Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование

СОДЕРЖАНИЕ

 

 

Раздел I. Речевая коммуникация как процесс. Речевое общение: основные единицы и принципы ………………………………………………5

Тема 1. Понятие речевой коммуникации.

Основные единицы речевого общения……………………………………………..5

Тема 2. Речевое взаимодействие. Коммуникативные и этические аспекты речевого взаимодействия……………………………………………………………………..10

Тема 3. Совершенствование навыков речевой деятельности.

Жанры речевой коммуникации……………………………………………………16

Тема 4. Вербальная и невербальная коммуникация……………………………...27

Тест «Проверьте себя» ……………………………………………………………35

 

Раздел II. Разновидности национального языка. Функциональные стили речи ………………………………………………………………………..38

Тема 1. Национальный язык и его разновидности. Литературный язык –

основа культуры речи……………………………………………………………...43

Тема 2. Функциональные стили речи……………………………………………..48

Тест «Проверьте себя» ……………………............................................................48

Раздел III. Характеристика норм современного русского литературного языка …………………………………………………………51

Тема 1. Орфоэпические и акцентологические нормы……………………………51

Тема 2. Лексические нормы современного русского языка……………………..56

Тема 3. Морфологические нормы. Нормы употребления существительного и прилагательного…………………………………………………………………….61

Тема 4. Морфологические нормы. Нормы употребления числительного, глагола, причастия и деепричастия……………………………………………….65

Тема 5. Морфологические нормы. Нормы употребления местоимения, наречия и служебных частей речи…………………………………………………………..69

Тема 6. Синтаксические нормы современного русского языка…………………73

Тест «Проверьте себя» …………………………………………………………..78

 

Раздел IV. Язык учебно-научной письменной речи ……………………82

Тема 1. Особенности устной и письменной научной речи. Квалификационная работа бакалавра: краткая характеристика структуры и содержания…………..82

Тема 2. Виды вторичных учебно-научных текстов………………………………91

Тест «Проверьте себя» …………………………………………………………....95

 

Раздел V. Культура устного и письменного делового общения ……98

Тема 1.Деловое общение и его особенности. Основные жанры

устного делового общения…………………………………………………………98

Тема 2. Мастерство публичного выступления……………………………….....104

Тема 3. Язык официально-деловой письменной речи……………………….....112

Тест «Проверьте себя» …………………………………………………………..119

Приложение 1. Орфографический минимум………………………………........123

Приложение 2. Словарь паронимов………………………………………….......124

Приложение 3. Трудные случаи управления в русском языке…………..........130

Приложение 4. Языковые формулы официальных документов………………141

Приложение 5. Образцы оформления некоторых видов документов…………143

 

Список использованной литературы…………………………………………….145

 

 

РАЗДЕЛ I. РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ КАК ПРОЦЕСС. РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ: ОСНОВНЫЕ ЕДИНИЦЫ И ПРИНЦИПЫ

Тема 1.

Понятие речевой коммуникации. Основные единицы речевого общения

 

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ

Задание 1. Прочитайте научную статью о современных подходах к теории коммуникации. Объясните, как вы поняли выражение: «Двадцатый век был веком лингвистики, двадцать первый век будет веком коммуникации». Как вы считаете, чем различаются понятия «коммуникация» и «общение»! Согласны ли вы с мнением автора статьи о том, что «коммуникативная грамотность, или компетентность, является важнейшей составляющей современного профессионализма, и поэтому коммуникативное образование должно быть необходимым компонентом в подготовке сегодняшнего специалиста»?

Матъяш О.И.

Что такое коммуникация и нужно ли нам коммуникативное образование

Два вопроса, вынесенные в название статьи, являются, на мой взгляд, ключевыми в отношении к той области социального знания, которая в последнее десятилетие заявляет о себе все более настойчиво, в том числе в теории и практике образования. В июне 2002 года в Пятигорске состоялась первая российско-американская коммуникативная конференция, где большинство участников с российской стороны представляли преподаватели-филологи и лингвисты. Неожиданным диссонансом и вызовом прозвучало в той аудитории профессионалов, работающих с языком, высказывание одного из участников-философов: «Можно утверждать, что в социально-научном знании происходит формирование новой парадигмы – коммуникативной парадигмы. Двадцатый век был веком лингвистики, двадцать первый век будет веком коммуникации». В этом утверждении отразилась, на мой взгляд, несмотря на его категоричность, смелая попытка отрефлексировать место коммуникативного знания как отдельного знания в среде современных наук о человеке.

В российской научно-педагогической литературе коммуникация, речевая коммуника ция, коммуникативное поведение, коммуникативное обучение/ образование/ тренинг – понятия относительно новые, недостаточно отрефлексированные не только в их педагогическом, но и в общесемантическом значении (например, представители социальных наук, включая педагогов-исследователей, с которыми мне приходится обсуждать эти темы, нередко задают вопрос, в чем отличие коммуникации от общения, –вопрос, несмотря на очевидную «семантичность», концептуальный). <...>

В среде социальных наук Запада эта область социально-научного знания занимает отдельное место и известна как Communication или Communication Studies (что в рамках данной статьи будет определяться как теория коммуникации). Поскольку некоторые из вышеперечисленных вопросов получили в западной науке о человеческой коммуникации более подробное освещение, имеет смысл охарактеризовать существующие в этой науке.

Коммуникативная грамотность, или компетентность, является важнейшей составляющей современного профессионализма, и поэтому коммуникативное образование должно быть необходимым компонентом в подготовке сегодняшнего специалиста.