Методика диагностики родительского отношения А Я. Варга, В.В. Столин.

Параметр	Показатель	Интерпретация
«Принятие – отвержение»
«Кооперация»
«Симбиоз»
«Авторитарная гиперсоциализация»
«Маленький неудачник»
Заключение:

2.6. Опросник «Анализ семейных отношений» (АСВ).

Бланк для ответов					ДЗ (*)
1	21	41	61	81	Г+		7
2	22	42	62	82	Г-		8
3	23	43	63	83	У+		8
4	24	44	64	84	У-		4
5	25	45	65	85	Т+		4
6	26	46	66	86	Т-		4
7	27	47	67	87	З+		4
8	28	48	68	88	З-		3
9	29	49	69	89	С+		4
10	30	50	70	90	С-		4
11	31	51	71	91	Н		5
12	32	52	72	92	РРЧ		6
13	33	53	73	93	ПДК		4
14	34	54	74	94	ВН		5
15	35	55	75	95	ФУ		6
16	36	56	76	96	НРЧ		7
17	37	57	77	97	ПНК		4
18	38	58	78	98	ВК		4
19	39	59	79	99	ПЖК		4
20	40	60	80	100	ПМК		4
101	107	113	119	125	Г+
102	108	114	120	126	Г-
103	109	115	121	127	У+
104	110	116	122	128	РРЧ
105	111	117	123	129	ФУ
106	112	118	124	130	НРЧ

Заключение:

 

Системный диагноз

Основные проблемы

Адаптивный уровень семьи

Родительский потенциал

 

 

Индивидуальный маршрут участника программы

 

Основные цели

Индивидуальное и семейное консультирование

Групповая работа

Особенности

Тема 6. Методологический, теоретический и прикладной аспекты профилактики и коррекции отклонений от нормы психического развития у особых детей.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Требования к профессиональной подготовке психологов, занимающихся корреционной работой.

2. Требования к осуществлению коррекционных мероприятий.

3. Требования к профессиональной подготовке психологов, занимающихся профилактической работой.

4. Прогнозирование экономически эффективных профилактических программ.

Задание 1. Составьте логическую схему по теме лекции.

Тема 7. Нейропсихологическая кор­рекция и абилитация в структуре помощи особому ребенку

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1.Изучите программы профилактики, коррекции, абилитации особых детей.

Тема 8. Детско-родительские отношения и создание развивающей среды в условиях семьи ребенка с нарушениями развития

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

 

1. Особенности социализации при неправильном семейном воспитании.

2. Психологическое сопровождение детско-родительских отношений на разных этапах формирования семьи и в кризисных ситуациях.

Задание 1. Разработать программу психологического сопровождения.

1.Разработать программу психологической диагностики детско-родительских отношений.

2.Разработать программу психологического сопровождения детей при материнской депривации.

Тема 9. Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности в системе воспитатель/учитель -ребенок-родители.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

 

1.Особенности социализации при неправильном семейном воспитании.

2.Психологическое сопровождение детско-родительских отношений на разных этапах формирования семьи и в кризисных ситуациях.

Задание 1.

 

1.Разработать программу психологической диагностики детско-родительских отношений.

2.Разработать программу психологического сопровождения детей при материнской депривации.

 

Тема 10. Методы организации системы комплексных психолого-педагогических служб. Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

 

1. Современная система специальных образователь­ных услуг за рубежом. Педагогика Марии Мантессори, Рудольфа Штайнера. Вальдорфская школа. Кэмпхилловское движение.

 

Задание 1. Законспектируйте основные положения педагогики Марии Мантессори.

Задание 2. Законспектируйте основные положения педагогики Рудольфа Штайнера.