Поиск:

I. Организационный момент.

⇐ Предыдущая 60 61 62 63 646566 67 68 69 Следующая ⇒

Создание коллаборативной среды.

Компьютер Интерактив-

	– Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое. Проверка домашнего задания.	ная доска
Начало урока	II. Актуализация знаний. «Верите ли вы, что летчик без ног мог воевать и участвовать в боевых вылетах?». (Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока. Упр. 1. III. Изучение нового материала. Задания 1-го уровня (знание, понимание) (К, И) Учитель знакомит с кратким содержанием начала произведения Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке». От чьего лица ведется повествование в произведении? В чем, на ваш взгляд, проявляется мужество Алексея? Деление на группы. На столе лежат карточки желтого и зеленого цвета, учащиеся выбирают определенные цвета, делятся на группы. (Г) С помощью метода «Джигсо» осуществляется усвоение нового материала.
Середина урока	IV. Освоение изученного материала. Задания 2-го уровня (применение) Упр. 2. Прочитайте «по цепочке» отрывок из повести. (Деятельность учащихся) Ученики извлекают содержащуюся в тексте основную информацию по вопросам. Упр. 3. Ответьте на вопросы. 1. Что из себя представляла воздушная дивизия «Рихтгофен»? Сколько было истребителей-штурмовиков «фокке-вульф-190»? Что произошло в небе? Как спас Петрова Алексей? Как был сбит немецкий ас из знаменитой дивизии? 5. Почему победил Мересьев? Почему Мересьев ругал себя? Как вы думаете, доберется ли Алексей на остатках горючего едва до аэродрома? 8. Как автор относится к своему герою? Какое впечатление произвела на вас повесть? Какие эпизоды запомнились особенно? О каких героях Великой Отечественной войны вы еще знаете? Упр. 4. Составьте тематическую группу слов. Выпишите слова, относящиеся к военной лексике. Физкультурная минутка V. Закрепление изученного материала. Задания 3-го уровня (создание, оценивание). (И) (Деятельность учащихся) Упр. 5. Прочитайте в хрестоматии продолжение повести Б. Полевого. Постройте сюжетную таблицу, опираясь на прочитанные части и конец рассказа.

	Кто?	Что?	Когда?		Где?	Почему?	Учебник Физкуль- турная минутка. Раз – поднялись, подтяну- лись. Два – согнулись, разогнулись. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, А на шесть – тихонько сесть. Учебник Лист самооце- нивания

Упр. 6. Заполните дискуссионную таблицу. Проверяем себя! Прочитайте текст и выполните задания.
	Выберите правильный вариант ответа или запишите свой вариант ответа там, где это Требуется.
	1			2
	1. Выберите заголовок, который соответствует содержанию текста: 1) «Лиса». 2) «Лиса и Тигр». 3) «Как Лиса обманула Тигра». 4) «Тигр».
	2. Выберите утверждения, которые соответствуют содержанию текста. 1) Поймал Тигр Лису. 2) Тигр шагал впереди, а Лиса – следом. 3) Тигр согласился пойти в лес с Лисой.			2. Выберите утверждения, которые не соответствуют содержанию текста. 1) Посмотришь, как звери тебя боятся. 2) Тигр не поверил Лисе. 3) Все звери и птицы, увидев Лису, бросились в чащу.
	3. Восстановите последовательность действий Лисы: шагала – повертела – подняла.			3. Восстановите последовательность действий Тигра: согласился – поймал – ответил – не поверил – поглядел.
	4. Укажите правильный вариант толкования слова чаща: 1) «густой частый лес»; 2) «небольшой лиственный лес»; 3) «обрабатываемая под посев земля».			4. Укажите правильный вариант толкования слова *нора*: 1) «углубление под землей, вырытое животными»; 2) «зимнее логовище медведя»; 3) «жилое здание».

Да	?	Нет
	Можно было назвать произведение не «Повестью о настоящем человеке», а «Повестью о летчике» или «Повестью о Мересьеве»?

5. Укажите правильный перевод слова властелин: 1) ие; 2) әмірші; 3) қожа.

5. Укажите правильный перевод слова следом: 1) із;

2) өкше; 3) ізінше.

6. Укажите количество вопросительных предложений.

6. Укажите количество восклицательных

предложений.

7. Укажите количество наречий в тексте сказки.

8. Какая форма речи преобладает в тексте?

1) Монолог. 2) Диалог.

9. Какой тип речи преобладает в тексте?

1) Описание. 2) Повествование. 3) Рассуждение.

Выпишите все глаголы с не. Объясните их написание.

Критерий оценивания:

ü Подбирает заголовок;

ü Определяет основную мысль, тип текста;

ü Подбирает правильную последовательность;

ü Восстанавливает текст;

ü Находит наречия

Конец урока

Выскажите свою позицию, ответив на вопрос:

«Какого человека мы называем настоящим?»

Домашнее задание.

Для самостоятельного изучения предлагается «УС».

1. Составить литературный портрет главного героя повести Б. Полевого.

2. Дочитать до конца 4-ю часть произведения Б. Полевого «Повесть о настоящем человеке» и подготовить ее краткий пересказ.

Критерий оценивания домашней работы:

ü Составляют литературный портрет главного героя;

ü Читают произведение в полном объеме.

Рефлексия

Как проходило занятие? Что было удачно?

Что было неудачно?

Что вы хотите изменить?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Дополнительная информация

Дифференциация

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Метапред- метные связи

Размышления

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащиеся выучили сегодня?

⇐ Предыдущая 60 61 62 63 646566 67 68 69 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 676 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Люди избавились бы от половины своих неприятностей, если бы договорились о значении слов. © Рене Декарт
==> читать все изречения...

4485 -

| 4346 -

Ген: 0.008 с.