Поиск:

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды.

⇐ Предыдущая 66 67 68 69 707172 73 74 75 Следующая ⇒

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском,

русском, английском.

Учебник

II. Актуализация знаний.

Все мы дети одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда… Есть твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок –

и сразу же приведи в порядок свою планету.

А. де Сент-Экзюпери Прочитайте эпиграф к уроку. Как вы думаете, о чем пойдет речь на уроке?

(Деятельность учащихся) К Учащиеся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

III. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание)

Упр. 1. Послушайте текст. О чём вы узнали? Какая информация для вас является новой?

Упр. 2. Определите тему текста. Сформулируйте вопросы по содержанию прочитанного текста и ответьте на них, выражая свое мнение по данной теме.

Упр. 3. Подберите свой заголовок к тексту. Укажите количество абзацев. Сформулируйте микротемы, опираясь на ключевые слова и словосочетания каждого абзаца. На их основе определите тему текста.

Упр. 4. Выпишите из прочитанного текста слова с эко -. Объясните их значение. Определите, к какой части речи они относятся. Продолжите полученный ряд однокоренных слов. Используйте словообразовательный словарь русского языка.

Учебник

Начало урока

Компьютер Интерактив- ная доска

Учебник

Середина урока

Физминутка

IV. Освоение изученного материала. Задание 2-го уровня (применение)

https://pedtehn o.ru/content/fiz minutka-dlya-

	Упр. 5. Прочитайте и озаглавьте текст. Определите главную и второстепенную информацию из содержания текста. Работа в группах. 1 2 1. Переведите на родной 1. Переведите на родной язык слова: мероприятие, язык слова: дикий, братство, солидарность. призывать, поддержка. 2. Сделайте морфемный и 2. Сделайте морфемный и словообразовательный словообразовательный разбор прилагательного разбор прилагательного природный. мировой.	glaz-vesna Деление на подгруппы http://bmsi.ru/ doc/826b2c1e- d509-42c1- b253- 7f78cc14e978
	3. Выпишите из 1–2 абзацев 3. Выпишите из 3–4 абзацев выделенные выделенные существительные в составе существительные в составе словосочетаний словосочетаний. «существительное + Обозначьте главное и существительное». зависимое слова. Обозначьте главное и зависимое слова.
	Упр. 6. Прочитайте эссе, написанное ученицей. Какова основная его идея? Поделитесь своим мнением. Упр. 7. Рассмотрите плакаты. Устно опишите, что на них изображено. К чему призывают авторы плакатов? Что бы вы нарисовали для конкурса рисунков и плакатов «Международный день Земли»? Дайте словесное описание. Упр. 8. Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения Н. Добронравова «Пока не поздно», выделяя интонацией настроение и чувства поэта. Какие иллюстрации можно нарисовать к этому стихотворению? Дайте их словесное описание. Упр. 9. Ознакомьтесь с краткой биографией С.С. Цыганкова – известного конструктора космических ракетных комплексов, автора книги «О космическом корабле “Планета Земля”». Упр. 10. Прослушайте отрывок из стихотворения С.Цыганкова. Определите его тему. Упр. 11. Ответьте на вопросы.
	«Тонкие» вопросы «Толстые» вопросы 1. В чем заключается 1. Как вы думаете, почему миссия людей, планету Земля автор живущих на планете представляет как космический Земля? корабль? 2. Как характеризует 2. Почему планету автор автор нашу планету? называет «Чудо Чудес»?
	3. В каком значении 3. Объясните, что употреблено слово подразумевает автор под экипаж? внутренними и внешними угрозами?