Санды теңсіздіктер және олардың қасиеттері жайлы түснік алады, оны шығаруда пайдаланып теңдеулерді шешуге үйренеді
Санды теңсіздіктер туралы үйренгендеріни меңгеріп, ажыратып, есеп шығаруға пайдаланады.
.
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
119
2
Есеп шығару
1
Есптерді шешу туралы түсініктер қалыптасады, анықтамалар арқылы мәтіндікесептерді игеруді меңгереді
Жұмыс жайлы білімін тиімді қолдануға үйренеді.
Шығармашылық қабілеттері іс-әрекетте көрінеді.
Топтық бағалау мен топішілік бағалауды үйренеді.
Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы
Формативті бағалау.
Ауызша мадақтау
Кері байланыс
Жиынтық
бағалау
120
3
Сан аралықтары
1
Сан аралықтарды 7 модульді сабақтар топтамасына енгізе отырып, оқушылардың бойында өз бетімен білім алу,
өзін-өзі реттеу дағдыларын қалыптастыру
Қалыптасу арқылы топтық жұмысқа дағдыланады.
Сұрақтарға нақты жауап бере алады.
Сыни тұрғыдан ойлай алады.
Диалог құрастыра алады.
Есептің логикалық жүйесін сақтай отырып шығара алады
Кім шапшаң»,, БҮҮ кестесі,тәжірбиелік тапсырма АКТ бойынша
автор орындығы
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
121
4
Сан аралықтары
1
Есептің мазмұны
бойынша талдау
жасауға, ой пікірін дәлелдеуге
дағдыландыруда тақырыптарды түсіне алады
Есептің і мазмұнын талдайды,пікірлерін дәлелдейді,есептер шығарады
Кім шапшаң»,, БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
122
5
Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы
1
Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысу ерекшеліктерін анықтайды,есептер шығаруға үйреніп практикада қолданады
Тақырыптың басқа тақырыптардан ерекшеліктері арқылы ажыратып, қасиеттерін меңгереді оны салуда, есептер шығаруда білімдерін практикада көрсетеді
Топқа бөлу: Түстер арқылы, сандар, сурет, түсті қағаздар, конфет, санау, пазылдар.
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
123
6
Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы
1
Сан аралықтарының бірігуі мен қиылысуы мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Тақырыпты өткен тақырыптар бойынша менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды
Венн диаграммасы
“Шешеміз,қайталаймыз,бағалаймыз
Формативті бағалау.
Ауызша мадақтау
Кері байланыс
Жиынтық
бағалау
124
7
Есеп шығару
1
Есептер шығаруда ережелерді дұрыс анықтай білу дағдысын қалыптастыру
Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту
“Сақина салмақ”
“Ыстық орындық”
“Адасқан әріптер”
БҮҮ тәсілі
Өзін-өзі бағалау, фармативті бағалау
125
8
Есеп шығару
1
Тапсырмалар мен тақырыптарды түсіктері бойынша ескере отырып білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Тақырыптар толық менгеріледі, ерекшеліктерін пайдалана отырып есептерді шешуді ұсына алады
Жигсо, инсерт, ББҮ,ТТ кестесі, автор орындығы, галерияға саяхат, РАФТ, кластер тәсілі, үш қадамды сұхбат тәсілі.
Кері байланыс, ой толғаныс, жетондар арқылы бағалау
126
9
Бір айнымалыс бар сызықтық теңсіздіктер
1
Бір айнымалыс бар сызықтық теңсіздіктер ұғымы жайлы толықтүснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді
Тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Кім жылдам»,, БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо
Топты бағалау парағы Кері байланыс
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
127
10
Бір айнымалыс бар сызықтық теңсіздіктер
1
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы есептерді өз бетінше шығырау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды
ББҮ,ТТ кестесі, автор орындығы, галерияға саяхат, РАФТ, кластер тәсілі, үш қадамды сұхбат тәсілі.
Формативті бағалау.
Ауызша мадақтау
Кері байланыс
Жиынтық
бағалау
128
11
Есеп шығару
1
Қайталау арқылы тақырыпты өз бетерінше игереді
Тақырыпты меңгере отырып есептерді дұрыс шешуге қалыптасады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Формативті бағалау.
Өзін-өзі,топты бағалау
Кері байланыс
Жиынтық бағалау
129
12
Бір айнымалыс бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі
1
Есептерді шешу арқылы бір айнымалы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін түсінеді,тапсырмалар арқылы есептер шығаруға дағдыланады
Тақырыптар толық менгеріледі, есептерді пайдалана отырып тапсырмаларды орындауға машықтары дамиды
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
130
13
Бір айнымалыс бар сызықтық теңсіздіктер жүйесі
1
Тақырыпты меңгереді және білімдерін бекітеді, оны практикада тапсырмаларды орындауда пайдаланады
Білімдері жетілу арқылы есептерді шеше алады
ББҮ,ТТ кестесі, автор орындығы, галерияға саяхат, РАФТ, кластер тәсілі, үш қадамды сұхбат тәсілі.
Топты бағалау парағы Кері байланыс
131
14
Есеп шығару
1
Тақырыпты түсініп оқып, талдай білуге жағдай жасайды, бір-біріне ортақ шешім қабылдауға үйренеді
Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді, өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Формативті бағалау.
Өзін-өзі,топты бағалау
Кері байланыс
Жиынтық бағалау
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
132
15
Есеп шығару
1
Тақырыпты меңгеру арқылы есепті шығаруға түсініктер қалыптасады
Тақырыпты түсіне отырып ойын жеткізе білу арқылы,есепті дұрыс шешуге пайдаланады
Формативті бағалау,жетондар беру, бағдаршам, өзін-өзі бағалау
133
16
Айнымалыс модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
1
Айнымалыс модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер түсініктер қалыптастыды, тапсырмалар арқылы есепті шығаруды меңгереді
Қалыптасқан түсініктер мен ережелерді жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
Топты бағалау парағы Кері байланыс
134
17
Айнымалыс модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер
Айнымалыс модуль таңбасының ішінде берілген бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жайлы түсніктерін қолданып есептер шығаруға үйренеді
Оқушылар тақырып ұғымын біледі, түснеді және есеп шығаруда пайдаланады
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 2141 - 