Тақырыптыды салыстырды мысалдар арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Салыстыру ережесін жатқа біледі, оны қолданып есептер шығара алады
«Кім жылдам»,, БҮҮ кестесі,тәжірбиелік /есептер шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
Рационал сандарды салыстыру арқылы қалыптасқан түсніктерін қолданып есептер шығаруға үйренеді
Есептерді шығару арқылы салыстыру ережелерін меңгереді салыстыруға есептер шығапруда пайдаланады.
Күлегештермен топқа бөлу ЖИГСО, рөлдік ойындар, БҮҮ, ТТ кестесі
Басбармақ, смайликтер арқылы.
89
3
Жақшаны ашу
1
Топ пен, жұппен жұмыс жасау арқылы жақшаны ашуға есептерді өз бетінше шығырау дағдылары қалыптастыды, тақырыпты толығымен түсінеді
Өткен тақырыптар бойынша есептерді шығару менгеріледі,ережелерді пайдалана отырып есептер шығаруға машықтары дамиды.
Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы
90
4
Есеп шығару
1
Оқушылар санасына тақырып бойынша қатесіз есептерді өзбетінше орындау ұғымын қалыптастыру.
Есептер шығаруға істеуге қызығушылығы артады, практикалық жұмыста есептер шығару ережесін сақтайды.Сыни ойлайды, өз ойын нақты жеткізеді, өзін-өзі бағалайды, топтасуға дағдыланады.
Түс қағаздарымен топқа бөлу, Венн диаграммасы, эссе жазу, топтастыру стратегиясы
Бағалау критерийі арқылы топ арасында бір-бірін бағалау, кері әсер парағы
Тақырыпқа а байланысты есептер шығарудыі үйренеді.
Сыни тұрғыдан ойлау арқылы жаңа білімді ұштай біледі.
Топта жұмыс жасауға қалыптасады
Өз бетінше жұмыс істеу дағдылары қалыптасады
“Сақина салмақ”
“Ыстық орындық”
“Адасқан әріптер”
БҮҮ тәсілі
Басбармақ, смайликтер арқылы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
93
7
Ұқсас қосылғыштар,ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
1
Өткен тақырыптар бойынша ережелер мен аныұқтамаларды пайдаланады оны есептер шығаруда кеңінен пайдаланады
Ережелер жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып есептің өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
«Кім жылдам»,, БҮҮ кестесі,тәжірбиелік жұмыс, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы
94
8
Есеп шығару
1
Есептер шығару арқылы білімдерін дамытады
Есептердің негізгі жерлерін және ұқсастықтарын меңгереді, өзбетінше жұмыс істеуге дағдыланады
Жигсо ІІ әдісі «Аквариум» «Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісі, БҮҮ кестесі,
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
95
9
Есеп шығару
1
Есептер шығару арқылы тақырыптарды меңгереді оны есептерді шығаруға, үйреніп практикада қолданады
Есептер шығаруды пайдаланатын тақырыптың мазмұнын қатесіз айтып берді
Кім шапшаң»,, БҮҮ шығару/, «Миға шабуыл» автор орындығы Жигсо І әдісі
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
96
10
Өрнектерді тепе – тең түрлендіру
1
Есептер мен мысалдар арқылы тақырыптарды меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Біледі, түснеді және шығармашылық жұмыспен айналасуда пайдаланады
Өрнектерді тепе – тең түрлендіру жайлы түснік алады, оны қолданып есептер шығаруға үйренеді
Түсінктері арқылы тепе-тең түрлендіру меңгереді, есептер шығаруда пайдаланады
Әлемді шарлау, рөлге бөліп оқыту, топтастыру
Формативті бағалау,жетондар беру,бағдаршам,
98
12
Есеп шығару
1
Тақырыпты меңгеру арқылы түсініктер қалыптастыды, көбейту мен бөлу ережесін түсінеді
Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,
өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды,
есептерді практикада орындай алады
Сәйкестігін тап
Кемпірқосақ
Сергіту сәті «Мен таптым»
Крестиктер-нөлдіктер
Т кестесі
Өзін-өзі бағалау стикерлер арқылы.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер /Диалогтік оқыту/, оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау, оқытудағы басқару және көшбасшылық, талантты және дарынды балаларды оқыту, АКТ пайдалану, сын тұрғысынан ойлауға үйрету, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту
99
13
Есеп шығару
1
Есептер шығаруда ережелерді дұрыс анықтай білу дағдысын қалыптастыру
Балаларды жеке жұмыс жасауға дағдыландыру, ойлау қабілеттерін дамытып, білімдерін дамыту
Атом, малекула» тәсілі арқылы топқа бөлу, пікірталас, Венн диаграммасы, «мәліметті толықтыру», топтастыру стратегиясы
Бағалау критерий,бағдаршам,кері байланыс арқылы.
100
14
Бақылау жұмысы № 9
1
101
15
Қайталауға есептер шығару
1
Есептер шығару арқылы теңдеуді меңгереді және білімдерін бекітеді, оны есептер шығаруда пайдаланады
Оқушылар топтық,жұптық жұмыс жасауда дағдыланады
Күлегештермен топқа бөлу ЖИГСО, рөлдік ойындар, БҮҮ, ТТ кестесі
Почему я выбрал профессую экономиста
Почему одни успешнее, чем другие
Периферийные устройства ЭВМ
Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)
Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника
| 4333 - 