Подведение итогов. Рефлексия

Как проходило занятие? Что было удачно?

Что было неудачно?

Что вы хотите изменить?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Домашняя работа: Для самостоятельного изучения предлагается « УС».

Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта

«Коперник, Кеплер и Галилей – кто они были?». Подготовьте и защитите его в виде презентации.

1. «Польский астроном Николай Коперник».

2. «Немецкий астроном и математик Иоганн Кеплер».

3. «Итальянский астроном Галилео Галилей».

1. Подготовьте сообщение на одну из тем: «Что такое комета?», «Может ли комета взорваться?», «Что такое

падающие звезды?» по РАФТ, используя материал урока и интернет-ресурсы.

Детям можно предложить тексты		Новости	Физкультурная минутка
для чтения разного уровня		Хорошие новости	Мы проверили осанку
сложности.		Я хорошо справился с ….	И свели лопатки.
Детям, допускающим отклонения		(Конструктивные) новости	Мы походим на носках,
от каллиграфических норм,		Я считаю, что это следует	Мы идем на пятках.
можно предложить		изменить, потому что…
дополнительный рабочий лист.		Хорошие новости
Детям, которые работают в		Способы, с помощью
высоком темпе, можно		которых я могу улучшить
предложить дополнительные		это …
задания.
Рефлексия
Были ли цели урока/цели	Используйте данный раздел для размышлений об уроке.
обучения реалистичными?	Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой
Что учащиеся выучили	колонки.
сегодня? Какая атмосфера
царила в классе? Сработала
ли дифференциация,
проводимая мной?
Уложился(-лась) ли я в
сроки? Какие отступления
были от плана урока и
почему?

Тема уроков: §§ 79–81. Мифы о Луне и Солнце		Школа
Дата:		ФИО учителя
Класс 6		Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	С6.1.5.1 – прогнозировать содержание текста по ключевым словам Г6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план; Ч6.3.1.1 – понимать основную информацию, определяя тему, цель или назначение текста; П6.4.2.1 – излагать подробно содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; ИЯЕ6.5. 2.2 – использовать простые и сложные предложения, выражающие определительные, изъяснительные, временные, целевые, причинно-следственные отношения.
Ожидаемый результат	Все учащиеся смогут: выделить новую информацию из текста; определять смысловые и грамматические связи ключевых словосочетаний текста; отвечать на различные виды вопросов; участвовать в подготовке проекта.