Поурочноепланирование
Module
1
Who’s who?
Цели
· обучающие:
—освоитьвовсехвидахречевойдея
тельностиновыелексическиеединицы
потеме«Я, моясемья, моястрана»;
—научитьзнакомиться, представлять
людейпризнакомстве;
—освоитьобразованиеколичественных
ипорядковыхчислительных;
—освоитьвсвязнойречиграмматичес
киеструктурысглаголами to be, to have;
вопросительнымисловами; притяжа
тельнымпадежомсуществительных
(Possessive сase); притяжательнымимес
тоимениямиобеихформ(Possessive
adjectives, Possessive pronouns);
· развивающие:
—развиватьумениявовсехвидахрече
войдеятельности;
—развиватьумениясистематизировать
новыезнаниядляихосознанногоусво
ения (graphic organizers);
· воспитательные:
—воспитыватьчувствопринадлежности
ксвоейсемье, патриотизмаиуважения
кдругимкультурам.
Урок 1
Вводнаябеседа (Before you start)
·Работенадпервымразделомпредшествует
этапсвободнойбеседы (речевойзарядки),
которыйнапервомурокесвязансвпечатле
ниямиолетнихканикулах. Вбеседеактуали
зируетсялексикограмматическийматериал,
изученныйв 5 классе. Важносвязатьответы
учащихсясматериалом 6 класса, показавих
готовностькдальнейшемуизучениюанг
лийскогоязыка.
·Рекомендуетсяознакомитьучащихсясо
структуройучебника. Важнонапомнитьуча
щимсяорубрикахкаждогомодуляиприня
тыхформулировкахзаданий, атакжеотом,
какработатьсословарем, гдечеткоотмече
наактивнаялексикаи (вцвете) лексикадля
рецептивногоусвоения. Необходимообра
32
титьвниманиеучащихсянасправочныема
териалывконцеучебника. Целесообразно
просмотретьвместесучащимисятаблицусо
держанияиознакомитьсястемамииподте
мами, которыеимпредстоитизучать, обра
щаявниманиенате, которыевызываютих
особыйинтерес.
Введениетемымодуля
·Попроситеучащихсяпосмотретьнаназвание
модуля: Who’s who? иподобратькнемурус
скийэквивалент (Ктоестькто?; Давайтепо
знакомимся).
·Надоскенапишите Name/Surname/Age/
Address/Telephone number какзаголовки.
Объяснитезначениянезнакомыхслов. Затем
предоставьтесведенияосебе: скажите,
указываянасоответствующийзаголовокна
доске: My name is …. My surname is …. I’m …
old. My address is …. My telephone number
is ….
·Попроситеучащихсяназватьличныеданные
поаналогии.
S1: My name is …
S2: My surname is …. Etc.
Объясните, чтоличныеданные (дляответана
вопрос Who’s who?) включаютвсебяэтуос
новнуюинформацию.
Look at Module 1
Попроситеучащихсяпосмотретьнарисунки
с. 5 инайтиихвмодуле.
Предполагаемыйответ:
рис. 1 (с. 8)
T: What page is picture 1 from?/Where can you
find picture 1?
Ss: It’s from page 8./On page 8.
T: What else can you see on page 8?/ Is A an
ID card or a credit card?
Ss: A credit card, a driving licenсe, an ID card, a
video club membership card./An ID card.
—Поясните, что ID —сокращениеотслова
identification (cр. рус. «идентификация») —оп
ределение, удостоверениеличности.
—Побеседуйтеосодержанииииспользовании
различныхудостоверений, личныхкарточек:
T: Can you see any personal information on the
cards? 
|
Ss: Yes, on all of them.
T: What kind of personal information can you
see?
Ss: Names, addresses, dates of birth, nationality.
T: Do you have any cards on you?
Ss: Yes, school ID cards/library cards. Etc.
рис. 2 (с. 7)
What page is picture 2 from? What are the three
men’s names? Look at the title. Who are your
family members?
рис. 3 (с. 10)
How many flags can you see on page 10? Look
at the title. What colour is the flag of your coun
try? Which flag has got the same colours?
