ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Задание 1. Прочитайте текст. Назовите, о каких правилах и приёмах общения идёт в нём речь. О чём предостерегал Л.Н. Толстой? О каких нормах нравственности говорил В.А. Сухомлинский?
Культура общения людей основана на соблюдении определённых правил, которые вырабатывались человечеством на протяжении тысячелетий. Эти правила именуются (?). В книге, изданной при Петре I, «Юности честное зерцало, или Показания к житейскому обхождению» писалось, что воспитанного человека украшают три добродетели: приветливость, смирение и учтивость.
По мнению Джонатана Свифта, автора знаменитого «Путешествия Гулливера», «хорошими манерами обладает тот, кто наименьшее количество людей ставит в неловкое положение». И всё же можно следовать мельчайшим предписаниям правил поведения, но воспитанным человеком не быть.
Лев Николаевич Толстой в рассказе «После бала» описывает, сколь сильно был потрясён молодой человек, случайно увидевший, как полковник, который на только что закончившемся балу произвёл на молодого человека самое благоприятное впечатление своими манерами, руководил варварским и жесточайшим наказанием подчинённого.
Известный педагог Сухомлинский В.А., раскрывая перед молодёжью азы моральной культуры, на первое место среди важнейших норм нравственности поставил проявление уважения к человеку. В своей книге «Рождение гражданина» он писал: «Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно… Проверяйте свои поступки сознанием, не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобства другим своими поступками. Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо».
Задание 2. Назовите приём речевого общения, к соблюдению которого призывает автор текста. Каким может быть результат общения, если нарушено данное правило общения? Вам приходилось общаться с таким собеседником?
Высказывание строится из слов, а смысл высказывания – из значений слов. Однако смысл высказывания не представляет собой арифметическую сумму значений слов. Для правильного осмысления высказывания необходимо не только знание значений всех слов и грамматики, но и знание речевой ситуации. Кроме того очень важны фоновые знания.
Каждый элемент высказывания берёт на себя выражение части смысла высказывания. Согласно правилам языка, в высказывании не должно быть ни одного слова, которое не принимало бы участия в выражении смысла высказывания. Появление таких слов в речи считается отступлением от принципа экономии речевых усилий и называется деструкцией дискурса. Слова, не несущие смысловой нагрузки, принято называть сорняками (словами-паразитами).
Сами по себе подобные слова не являются сорняками (в языке ненужных слов не бывает), но они могут стать ими в речи отдельных людей, у которых не сформированы коммуникативные компетенции (недостаточно владеют языком и приёмами общения). Такие люди с трудом подбирают нужные слова, в процессе говорения вынуждены делать длинные паузы, которые заполняют семантически пустыми лексическими единицами.
Задание 3. Укажите основную цель авторов данных текстов. К какому речевому жанру относится каждый из текстов?
Текст 1.
Принимаемые Госдумой новые законы позволят повысить пенсии тем, кто заработал их в советские годы, и увеличить наиболее важные социальные пособия. В пятницу, 3 июля, Госдума будет принимать в окончательном чтении законопроекты, направленные на защиту, пожалуй, самой незащищенной категории жителей нашей страны – пенсионеров. О том, для каких категорий пенсионеров и насколько вырастет пенсия и что изменится для тех, кто зарабатывал ее еще в советские годы, – наш сегодняшний разговор с вице-спикером Госдумы, секретарем президиума Генерального совета партии «Единая Россия» Вячеславом Володиным.
Российская газета: Вячеслав Викторович, в чем суть этих законопроектов?
Вячеслав Володин: Их принятие позволит повысить пенсии, и прежде всего тем, кто зарабатывал их в советские годы. Будут также увеличены наиболее важные социальные пособия – по временной нетрудоспособности, беременности и родам, уходу за ребенком. Для реализации этих мер предусматриваются соответствующие источники финансирования: переход от единого социального налога к страховым взносам. На эти цели направляется около 500 млрд рублей. Эти меры коснутся 36,5 млн граждан нашей страны, которые получат увеличение пенсий в среднем на 1700 рублей. Те, кто работал до 2002 года, получат прибавку к пенсии в размере 10% плюс по 1% за каждый год работы до 1991 года. То есть чем больше стаж, тем больше будет сумма прибавки. Благодаря такому подходу существенно вырастут пенсии людей старшего поколения, труд которых, к сожалению, не получил должной оценки их пенсионных прав в ходе пенсионной реформы 2002 года. Сейчас мы меняем эту ситуацию.
РГ: Что еще, кроме этого, предусматривают законопроекты?
Володин: Устанавливается социальная доплата до величины прожиточного минимума пенсионера, если его совокупный доход ниже этого показателя. Финансироваться эти доплаты будут за счет средств федерального бюджета. В 28 регионах страны, где прожиточный минимум выше федерального, органы исполнительной власти субъектов смогут устанавливать свою доплату, а федеральный бюджет будет ее региону компенсировать за счет межбюджетных трансфертов с учетом бюджетной обеспеченности. На эти цели предусмотрено дополнительно около 43 млрд. рублей. Таким образом, мы добьемся того, что ни один пенсионер не будет жить за чертой бедности.
Будет решена еще одна серьезная проблема: вернемся к системе определения размера пенсий по группам инвалидности, на чем настаивали наши избиратели, общественные организации инвалидов.
РГ: В ходе разработки этих инициатив было решено перейти от ЕСН к страховым взносам. Для чего эта мера вводится?
Володин: Это необходимо для устойчивости и сбалансированности Пенсионного фонда, который сегодня на 80% финансируется из бюджета, а значит, пенсия зависит не столько от трудового вклада, сколько от экономической ситуации в стране. Кроме того, это позволит упростить индексацию трудовой пенсии: она не будет делиться на базовую и страховую части, станет индексироваться по единым правилам в соответствии с ростом заработной платы и доходами Пенсионного фонда. Кроме того, с 2015 года, как это и принято во всем мире, после 30 лет трудового стажа будут начисляться 6% к пенсии за каждый дополнительный год работы. Эта мера тоже разрабатывалась с учетом предложений наших ветеранов…
Текст 2.
В чем же сила молодого исследователя? Почему именно он, а не убеленными сединами, наделенный знаниями и званиями ученый бывает обычно творцом принципиально нового в науке? Именно молодой смотрит на традиции, на здание науки, выстроенное поколениями исследователей, глазами еще не привыкшими к трафарету, и «его здоровый глаз, – как говорил Гёте, – сразу может увидеть то, чего приглядевшийся не видит боле…».
Без нового, свежего взгляда, без новаторства, а иногда бунтарства, отрицания признанных авторитетов нет настоящего ученого. Немыслим молодой исследователь также и без другого неотъемлемого качества настоящего ученого – честности (И.И. Артоболевский, академик).
Текст 3.
Для человека частного и частность эту всю жизнь какой-либо общественной роли предпочитавшего, для человека, зашедшего в предпочтении этом довольно далеко – и в частности от родины, ибо лучше быть последним неудачником в демократии, чем мучеником или властителем дум в деспотии, – оказаться внезапно на этой трибуне – большая неловкость и испытание.
Ощущение это усугубляется не столько мыслью о тех, кто стоял здесь до меня, сколько памятью о тех, кого эта честь миновала, кто не смог обратиться что называется «урби эт орби» с этой трибуны и чье общее молчание как бы ищет и не находит себе в вас выхода.
Единственное, что может примирить вас с подобным положением, это то простое соображение, что – по причинам прежде всего стилистическим – писатель не может говорить за писателя, особенно – поэт за поэта; что, окажись на этой трибуне Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Роберт Фрост, Анна Ахматова, Уистен Оден, они невольно говорили бы именно за самих себя и, возможно, тоже испытывали бы некоторую неловкость.
Эти тени смущают меня постоянно, смущают они меня и сегодня. Во всяком случае, они не поощряют меня к красноречию. В лучшие свои минуты я кажусь себе как бы их суммой – но всегда меньшей, чем любая из них, в отдельности. Ибо быть лучше их на бумаге невозможно; невозможно быть лучше их и в жизни, и это именно их жизни, сколь бы трагичны и горьки они ни были, заставляют меня часто – видимо, чаще, чем следовало бы, – сожалеть о движении времени. Если тот свет существует – а отказать им в возможности вечной жизни я не более в состоянии, чем забыть об их существовании в этой – если тот свет существует, то они, надеюсь, простят меня и качество того, что я собираюсь изложить: в конце концов, не поведением на трибуне достоинство нашей профессии мерится.
(И. Бродский)
Задание 4. Сравните два диалога. В каком случае общение отсутствует? Как вы думаете, почему?
v – Здравствуй, подружка.
– Здравствуй, сестричка.
– Откуда идешь?
– С рынка. Купила петуха да курицу…
v – Здорово, кума!
– На рынке была…
– Али глуха?
– Купила петуха.
Задание 5. Можно ли из этого стихотворения сделать вывод: кто из двух собеседников более коммуникабелен?
– Вон человек, что скажешь ты о нем?
Ответил друг, плечами пожимая:
– Я с этим человеком незнаком,
Что про него хорошего я знаю?
– Вон человек, что скажешь ты о нем? –
Спросил я у товарища другого.
– Что я могу сказать о нем плохого?
(Р. Гамзатов)
Задание 6. Воспользуйтесь законом отзеркаливания и вежливо, развернуто отзеркальте. Что нам дает в подобных случаях отзеркаливание?
Образец: – Рад был с вами познакомиться.
– Спасибо, мне тоже было очень приятно. Надеюсь еще не раз с вами увидеться! До встречи!Сегодня я с таким трудом добрался до работы!
1. Мой младший брат совсем отбился от рук.
2. Как все стало дорого!
3. Приятной Вам поездки!
4. Скоро каникулы.
5. Хорошего вам отпуска!
6. Приятно Вам провести время!
7. Вы такой интересный собеседник.
8. Спасибо, я узнал от вас очень много нового.
Задание 7. Прочитайте отрывок из романа Э.Л. Войнович «Овод». Можно ли сказать, что данный разговор свидетельствует о контакте общающихся? Чем объясняется своеобразие этого общения? Каково коммуникативное намерение каждого из говорящих? Удалось ли им достичь своей цели?
…Артур понял, куда его привели, он очутился в ярко освещенной комнате, где происходил первый допрос. <…>
– А, мистер Бертон! – сказал полковник. – Надеюсь, теперь наш разговор пойдет спокойнее. <…>
– Чего вы хотите от меня?
Артур произнес это совсем несвойственным ему резким мрачным тоном.
– Мне нужно только, чтобы вы сказали откровенно и честно, что вам известно об этом обществе и его членах. Прежде всего, как давно вы знакомы с Боллой?
– Я его никогда не встречал. Мне о нем ровно ничего не известно.
– Неужели? Хорошо, мы скоро вернемся к этому. Может быть, вы знаете молодого человека по имени Карло Бини?
– Никогда не слыхал о таком.
– Это уже совсем странно. Ну, а что вы можете сказать о Франческо Нери?
– Впервые слышу его имя.
– Но ведь вот письмо, адресованное ему и написанное вашей рукой! Взгляните.
Артур бросил небрежный взгляд на письмо и отложил его в сторону.
– Оно вам знакомо?
– Нет.
– Вы отрицаете, что это ваш почерк?
– Я ничего не отрицаю. Я не помню такого письма.
– Может быть, вы вспомните вот это?
Ему передали второе письмо. Он узнал в нем то, которое писал осенью одному товарищу-студенту.
– Нет.
– И не знаете лица, которому оно адресовано?
– Не знаю.
– У вас удивительно короткая память.
– Это мой давнишний недостаток…
Задание 8.Прочитайте отрывок из рассказа И. А. Тэффи «Разговоры». Почему собеседники «не могли договориться и понять друг друга»?
