Поиск:

Тема:Строение, значение СПП с придаточными обстоятельственными.

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 131415 16 17 18 Следующая ⇒

Цель урока:

- познакомить со строением и значением СПП с придаточными обстоятельственными места;

- показать основные средства связи придаточного с главным в СПП с придаточным места;

- совершенствовать умение давать синтаксическую характеристику СПП по его схеме;

- учить опознавать СПП с придаточными обстоятельственными места среди других СПП, синтаксическому анализу СПП с придаточными места;

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствие. - Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Работать на уроке будет веселее, когда у всех замечательное настроение.

Ученики осмысливают поставленную цель. Поворачиваются друг к другу и улыбаются.

5 мин.

II. Проверка пройденного материала. По методу «Ромашка Блума» осуществляет проверку пройденного материала.

Ученики отвечают на уровневые вопросы.

Ромашка Блума

20 мин.

III. Актуализация знаний Я смотрю вперед, где под косыми лучами солнца затейливо вьется речка. - Прочитайте предложение. - Докажите, что оно сложное, сложноподчиненное. - Мы еще не изучали подобные обстоятельственные придаточные, но попробуем определить его вид. Одновременно составляем опорный конспект. -Прочитайте придаточное предложение. Какое значение оно несет? (Значение местоположения). - Где находится по отношению к главному? - Можно поставить придаточное в начало или в середину главного? - К чему относится придаточное? К отдельному члену предложения или ко всей основе? - Какой вопрос зададим? - Какие союзные слова, кроме слова где, могут связывать главную часть предложения с придаточной? - Давайте подведем итог. Что узнали о СПП с придаточным места? Пользуясь опорной схемой, ответьте на поставленный вопрос. .

Ученики выписывают слова,

учебник карточки Таблицы по теме «СПП»

10 мин.

Закрепление урока. Работа в парах по методике «КСО» Что вы поняли по данной теме Задание по темам на вес группу В тенистой части Соснового бора, где взрослые нашли приют от солнца, резвились и играли маленькие жители нашего города. Мы не знали, где расположена улица Народная. Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться воспоминаниям. - Мой ученик, составив данные предложения, сказал, что в них все придаточные со значением места. Согласны ли вы с ним? Аргументируйте свой ответ. Мы увидели примеры смешиваемых явлений, которые вам необходимо уметь различать. Составить схемы предложений и записать их на доске Вывод (записываем в тетрадь): Придаточные определительные – присловные (относятся к слову с предметным значением). Придаточные изъяснительные – присловные (относятся к слову со значением чувства, мысли, восприятия). Придаточные места – приосновные (кроме тех, где есть указательные слова)

Ученики обсуждают между собой, отвечают на вопросы своих одноклассников.

5 мин.

V. Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

фишки стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Дата: Класс: 9 32 урок
Тема: Диктант
Цель урока: научить выявлять строение, значение СПП с придаточными обстоятельственными
	Деятельность учителя	Деят обуч	нагляд
3 мин.	I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.	Ученики осмысливают поставленную цель.
5 мин.	II. Мотивация к изучению нового. С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока.	Ученики отвечают на вопросы учителя.
30 мин.	III. Актуализация знаний Постановка цели урока. Диктует ученикам текст. *** В восемнадцать лет невозможно быть оседлым, и однажды ты вдруг почувствуешь неодолимое желание соприкоснуться с неизведанным, неизвестным. Как прекрасно в вечерний час подняться по дрожащему корабельному трапу на празднично освещенную палубу и присоединиться к шумной толпе пассажиров, которые прощаются с землей и уходят в море, в какую-то новую, удивительную, ни с чем несравнимую жизнь. Когда пароход загудел трубным голосом, и палуба стала содрогаться от работы упрятанных в трюме машин, закипела у бортов темная, с нефтяными оранжевыми пятнами, со световыми бликами вода, вдруг вздрогнул и, медленно разворачиваясь, стал отходить берег с темной толпой провожающих на причале. Поплыли, туманясь, портовые огни, убегая все дальше и дальше вглубь материка, желтея там, вдали, а веселые звезды стали приближаться, иные, казалось, висели прямо на реях, и их можно было как бабочку, снять рукой. И вдруг дохнуло свободой, соленой прохладой, и Черное море глянуло прямо в глаза. Я расхаживал по нижней палубе среди поющих, кричащих, пляшущих пассажиров, гордых и печальных, неподвижно сидящих и вповалку храпящих прямо на палубе. Я был один из них в эту ночь, безвестной песчинкой, отправлявшейся в далекое и неизведанное плавание. (180слов) (А. Чехов.) Грамматическое задание: Произведите синтаксический анализ одного из сложноподчиненных предложений. Составьте схему.	Под диктовку учителя записывают диктант. Выполняют грамматическое задание.	Сборник диктантов
5 мин.	V. Итог урока. Организует индивидуальную работу над текстом. Проводит рефлексию. Стратегия «Телеграмма» - Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке? - Какие знания у вас были крепкими?	Ученики индивид работают над предложензаданиями.	фишки стикеры
2 мин.	VI. Домашняя работа. Объясняет особенности выполнения домашней работы: Повторить теоретический материал по теме «Прямая и косвенная речь».	Запис дом работу в дневниках.

Дата: Класс: 9 33 урок

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 131415 16 17 18 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 359 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получится - вы тоже правы. © Генри Форд
==> читать все изречения...

4285 -

| 4219 -

Ген: 0.008 с.