л. И. Божович, A. И. Захаров, М. И. Лисина, B. C. Мухина, А. C. Спиваковская). Использование ресурсов семьи для создания терапевтической и развивающей среды для ребенка.

Тема 9. Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель/учитель -ребенок-родители.

Компенсация и ее механизмы. Возможности компенсации при различных типах дизонтогенеза. Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель-ребенок-родители.Медико-социально-педагогический патронаж.

Тема 10. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

Система учреждений, занимающихся обучением, воспитанием и подготовкой к самостоятельной жизни аномальных детей. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями. Школьная система специального образования. Современная система специальных образовательных услуг за рубежом. Педагогика Марии Мантессори, Рудольфа Штайнера. Вальдорфская школа. Кэмпхилловское движение.

Модели интегрированного обучения. Профессиональная ориентация и профессиональная адаптация лиц с ограниченными возможностями. Эффективность психологического обеспечения интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство. Положение о медико-психолого-педагогической комиссии.

Тематический план (очная форма обучения)

№	Название темы	Лекции	Практические занятия	Самостоятельная работа
1	Современные концепции нарушений психического развития (дизонтогенеза)	1	2	6
2	Регуляция психической деятельности у детей раннего возраста. Основные закономерности нарушений психической регуляции.	1	2	6
3	Общепсихологические, психофизиологические, клинико-психологические принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями	2	4	6
4	Особенности психического развития особых детей и проблемы их обучения и воспитания.	2	4	6
5	Методы диагностики ребенка с нарушениями развития и его семьи	2	4	6
6	Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у особых детей.	2	4	6
7	Нейропсихологическая коррекция и абилитация в структуре помощи особому ребенку	2	4	6
8	Детско-родительские отношения и создание развивающей среды в условиях семьи ребенка с нарушениями развития	2	4	6
9	Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель/учитель -ребенок-родители.	2	4	7
10	Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.	2	4	7
	Итого:	18	36	63
	Всего: (контроль 27)

144