План
1. Теоретична і практична діяльність А.Дістервега у галузі педагогіки. Його світоглядні позиції.
2. Обґрунтування А.Дістервегом мети та принципів виховання. Дістервег про природу людських задатків і їх розвиток у дитячому віці.
3. Дидактика розвиваючого навчання Дістервега. Відображення дидактичних принципів і правил у “Посібнику для освіти німецьких учителів“.
4. А.Дістервег про вчителя і вимоги до вчительської діяльності.
Основна література
Дістервег А. Керівництво для освіти німецьких учителів // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М., 1981. – С. 353-414.
Додаткова література
1. Кравець В. Історія класичної зарубіжної педагогіки та шкільництва. – Тернопіль, 1996. – С. 350-370.
2. Мешко О., Янкович О., Мешко Г. Короткий виклад курсу “Історія зарубіжної школи і педагогіки”. – Тернопіль, 1998. – С. 53-55.
3. Мешко О., Мешко Г. Історія педагогіки: тестові завдання. – Тернопіль, 2001. – С. 30-42, 120-135.
4. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. – М., 1956.
5. Зейлигер-Рубинштейн Е. Очерки по истории педагогики и педагогической мысли. – Л., 1978.
6. Хофман Ф. Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика. (Очерки развития педагогической теории). – М., 1979.
7. История педагогики и современность. – Л., 1970.
Завдання
1. Прочитайте і зробіть анотацію праці А.Дістервега “Посібник для освіти німецьких учителів“.
2. Дайте характеристику групам дидактичних правил, представлених Дістервегом у “Посібнику...“ Поясніть, користуючись зробленими записами із даного твору, як ці правила служать реалізації виділених педагогом дидактичних принципів.
3. Знайдіть у “Посібнику для освіти німецьких учителів“ обгрунтування розвиваючого методу навчання і проаналізуйте думки Дістервега з цього приводу.
4. Випишіть із “Посібника...”, як Дістервег пояснює принцип природовідповідності виховання. Зробіть порівняльну характеристику розуміння цього принципу Коменським, Руссо, Песталоцці і Дістервегом.
5. Випишіть із “Посібника...” і проаналізуйте цитати, які відображають вимоги до особистості вчителя.
6. Із системи дидактичних правил, представлених у “Посібнику...“, випишіть ті, яких ви будете дотримуватись у своїй майбутній педагогічній діяльності.
Питання для самоконтролю
1. У яких навчальних закладах працював А.Дістервег?
2. Які педагогічні журнали і на протязі якого часу видавав А.Дістервег?
3. Як називається основний педагогічний твір А.Дістервега? Яким проблемам педагогіки він присвячений?
4. Послідовником якого видатного педагога є А.Дістервег?
5. Які основні риси світогляду А.Дістервега?
6. Яким, згідно вчення А.Дістервега, повинно бути співвідношення національного і загальнолюдського у вихованні?
7. Яким чином Дістервег сформулював мету виховання?
8. Який зміст вкладає Дістервег у поняття “гармонійний розвиток“?
9. Як пояснює Дістервег природу людських задатків?
10. Як Дістервег пояснює роль виховання у розвитку людських задатків?
11. Які ступені у розвитку дітей виділяє Дістервег? Чим вони характеризуються?
12. Які педагогічні принципи, на думку Дістервега, є необхідними для правильно організованого виховання? Як він пояснював їх суть?
13. Чому принцип природовідповідності Дістервег вважає вищим началом, а принцип культуровідповідності ставить на друге місце?
14. Якому напрямку освіти – формальному чи матеріальному – надавав перевагу Дістервег? Яке дидактичне вчення у цьому зв’язку він розвинув?
15. Які дидактичні принципи розглядав Дістервег? Де і як він їх пояснював?
16. Які основні групи дидактичних правил розглядає Дістервег у своїй праці “Посібник для освіти німецьких учителів”?
17. Яким чином Дістервег обґрунтовує у “Посібнику для освіти німецьких учителів” розвиваючий метод навчання?
18. Яку роль у справі навчання і виховання підростаючого покоління Дістервег відводить особі вчителя?
19. Які вимоги до особистості вчителя висуває Дістервег?
Питання для роздумів
1. Як Ви розумієте вислів Дістервега: “Людина – моє ім’я, німець – моє прізвисько“?
2. Дістервег писав: “Головна мета виховання – розвиток самодіяльності“. Поясніть сутність цієї думки.
3. Які основні ідеї приваблюють Вас у дидактиці розвивального навчання Дістервега? Чому?
4. Чи можете Ви знайти помилкові, на Вашу думку, правила у “Посібнику для освіти німецьких учителів»?
5. Що нового вніс Дiстервег у вчення про вчителя у порівнянні з своїми попередниками?
6. Чи погоджуєтесь Ви з думкою Дістервега про те, що вчитель лише до тих пір здатний виховувати і навчати, поки сам працює над своїм вихованням і навчанням? Обґрунтуйте свої міркування.
7. Дiстервег є послідовником Песталоцці. У чому він наслідує свого геніального вчителя?
Тематика творчих робіт
1. Проблема природовідповідного виховання у поглядах Я.Коменського, Ж.-Ж.Руссо, Й.Песталоцці, А.Дістервега: порівняльний аналіз.
2. Ідея розвивального навчання у творчості А.Дістервега.
3. Проблема методів навчання у спадщині А.Дістервега.
4. Дидактичні погляди А.Дістервега.
5. Питання дисциплінування учнів у спадщині Я.Коменського та А.Дістервега.
6. “Хороший учитель вчить шукати істину, поганий подає її в готовому вигляді”.
