Половое воспитание учащихся младшего школьного возраста

Чуприна Елена

студентка Донецкого национального университета

Введение

Я решила выбрать тему «Половое воспитание», так как она, на мой взгляд, стала предметом исключительного внимания современных родителей, поскольку теперь уже никто не считает, что столь естественной и фундаментальной функцией, как половая, можно управлять, держа детей в темноте и неведении. Этой проблемой интересовались и раньше такие известные учёные, как З.Фрейд, Фромм Алан и Эрих, И.С.Кон, Д.Н.Исаев, В.Е.Каган, Ю.М.Орлов, Д.В.Колесов и т.д.

Половое воспитание имеет огромное значение для дальнейшего развития ребёнка. Именно от тех установок, которые смогут дать ему, зависит его будущее семейное положение, отношение к браку, к противоположному полу и его поведение в сексуальных отношениях. Не говоря уже о том, что сексуальное воспитание даёт возможность избежать инфекционные заболевания, передающиеся половым путём. К сожалению, не все учебно-воспитательные учреждения предоставляют полную информацию или информацию вообще по этому вопросу. А ведь очень важно дать ребёнку понять различие между мальчиками и девочками, объяснить, откуда берутся дети и чем занимаются родители, если ребёнок их заметит [5, с.184].

Половое воспитание – система медико-психологических, гражданских и педагогических мер, направленных на воспитание у детей, подростков и молодежи правильного отношения к вопросам пола, призванных содействовать укреплению брака и семьи. Вместе с тем «половой вопрос» – это и социально-гигиеническая проблема, связанная со здоровьем, работоспособностью, настроением людей, оздоровлением их семейного быта. Правильное половое воспитание, начиная с младшего школьного возраста, период от сформированной половой идентичности до начала полового дозревания (от 6-7 до 11 лет), определяет перспективы личного счастья и семейного благополучия детей, так как в этом возрасте происходит осведомление о своей половой принадлежности, закладываются психологические основы сексуальности – стеснительность или высокомерие, резкость или мягкость. В.Сухомлинский утверждал, что мальчики должны получить «мужское воспитание» (быть готовым к тяжелым работам, помогать старшим и девочкам). И с этим трудно не согласиться. Нарушение половой ориентации имеет, в основном, физиологические причины, однако роль воспитания довольно существенна. При несильных отклонениях правильное воспитание может восстановить половую ориентацию. У детей, видящих в семье не любящих друг друга супругов, может выработаться снисходительное отношение к супружеским изменам. Именно в этот период половое воспитание наиболее эффективно, так как дети этого возраста активно усваивают принципы общения людей разного пола, интересуются вопросами материнства.

В настоящее время в Украине сложилась неблагоприятная ситуация со здоровьем и благополучием детей и подростков, основными причинами которой являются: недостаточная нравственная устойчивость в сфере межполовых отношений, отсутствие необходимых знаний в сфере здоровья, неспособность взрослых оказать помощь и ответить на вопросы, которые встают перед каждым подростком. Сегодняшнее положение – прямое следствие бесполой педагогики прошлых лет в столкновении с экспансией «сексуальной революции». Поэтому необходимо более полное использование воспитательных возможностей общества и школы в сфере нравственной ориентации межполовых отношений и укрепления здоровья. Со своей стороны государство, в лице президента, приняло «Указ президента Украины о национальной доктрине развития образования» (утверждена указом президента Украины от 17 апреля 2002 года № 347/2002), которая определяет основные положения, цель и приоритетные направления развития образования, информационные технологии в образовании, управление образованием, подготовку педагогических и научно-педагогических сотрудников, ожидаемые результаты, характерные для Украины.

Цели полового воспитания

Важным условием эффективности полового воспитания является четкая постановка его цели, глубокое понимание и осведомленность в ней воспитателей. Наличие цели дает возможность определить содержание и задачу полового воспитания.

Цель полового воспитания – совокупность свойств личности, которые желает сформировать общество. Она основывается на национальных ценностях, придает воспитанию целенаправленность, и обеспечивает его результативность [1, c.390].

Подчеркивая важность определения цели и задач воспитания, К.Ушинский писал: «Что сказали бы вы об архитекторе, который закладывая новую постройку, не смог ответить на вопрос, что он хочет построить… То же должны сказать о воспитателе, который не сможет четко и точно определить цель своей воспитательной деятельности… Вот почему, доверяя воспитанию чистые и чувственные души детей для того, чтобы оно провело в них первые, глубокие черты, мы имеем полное право спросить воспитателя, какой цели он придерживается в своей деятельности, и требовать на этот вопрос ясный и категорический ответ» [2, c.196-197]. А.Макаренко формировал цели воспитания как программу формирования человеческой личности, человеческого характера, вкладывая в понятие «характер» все содержание личности [3, c.105]. Необходимо согласиться с высказыванием К.Ушинского, так как отдавая ребенка в школу, мы вверяем его в руки учителя, от которого зависит дальнейшее формирование мировоззрения, его поведения. В младших классах продолжают закладываться основы нравственного поведения и сознания. Недостаточное развитие воли и импульсивность поведения, любознательность, доверчивость, подражательность – вот то основное, на что опирается воспитатель и что, способствуя воспитательному процессу, может нести с собой и известную опасность. Именно учитель берет на себя обязательство воспитывать детей и в какой-то мере несет ответственность за это. Поэтому он должен иметь свои принципы и придерживаться их. Цели полового воспитания полностью определяются потребностями развития общества и зависят от способов производства, темпа социального и научно-технического прогресса, достигнутого уровня развития педагогической теории и практики, возможностей общества, учебных заведений, учителей и учеников [10, c.87]. Тот, кто не может найти себя в общественной жизни, не может достаточно успешно утвердить себя и в семье, в так называемой личной жизни. Таким образом, интересы любого из граждан и общества в целом совпадают.

Цель полового воспитания – это стремление заложить основы будущих гармонических семейных отношений. При этом важным моментом является подготовка способностей к взаимной адаптации будущих супругов [10, c.128].

У ребенка нужно сформировать моральный идеал семьи, понимание ее ценности и необходимости для человека. Семья – основа жизненного благополучия, так как способствует сохранению здоровья и облегчает перенесение жизненных трудностей. С младшего возраста подготавливая девочек к заранее определенному количеству детей, которых она будет иметь в браке, предоставлять необходимую информацию и с учетом этого помогать строить свои планы. Следует также учитывать, что воспитание базируется на информации, необходимо выбрать принцип отбора информации так, чтобы она влияла на чувства, вызывала определенные эмоции. Дети на своем уровне в соответствии со своими возрастными особенностями во время беседы узнают специфически половые особенности сверстников другого пола, должны уметь расценивать эти особенности как вполне естественные и реальные, а также полезные для общества, правильно понимать сущность принципа равноправия мужчин и женщин.

Половое воспитание должно быть направлено, в частности, на предотвращение раннего начала половой жизни. Однако при этом нельзя превращать понятие целомудрия в некую сверхценную идею, когда девушке прививается представление о нем как о достоинстве, которое ценно само по себе.