— Прочитайте стихотворение.
А ёжик ночью убежал.
Его никто не обижал.
Он тосковал уже с утра,
Он тосковал ещё вчера.
Чего он, глупый, тосковал?
К нему никто не приставал!
Его мы так любили —
И гладили, и мыли.
Но он свернулся и дрожал.
А после взял и убежал.
Ю. Могутин
— Как вы считаете, почему ёжик убежал?
— Чему учит это стихотворение?
— Найдите в стихотворении местоимения 3-го лица. Докажите, что это местоимения.
— Какой вывод вы можете сделать? (Местоимения 3-го лица изменяются по падежам.)
— Сформулируйте задачи урока. (Научиться изменять местоимения 3-го лица по падежам, распознавать местоимения 3-го лица в косвенных падежах.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 126 (с. 60).
(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)
— Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!».
— Когда в местоимениях 3-го лица появляется буква н!
— С какими предлогами она не пишется?
Упр. 127(с. 61).
(Коллективное выполнение.)
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр. 128 (с. 61).
(Коллективное обсуждение устных вопросов и заданий. Самостоятельное выполнение письменных заданий. Проверка.)
— Назовите местоимения, их лицо, число л падеж.
(Один ученик выполняет на доске разбор слова Женя как части речи.)
Упр. 129 (с. 61).
— Прочитайте задание.
— Как вы поняли, что нужно сделать? (Определить грамматические признаки местоимений.)
— Прочитайте первое местоимение, назовите его грамматические признаки. (Его — 3-е лицо, единственное число, родительный или винительный падеж.)
— Прочитайте второе местоимение, назовите его грамматические признаки. (Вам — 2-е лицо, множественное число, дательный падеж.)
(Далее работа в парах.)
Упр. 130 (с. 62).
(Коллективное выполнение с комментированием.)
— Прочитайте слова из словаря.
— Что означают эти слова? Найдите их значение в толковом словаре.
— Какой буквой обозначается непроверяемый гласный звук в этих словах?
— Запишите слово победа в словарик, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
— Подберите к слову победа однокоренные слова. (Победитель, победный, победоносный, побеждённый.)
— Подберите к слову солдат однокоренные слова. (Солдатский, солдатик, солдатушки, по-солдатски.)
— Составьте предложение, в котором встретились бы оба этих слова.
(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, толково-этимологический, словарик трудностей русского языка.)
VIII. Рефлексия
— Составьте и запишите словосочетания. Укажите лицо, число и падеж местоимений.
Увидел (он, я, они); гулял с (вы, они, ты); думал о (она, ты, мы); удивился (мы, вы, они).
(Самопроверка по образцу на доске.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что мы повторили?
— Кого бы вы могли похвалить сегодня?
Домашнее задание
Упр. 131 (с. 62).
_______________________________
Тема: Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа. Правописание местоимений.
Цель: развивать умения склонять личные местоимения, определять лицо, число и падеж местоимений.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; к. — умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Три ученика читают получившиеся тексты.)
— Назовите местоимения, их лицо, число и падеж.
— Объясните написание слов с орфограммами.
(Один ученик выполняет на доске звуко-буквенный разбор слова кольцо.)
III. Актуализация знаний
— Спишите, вставьте пропущенные окончания имён существительных.
1) Близ рощ.., на пригорк.. стояли дачи. 2) От заморозк.. весной гибнет цвет яблон.., груш.., вишн... 3) В Сибир.., в долин., рек., вырос город сталевар... 4) Белка прыгала на ел., с ветк.. на ветк... 5) Он надоел и бабушк.. Анись.., и кур.., и собак...
(Проверка.)
— Как правильно написать падежные окончания имён существительных?
(Самооценка.)
