Квалификационный экзамен
По профессиональному модулю
ПМ 02. Теоретические и методические основы организации разных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
(код и наименование)
основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности СПО
___ 050144 ______ ______________ Дошкольное образование ________________
(код и наименование)
______ углубленной _______________ подготовки
ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Сатка, 2015г.
| ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К. Савина» ____ (место работы) | __ преподаватель __ (занимаемая должность) | __ С.В. _ Бабенко (инициалы, фамилия) |
| ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К. Савина» ____ (место работы) | __ преподаватель __ (занимаемая должность) | __ Е.В, Боярчук (инициалы, фамилия) |
| ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К. Савина» ____ (место работы) | __ преподаватель __ (занимаемая должность) | __ Н.Е. Чубукова (инициалы, фамилия) |
| ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К. Савина» ____ (место работы) | __ преподаватель __ (занимаемая должность) | Е.Б. Хайритдинова (инициалы, фамилия) |
| ГБПОУ «Саткинский политехнический колледж им. А.К. Савина» ____ (место работы) | __ преподаватель __ (занимаемая должность) | __ М.И. Ян (инициалы, фамилия) |
Эксперт:
| _______________________________ (место работы) | ________________ (занимаемая должность) | ________________ (инициалы, фамилия) |
Оглавление:
| 1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств | |
| 2. Результаты освоения МДК, подлежащие проверке | |
| 2.1. Профессиональные и общие компетенции | |
| 3. Контрольно-оценочные материалы для экзамена (квалификационного) | |
| 3.1. Структура оценочного материала | |
| 3.2. Форма оценочной ведомости | |
| 3.3. Защита портфолио |
Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Результатом освоения профессионального модуля является готовность обучающегося к выполнению вида профессиональной деятельности и составляющих его профессиональных компетенций, а также общие компетенции, формирующиеся в процессе освоения ОПОП в целом.
Формой аттестации по профессиональному модулю является экзамен (квалификационный). Итогом экзамена является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен / не освоен».
Результаты освоения МДК, подлежащие проверке
Профессиональные и общие компетенции
В результате контроля и оценки по МДК осуществляется комплексная проверка следующих профессиональных и общих компетенций
ПК 2.1., ПК 2.3, ПК 2.4.,ОК1, ОК2, ОК4, ОК7, ОК9, З1, З4, У1, У2
Таблица 1
| Профессиональные компетенции | Показатели оценки результата |
| ПК 2.1.Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня. | Рациональность подбора методов перспективного и календарного планирования, целей, задач, форм и методов педагогической работы по разным видам деятельности и общения детей -точность планирования с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников - рациональность подбора методов, приемов и средств организации детского общения - правильность и обоснованность педагогического взаимодействия в соответствии с возрастными особенностями детей |
| ПК 2.2.Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. | -точность определения целей и задач руководства игровой деятельностью в соответствии с особенностями овладения детьми раннего и дошкольного возраста игровой деятельностью -рациональность подбора форм, методов и средств руководства творческими играми и играми с правилами -точность отбора эффективных методов и приемов стимулирования самостоятельной игровой деятельности детей с использованием прямых и косвенных приемов руководства игрой -целесообразность применения педагогического наблюдения для определения уровня сформированности игровых умений дошкольников. |
| ПК 2.3.Организовывать посильный труд и самообслуживание. | - целесообразность выбора методов, приемов и способов организации разных видов трудовой деятельности детей; -точность определения цели, задач руководства трудовой деятельностью в соответствии с программой, возрастными особенностями детей -рациональность подбора форм, методов, средств организации посильного труда с учётом возраста и вида трудовой деятельности -точность использования наблюдения и методик для оценки формирования трудовой деятельности дошкольников |
| ПК 2.4.Организовывать общение детей. | -правильность и обоснованность учета типов темперамента при организации педагогического взаимодействия - правильность организации общения в соответствии с формами общения детей - рациональность организации развивающей среды для бесконфликтного общения дошкольников - обоснованность использования стратегий разрешения конфликтов между детьми с учетом возрастных и индивидуально-типологических особенностей дошкольников - правильность организации коррекционной работы с детьми для коррекции эмоциональной сферы - рациональность отбора игр и упражнений для формирования коммуникативных навыков - правильность проведения коррекционных игр и упражнений с детьми |
| ПК 2.5.Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). | -точность выбора методов, приемов и способов организации разных видов продуктивной деятельности; -правильность организации и руководства различными видами продуктивной деятельности детей (рисованием, лепкой, аппликацией, конструированием) на занятиях и вне занятий с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы. -точночть наблюдения и других способов оценки продуктов детской деятельности для определения развития творческих способностей и мелкой моторики дошкольников. -обоснованность рекомендаций по результатам диагностики развития творчества, мелкой моторики дошкольников. |
| ПК 2.6.Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. | - грамотность подготовки и проведения праздников и развлечений в ДОУ; -уверенность владения организацией и проведением разных видов развлечений в разных возрастных группах -активность участия в организации и проведении праздников в ДОУ -точность наблюдений для оценки развития творческих музыкальных способностей детей, выявления эффективных форм и методов музыкального воспитания детей дошкольного возраста |
| ПК2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей | - правильность реагирования на изменение коммуникативных ситуаций - умение гибко менять стратегии взаимодействия с детьми в соответствии с конкретными условиями |
Таблица 2
| Общие компетенции | Показатели оценки результата |
| ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | - осознание социальной роли педагога в современном обществе; - обоснование собственного выбора педагогической профессии; - проявление устойчивого интереса к профессиональному педагогическому образованию через учебную деятельность, участие в учебно-практических конференциях, конкурсах, положительные результаты прохождения программы педагогической практики. |
| ОК2. Организовывать собственную деятельность, определить методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - рациональность планирования и организации собственной деятельности с учетом требований; - выбор оптимальных методов для решения профессиональных задач; - оценивание эффективности и качества отбора методов для решения профессиональных задач. |
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - определение и оценка рисков профессиональной деятельности и способов их эффективной регуляции; - целесообразность принятия решений в нестандартной ситуации; - целесообразность принятия решений в нестандартных ситуациях. |
| ОК4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - владение приемами поиска информации, необходимой для постановки и решения задач профессиональной деятельности; - осуществление анализа и оценки найденной информации с позиции профессионального и личностного развития; - разработка программ и проектов профессионально-творческого саморазвития на основе отобранной информации; - представление информации по решению профессиональных задач, программ и проектов профессионального и личностного роста. |
| ОК5.Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности | -- рациональность использования Интернет-ресурсов для поиска информации - рациональность использования информационно-коммуникативных технологий в профессиональной деятельности |
| ОК6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами | - конструктивное взаимодействие с воспитанниками, воспитателями и администрацией в ходе организации общения на принципах толерантности |
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | - рациональность выбора методов, приемов и средств педагогического планирования, обеспечивающих мотивацию и успех воспитанников в достижении результата -проектирование успешности организации деятельности воспитанников в соответствии с поставленными целями, индивидуальными особенностями детей - коррекция собственной деятельности в соответствии с поставленными целями, полученным результатом. - владение технологией деятельностного подхода - обоснованность выбора форм контроля - высокая степень проявления ответственности за качество организации педпроцесса |
| ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации | -- правильность отбора и активное использование различных методик самодиагностики - адекватность оценки собственного продвижения, личностного развития - активное участие в конкурсах, Олимпиадах и других мероприятиях, связанных с профессиональным совершенствованием - адекватность оценки своих профессионально-личностных качеств, постановки целей профессиоонально-личностного роста, определение форм и методов самообразования, повышения квалификации |
| ОК9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий | - правильность и точность знаний нормативных документов по организации образования в России (Закон об образовании. ФГОС нового поколения) - рациональность и обоснованность использования современных технологий в процессе организации педагогической деятельности |
| ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей | - правильность учета возрастных и индивидуальных психологических особенностей дошкольников процессе организации совместной деятельности и общения - правильность выполнения требований ТБ с целью создания безопасной среды в процессе педагогического сотрудничества - правильный выбор стиля педагогического взаимодействия с целью сохранения психического здоровья дошкольников |
| ОК11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением, норм, ее регулирующих | - точность знания основных законов, регулирующих образовательную деятельность - правильность организации педагогического сотрудничества с детьми с учетом положений «Закона об образовании», требованиями ФГОС нового поколения |
| ОК12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний | - готовность к исполнению воинской обязанности - активное участие во внеурочной работе с учетом профессиональной подготовки к исполнению воинской обязанности, военных сборах - активное участие в военно-патриотических мероприятиях |
