Поиск:

Плюс Минус Интересно

⇐ Предыдущая 65 66 67 68 697071 72 73 74 Следующая ⇒

Критерий оценивания:

ü будет составлять круг персонажей мифа;

ü сюжетный кластер по содержанию мифа;

ü исследует художественно-изобразительные средства.

Конец урока

Домашнее задание.

1. Составьте синквейн по теме «Солнце Ра».

2. Подготовьте подробный пересказ одного из прочитанных мифов.

Рефлексия по методу «Инсерт»

Дополнительная информация

Дифференциация Как вы планируете

поддерживать учащихся?

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН

ИКТ компетентность Связи с ценностями

Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности.

Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить

дополнительный рабочий лист.

Учитель анализирует листы рефлексии. После урока можно поговорить с некоторыми учениками и услышать «Голос ученика».

Вопросы:

– Как ты себя чувствовал на уроке?

– Все ли слова понятны на

Физкультурная минутка Тихо все ребята встали, Руки дружно все подняли, Развели их в стороны, Посмотрели, ровно ли, Опустили разом вниз,

Тихо, тихо все садись.

Детям, которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.	русском языке? – Что нужно сделать мне, чтобы ты чувствовал себя уверенно на уроке? – Чью поддержку ты чувствовал на уроке?
Рефлексия
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(-лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.

Раздел VIII. Астрономия: планеты и спутники Уроки: 86–87

Тема уроков: §§82–83. Международный день Земли		Школа
Дата:		ФИО учителя
Класс 6		Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	Ч6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; П6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: определить главную и второстепенную информацию в тексте; стиль и тип текста; строить описание на основе рисунков и плакатов; анализировать эссе; обсуждать стихотворение, посвященное Международному году Земли; участвовать в проекте «Охранять природу – значит охранять родину».
	Большинство учащихся будут уметь: определять главные и зависимые слова; преобразовать полученные словосочетания в глагольные «глагол + существительное».
	Некоторые учащиеся смогут: подготовить сообщение о том, как отмечается Международный день Земли в Казахстане.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: Колокол Мира, День Земли, Всемирный фонд дикой природы, трагедия – жан түршігерлік оқиға, дерзновенный – батыл, замес – здесь: смешение, миссия – борыш, ресурс – қор, угроза – қауіп-қатер, извне – сырттан, внутри – ішінде, не напрасно – босқа емес, бекер емес.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что мы узнаем о Дне Земли?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

⇐ Предыдущая 65 66 67 68 697071 72 73 74 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 323 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

2265 -

| 2088 -

Ген: 0.011 с.