Moscow Zoo
Задача: перенослексикограмматическогома
териаламодулявситуацииречевогообщения
наматериалороднойстране.
Вводнаябеседа (Before you start) о
любимыхместахотдыхавгороде, озоопарках,
оМосковскомзоопаркесиспользованием (ес
ливозможно) личныхвпечатленийивоспоми
нанийучащихся. Всвободнойбеседепоощряй
теиспользованиеизученнойвмодулелексики
играмматическогоматериала—степенейсрав
ненияприлагательных, must — mustn’t/can’t;
have to — don’t have to/needn’t, атакже Past
Simple идругихизученныхвременныхформ.
·Работанадтекстомможетбыть, всоответ
ствиисособенностямикласса, организована
вразныхвариантах:
—фронтальноечтениетекставслух;
—самостоятельнаяработасчтениемпро
себя.
·Организуйтеобсуждениеивыполнение
предложенныхзаданий (диалограсспрос,
монологописаниесопоройнаиллюстра
ции). Поощряйтеуточняющиевопросыуча
щихсядругдругу.
Предполагаемыйответ:
My favourite animal is
the Giant Panda. Giant
pandas are white with
black eye patches and
black ears, legs, feet,
chest and shoulders.
They have dense fur to protect them from the
cold. Giant pandas live in south western
China. They eat bamboo shoots and some
times other plants or meat.
Упражнения
· Last weekend I visited the Moscow Zoo with my
family. As soon as we walked in, we bought a
map to help us find our way around and see 
|
everything. We first visited the Animal Island,
where we saw the white snow leopard and a
very tall Australian emu. Then we went to the
Night World Exhibition to see the night animals.
We also visited the Children’s Zoo where we saw
the animals from my favourite fairy tales. At the
end of our trip, we had lunch at the restaurant
and we bought souvenirs from the shop.
· First, we see the leopards and then the bears.
After that we go on to watch the amazing
Australian emu and the elephants. Further
along, we see the dolphins and, last of all, we
visit the tigers.
·Обсудитенаписаниематериаланасайтучеб
ника.
Домашнеезадание: SB Spotlight on Russia
с. 10 —написаниеписьмасописаниемсвоего
любимогоживотного.
Урок 6
English in Use. Booking
theatre tickets
· Упр. 1, с. 82
Задачи: освоениеречевыхклише, использу
емыхприбронированиитеатральныхбиле
тов; развитиеуменийпрогнозирования
содержаниятекстадиалога.
a) Ключи:
T: Which sentences does the receptionist say?
Ss: “How can I help you?”, “Which play would you
like to see?”, “How many seats would you
like?”, “How would you like to pay?”
T: Which sentences does the customer say?
Ss: “I’d like to book some theatre tickets, please.”,
“Can I pay by credit card?”, “The ones near
the centre, I think.”
T: What are they talking about?
Ss: They’re talking about booking tickets for the
theatre.
b) Попроситеучащихсязакрытьучебникиипе
ресказатьпартнерупредложения, которыеони
могутвспомнить.
· Упр. 2, с. 82
Задача: развитиеуменийпоисковогочтения.
Ключи:
T: How much are Mr Darcy’s tickets?
Ss: £50.
T: How does he pay?
Ss: By credit card.
· Упр. 3, с. 82
Задача: развитиеуменийдиалогической
речи: формированиеуменийвестидиалог
этикетногохарактеравситуациизаказатеат
ральныхбилетов—попредложеннымопорам.
Убедитесьвпониманииучащимисяпредложен
нойречевойситуации. Организуйтечтение
афиши, проверьтепонимание.
Предполагаемыйответ:
A: Hello, Theatre Royal Haymarket. How can I help
you?
B: Hello. I’d like to book some theatre tickets,
please.
A: Certainly. Which play would you like to see?
B: “Romeo and Juliet” on Friday the 27th.
A: OK. How many seats would you like?
B: Two seats, please.
A: Fine … There are seats available in the third row,
near the front, which cost £35 each, and some
near the centre …£30 each. Which would you like?
B: Mmmm… The ones near the front, I think.
A: So, two seats in row 3… Friday the 27th…. That
comes to a total of £70. How would you like
to pay?
B: Cash.
A: That’s £70 and you’ll have to pay at the the
atre before collecting your tickets. The perfor
mance starts at 8 pm. Enjoy the show.
B: That’s great. Thank you very much.
Pronunciation / əυ / — / aυ /
Упр. 4, с. 82
Задачи: развитиефонематическогослуха, от
работкапроизношениявпротивопоставлении
звуков (дифтонгов) / əυ / — / aυ /; обобщение
правилчтения: oa (road), ow (know), on + e
(bone)/ ou (house), ow (cow).
—Напишитенадоскеслова know и cow. Под
черкните ow иобратитевниманиеучащихсяна
то, какчитаетсяэтобуквосочетаниевданных
словах, записавнадоскесоответствующие
транскрипционныезначки.
—Обратитевниманиеучащихсянарамку
Reading Rules, организуйтепрослушивание
аудиозаписииповторениесловзадиктором.
—Пояснитезаданиенаразличениезвуковна
слухиорганизуйтееговыполнение. Проверьте
ответы.
Ключи: / əυ /: know, coach, tone; / aυ /: now,
couch, town
—Попроситеучащихсяпривестисвоипримеры
словсданнымибуквосочетаниями, запишите
ихнадоске, обратитеськправиламчтения.
—Организуйтечтениепредложенийсотраба
тываемымидифтонгами, обращаявнимание
какнапроизношениезвуков, такинаритми
интонацию.
Домашнеезадание: SB упр. 3*, с. 62; WB
с. 51—52 (дифференцированно—поиндиви
дуальнойпотребностивотработке).
111 
Урок 7
