дать понятие о БСП, формирование умений устанавливать смысловые отношения между простыми предложениями в союзных и бессоюзных предложениях;
-формирование умения определять смысловые отношения между частями БСП;
-употреблять БСП в своей речи для решения определенных коммуникативных задач.
Развивающие:
- развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;
Ожидаемый результат: формирование интереса к изучению русского языка через расширение знаний о роли и значении БСП;
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
наглядности
3 мин.
I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Рисунок на спине»
Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Рисунок на спине». Ученики рисуют картины на бумагах.
Бумага А4
5 мин.
II. Проверка домашней работы.
С помощью стратегии «Толстые и тонкие вопросы» осуществляет проверку домашней работы.
- Как вы понимаете выражения «решил перейти на сторону шведов?
- Какой фрагмент Северной войны 1700-1721 гг. лег в основу поэмы А. С. Пушкина «Полтава»?
- Почему Мазепа решил перейти на сторону шведов и воевать против России?
Ученики отвечают на вопросы учителя.
- Пойти против России.
- Реальное историческое событие.
- Мазепа был недоволен русским царем, поэтому решил перейти на сторону шведов.
Карточки
20 мин.
III. Актуализация знаний. С помощью метода «Путешествие по галерее» осуществляет усвоение нового материала.
Бессоюзным сложным предложением называется такое предложение, в котором образующие его части связаны между собой^
1) по смыслу,
2) интонационно,
3) порядком расположения частей,
4) видо-временными формами глаголов-сказуемых.
Смысловая связь выражается в том, что части предложения, входящие в состав бессоюзного сложного предложения, образуют единое целостное высказывание.
Например: Наступил вечер, шел дождь, с севера прерывисто дул ветер. (М. Г.). В этом сложном предложении рисуется общая картина, детали которой обозначены посредством перечисления частей предложений.
Интонационная связь частей сложного предложения имеет различный характер:
Это может быть интонация перечисления.
Например: Заунывный ветер гонит стаю туч на край небес, ель надломленная стонет, глухо шепчет темный лес. (Н.)
Интонация противопоставления.
Например: Служить бы рад - прислуживаться тошно. (Гр.);
Интонация пояснения.
Например: Страшная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил ее в руках разбойников. (П.)
Ученики работают над текстом. Демонстрируют свои знания. На постерах пишут все, что узнали из этого текста.
Постеры
Учебник
10 мин.
IV. Закрепление урока. С помощью метода «Ромашка Блума» проводит закрепление урока.
- Напишите номер этого предложения.
(1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) Успокоился и лебедь, дремлет. (3) Тихо.(4) Лишь изредка всплеснет в камышах щука да выпь угукает… (5) Перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) Не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) А она уже близко. (8) Рядом! (9) Проснись, лебедь! (10) Проснись! (11) Всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно. (В.Свинцов)
Ответы 1. 4. 2. 4. 3. 1.
Ученики демонстрируют свои знания.
-
.
Ромашка Блума
5 мин.
V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма»
Оценивают работу своих одноклассников.
фишки
стикеры
2 мин.
VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения д/работы.
Записывают домашнюю работу в дневниках.
Тема урокаФункционирование в речи БСП с разными значениями. Синонимия БСП, ССП и СПП
39 урок
Дата проведения
Класс 9а
Количество учащихся Отсутствующие
Тип урока изучение нового материала
Новые термины. Бессоюзное сложное предложение, синонимия БСП, ССП, СПП
Цели урока. Познакомить с функционированием в речи БСП с разными значениями, указать на синонимию БСП, ССП, СПП.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Результат
Начало урока 5мин
Приветствие –игра «Что не так, что изменилось?»
Одни убирают, вторые отгадывают
Создание положительного настроя
Слуховой диктант
«Мозговой штурм»
Беседа о сложных предложениях. Вопросы.
1. Что называется сложным предложением.
2. Какие типы связи в сложных предложениях вам известны
Отвечают на вопросы, вспоминают, систематизируют знания
Основная часть урока 20 минут
Работа в парах
Анализируют материал, отвечают на вопросы, подбирают аргументы
Знают, как соединяются м/с собой предикативные части БСП, что служит в таких предложениях средствами связи, чем выражаются отношения в устной речи, каким предложениям синонимичны БСП, какими значениями функционируют в речи БСП
Знают какими значениями функционируют в речи БСП
- =:- =, =
Во 2 части поясняется содержание 1, значит значение пояснения. Двоеточие разделяет части сложного предложения; во 2 части запятая разделяет два однородных сказуемых
Вырабатывается умения разбирать БСП, анализируют, записывают в рабочую тетрадь
Знают принципы разбора БСП, систематизируют знания
Физминутка 4 минуты
Синквейн. Закрепление 7 минут
Предложить выполнить упр 173
Выполняют задания к упражнению, составляют схему, объясняют постановку знаков препинания
Систематизируют знания
Оценивание
Предлагаю провести взаимооценивание
Применяя критерии проводят взаимооценивание
Учатся применять критерии оценивания
Домашнее задание таблица стр 169-171 упр 176
Рефлексия 3 минуты
Учебная рефлексия
Что было понятно?
Что не понятно?
Ученики А
Что служит средствами связи в бесс. слож. предложениях (смысловые отношения и интонация)
Какие смысловые значения интонации используются (перечисление, пояснение, разделительная)
Ученики В,С
Как соединяются между собой предикативные части БСП (без союзов с помощью интонации)
Что служит средствами связи в них (отношение, интонация)
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
