Цели урока: 1) повторить алгоритм вычитания многозначных чисел;
2) рассмотреть трудные случаи вычитания.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 6, 7, 4*.
Задание 4*. 28 - 4 = 24 (игры) — команда выиграла или проиграла.
Теперь условию задачи соответствует чертеж.
 |
Ответ: команда выиграла 18 игр.
Задание 7. (7 • 6): 3 = 14 (м2) — отводится на каждого человека.
Задание 6. Вычислительная машина работает так:
а = 100; 100 + 2000 = 2100; 2100 < 10 000? — Да;
2100 + 2000 = 4100; 4100 < 10 000? — Да;
4100 + 2000 = 6100; 6100 < 10 000? — Да;
6100 + 2000 = 8100; 8100 < 10 000? — Да;
8100 + 2000 = 10 100; 10 100 < 10 000? — Нет;
b = 10 100 и т. д.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 1, 2, 3, 5.
Задание 1. По таблице ученики объясняют процесс дробления единицы разряда десятков тысяч в единицы низших разрядов и следующее поразрядное вычитание числа 92: из 0 единиц нельзя вычесть 2 единицы, нужно взять одну единицу соседнего разряда, однако единицы соседнего разряда отсутствуют и т. д. Поэтому берем 1 десяток тысяч (чтобы не забыть, ставим точку над 1). В одном десятке тысяч — 10 тыс.: берем 1 тыс., а 9 тыс. оставляем; в одной тысяче — 10 с: берем 1 с, а 9 с. оставляем и т. д. Дальше выполняем поразрядное вычитание:
10 ед. - 2 ед. = 8 ед., 9 дес. - 9 дес. = 0 дес. и т. д.
Физкультминутка
Задание 2.
 |
1) 50 + 40 = 90 (кг) — весит пара ящиков (с яблоками и грушами);
2) 810: 90 = 9 (пар) -— вывез фермер на рынок;
3)2 • 9 = 18 (ящиков) — вывез фермер на рынок.
Дополнительные вопросы к задаче:
1) Сколько килограммов яблок вывез фермер?
40 • 9 = 360 (кг)
2) Сколько килограммов груш вывез фермер?
50 • 9 = 450 (кг) или 810 - 360 = 450 (кг).
3) На сколько килограммов больше вывез фермер груш, чем яблок?
450 - 360 = 90 (кг) или 50 - 40 = 10 (кг) и 10 • 9 = 90 (кг).
Задание 5. 18: 2 = 9 (см) — полупериметр (длина и ширина). Какие числа в сумме дают 9? (1 и 8, 2 и 7, 3 и 6, 4 и 5.) Всего можно построить 4 разных прямоугольника. Ученики строят любых два и вычисляют их площадь.
Д) Задания 8, 9.
Задание 8.
Ответ: расстояние равно 130 км.
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 59
Тема урока. Трудные случаи вычитания.
Цели урока: 1) закрепить алгоритм вычитания чисел в трудных случаях;
2) составлять уравнения к текстовым задачам.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 5, 7*, 8, 1.
Задание 1. Ученики объясняют вычитание чисел. Из 1 единицы вычесть 9 единиц нельзя. Нужно взять одну единицу в разряде десятков. Однако там отсутствуют единицы. Берем 1 единицу в разряде тысяч (ставим точку, чтобы не забыть), 1 тыс. - 10 с; берем 1 сотню, а 9 сотен оставляем в разряде сотен, 1 с. = 10 дес; берем 1 десяток, а 9 десятков оставляем в разряде десятков и т. д.
Задание 7*. Ударов 6, а промежутков между ними — 5: • • • • • •
1) 30: 5 = б (с) — длится один промежуток между ударами;
2) 12 — 1 = 11 (промежутков);
3) 6 • 11 = 66 (с) — часы отбивают 12 ударов.
Задание 8. Примеры со звездочками удобно записать на доске.
20544 35078 60184
+ 756 +47596 37945
18526781 +44154
23152 89455 6450
148733
Задание 5. 1) Вычитаемое нужно увеличить на 10. 2) а) уменьшить на 4; б) увеличить на 19; в) увеличить на 12.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 2, 3, 4, 9, 6.
Задание 6. На рисунке всего 5 прямоугольников. Нужно определить стороны и вычислить периметр и площадь каждого из них.
Р = 4 ∙ 6 = 24 (м)
S = 6 • 6 = 36 (м2)
Р = 16м Р = 56м Р = 56м
S = 12m2 S = 124m2 S = 148m2
Р = 28м Р = 44м Р = 56м
S = 48m2 S = 112m2 S = 160m2
 |
Задание 2. Решение примеров с подробным объяснением.
Физкультминутка
Задание 3. Это новый вид задачи на пропорциональное
деление. Зная массу лука и массу моркови, можно найти
общую массу. Зная общую массу иколичество пакетов,
можно найти массу одного пакета, а потом количество
пакетов с морковью и луком.
Ответ: 4 пакета с луком и 3 пакета с морковью.
Задание 4. х = 234 531, а = 48 456, с = 1, х = 340.
Задание 9..
1) х - 48 = 82, х = 130;
2) х + 34 = 200, х = 166; 166 - 130 = 36.
Д) Задания 10, 11.
Задание 10. 27: (4 + 5) = 3 (ч).
7. Подведение итогов урока 8. Рефлексия
Урок 60
