Задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте клиническую психологию как отрасль науки.

2. Составьте схему взаимосвязей между практическими задачами клинической психологии и различных областей медицины.

3. Опираясь на анализ литературных данных, изобразить временную схему, отражающую основные вехи в истории отечественной клинической психологии.

4. Проведите сравнительный анализ принципов оказания психологической помощи в рамках клинической психологии и психологического консультирования.

5. Составьте блок-схему соотношения видов клинико-психологической диагностики.

6. Дайте оценку перспективным направлениям современной клинической психологии.

7. Раскройте понятие «норма» с позиции методологии клинической психологии.

 

Темы контрольных работ

1. Основные этапы истории развития клинической психологии.

2. Практические задачи клинической психологии и возможности их реализации за пределами медицинских учреждений.

3. Критический анализ различных подходов к определению понятия «норма».

4. Практическая реализация принципа функциональной пробы.

5. Роль клинической психологии в разработке общепсихологических проблем.

6. Теоретико-методологические основы клинико-психологического знания.

7. Роль психиатрических школ С.С. Корсакова и В.М. Бехтерева в становлении отечественной патопсихологии.

8. Вклад теории поля К. Левина в историю отечественной патопсихологии.

9. Эволюция представлений о мозговой организации психической деятельности человека.

10.  Практические задачи современной нейропсихологии.

 

Темы рефератов

1. Теоретико-методологические основы клинической психологии.

2. Принципы построения клинико-психологического исследования.

3. Клинико-психологический подход к пониманию терминов «симптом» и «синдром».

4. Основные аспекты проблемы нормы и подходы к определению понятия нормы.

5. Особенности формирования и укрепления здоровья на разных этапах онтогенеза.

6. Социально-психологические факторы здоровья.

7. Психогигиена в профессиональной деятельности.

8. Психологический портрет долгожителя в аспекте современных представлений о психическом здоровье.

Темы курсовых и дипломных работ

 

1. Гендерные аспекты проблемы психического здоровья.
2. Возрастные аспекты проблемы психического здоровья.
3. Философский анализ дихотомии «норма-патология».
4. Представления о психической норме у студентов-психологов, получающих различные специализации.
5. Профессиональное самоопределение будущих клинических психологов в процессе обучения.
6. Особенности отношения к психиатрической помощи пострадавших от чрезвычайных ситуаций.
7. Социальная стигматизация детей с отклоняющимся развитием в среде сверстников.
8. Самостигматизация больных шизофренией.
9. Самостигматизация лиц с различными типами невротических расстройств.
10. История развития представлений о ВКБ в России и за рубежом.
11. Особенности ВКБ у ВИЧ-положительных.
12. Левиновский эксперимент в практике клинико-психологической диагностки аномального развития.
13. Сравнительный анализ пато- и нейропсихологических методов исследования эмоциональной сферы.
14. Основные принципы восстановительного обучения в нейропсихологии.
15. Исследование познавательной сферы психически больных на разных этапах стационарного лечения. Сравнительный анализ различных зарубежных подходов к решению психосоматической проблемы.
16. Типология вариантов дизонтогенеза: обзор различных версий и их критический анализ.
17. Психология умирания и смерти: клинико-психологический аспект.
18. Психологическое консультирование и неврачебная психотерапия как области профессиональной деятельности клинического психолога.

Вопросы к зачету

 

1. Предмет, цели и задачи клинической психологии. 

2. Основные разделы клинической психологии.

3. Значение клинической психологии в решении общих проблем психологии.

4. Основные категории теоретического аппарата клинической психологии.

5. Методы в клинической психологии.

6. Практические функции клинических психологов.

7. Развитие основных направлений отечественной клинической психологии.

8. Патопсихология – как раздел клинической психологии. Структура и содержание патопсихологии как отрасли психологической науки.

9. Практические задачи патопсихологии.

10.  Роль прикладного патопсихологического исследования в решении экспертно-диагностических задач.

11.  Понятие патопсихологического синдрома.

12.  Типичные патопсихологические синдромы у больных.

13.  Нейропсихология как раздел клинической психологии.

14.  Основные направления нейропсихологии.

15.  Проблема локализации высших психических функций.

16.  Теория системной динамической локализации психических функций.

17.  Виды психосоматических расстройств (конверсионные, функциональные, психосоматозы, изменения личности под влиянием болезни).

18.  История развития психосоматической проблемы.

19.  Современные подходы к решению проблемы взаимосвязи психических и телесных процессов.

20.  Психология аномального развития – как раздел клинической психологии.

21.  Основные направления деятельности психолога при работе с аномальными детьми.

22.  Соотношение биологического и социального в природе аномалий развития.

23.  Типы нарушений психического развития детей

24.  Восстановительное обучение при аномальном психическом развитии.

25.  Понятие посттравматического стресса.

26.  Типология реакций на кризисную ситуацию в соответствие с МКБ-10.

27.  Возможность психологического обеспечения кризисных состояний.

28.  Участие клинического психолога в экспертно-диагностической деятельности.

29.  Психологическая экспертиза как одна из областей применения специальных клинико-психологических познаний.

30.  Патопсихологические симптомокомплексы в экспертной практике.

31.  Основные задачи клинико-психологического исследования в рамках психиатрической и комплексных с ней экспертиз.

32.  Клинико-психологическое обеспечение психотерапевтической и коррекционной деятельности.

33.  Виды участия психолога в психокоррекционных мероприятиях.

34.  Факторы лечебного воздействия в психотерапии.

35.  Классификация методов психологической помощи.

 

Рекомендуемая литература

 

1. Аммон Г. Психосоматическая терапия. СПб., «Речь», 2000.

1. Амосов Н.М. Энциклопедия Амосова: Алгоритм здоровья. Человек и общество/Н.М.Амосов. - М.:ООО «Издательство АСТ»; Донецк: «Сталкер», 2003.-461с.
2. Ананьев В.А. Основы психологии здоровья. Книга 1. Концептуальные основы психологии здоровья. - СПб.: Речь, 2006.-384с.
3. Ананьев В.А. Практикум по психологии здоровья. Методическое пособие по первичной специфической и неспецифической профилактике. - СПб.: Речь, 2007.-320с.
4. Бизюк А.П.,Основы нейропсихологии, М.:Речь, 2005, с.296
5. Блейхер В. М., Крук И. В., Боков С. Н. Клиническая патопсихология: Руководство для врачей и клинических психологов. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.- 512 с.

7. Брайт Дж., Джонс Ф. Стресс. Теории, исследования, мифы. СПб.-М., 2003.

1. Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: Учеб. пособие для студ.высш.учеб.заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-352с.
2. Диагностика здоровья. Психологический практикум/Под ред. проф. Г.С.Никифорова. - СПб.: Речь,2007.-950с.
3.  Зейгарник Б.В. Патопсихология: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений.- 3-е изд., стереотип..- М.: Академия, 2005 - 208 с.

11.  Зейгарник Б.В. Психология личности: норма и патология: Избранные психологические труды. – М., 2003.

12.  Исаев Д.Н. Психосоматические расстройства у детей. СПб., «Питер», 2002.

1.  Карвасарский Б.Д., ред. Клиническая психология. – СПб.: Питер, 2004.-960 с.

14.  Косырев В.Н. Клиническая психология: Учеб.-метод. комплекс для преподавателей и студентов факультетов психологии - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2003.

1.  Кулаков С.А. Основы психосоматики. - М.:Речь, 2007, с.288
2.  Куликов Л.В. Психогигиена личности: Основные понятия и проблемы. Учебное пособие. - СПб.: Изд-во С-Петерб. ун-та,2000.-68с.

17.  Лурия А.Р. Высшие корковые функции и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М., 2000.

18.  Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. - М., 2002.

19.  Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: справочник практического психолога. - М., 2005.

1.  Маршанин Б.А., ред. Клиническая психология в социальной работе. - М.: Академия, 2002.-224 с.

21.  Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М.: МЕДпресс, 2001.

22.  Менделевич В.Д., Соловьева С.Л.. Неврозология и психосоматическая медицина. - М.: МЕДпресс, 2002.

1. Никифоров Г.С. Психология здоровья. Учебное пособие - СПб.: Речь, 2002-256с.
2.  Пахальян В.Э. Развитие и психологическое здоровье. Дошкольный и школьный возраст. - СПб.: Питер, 2006.-240с.
3.  Перре М. Бауманн У. Клиническая психология. Издательство: Питер, 2007.

26.  Психология аномального развития ребенка (в 2-х Т. под ред. Лебединского В.В., Бардышевской М.К.). - М., 2002.

1.  Психология профессионального здоровья. Учебное пособие/Под ред. проф. Г.С.Никифорова. - СПб.: Речь, 2006.-480с.
2.  Психология телесности. Между душой и телом. Под ред. В.П.Зинченко, Т.С.Леви, М., Аст, 2005.

29.  Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Карвасарского Б.Д., СПб., «Питер», 2002.

30.  Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии и опыт применения их в клинике. – М., 2007.

1.  Сафуанов Ф.С. Медицинская и судебная психология. Курс лекций: Учебное пособие. М.: Генезис, 2004. - 608с.

32.  Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. - М., 2001.

33.  Семенович А.В. Введение в нейропсихологию детского возраста. – М., 2005.

1.  Тарабрина Н.В. Клиническая психология. – СПб.: Питер, 2000. – 352 с.

35.  Тхостов А.Ш. Психология телесности. М., «Смысл», 2002.

36. А.Б.Холмогорова. Общая патопсихология. Том 1, "Клиническая психология" в четырхе томах под ред. А.Б.Холмогоровой.

37.  Хомская Е.Д. Нейропсихология. - М., 2002.

38.  Яньшин П.В. Практикум по клинической психологии: Методы исследования личности.- СПб, Питер, 2004.

39.  Яньшин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебно-методическое пособие для вузов. Изд. 2. – М., Речь, 2007.