Цели урока: 1)познакомить с приемами вычитания величин;
2) закрепить алгоритмы сложения и вычитания многозначных чисел.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 3, 5*, 7.
Задание 3. Сначала делаются вычисления, а затем — сравнение.
13 ∙ 4 = 52, 12 • 5 = 60, 52 < 60, потому 13 • 4 < 12 • 5 и т. д.
Задание 5*. Способ I. Количество красных гвоздик учитывается дважды: в красных цветах и в гвоздиках. Потому общее количество цветов меньше, чем сумма красных цветов и гвоздик:
(18 000 + 3 000) - 20 000 = 1000 (д.).
Способ II.
1) 20 000 - 18 000 = 2000 (ц.) — не красных гвоздик;
2) 3000 - 2000 = 1000 (ц.) — красных гвоздик.
Способ III.
1)20 000 - 3000 = 17 000 (ц.) — красных не гвоздик;
2)18 000 - 17 000 = 1000 (ц.) — красных гвоздик.
Задание 7.
12 : 3 = 4 (раза) — взяли больше сырого кофе;
2 • 4 = 8 (кг) — получится жареного кофе.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 4, 6, 1, 2, 8.
Задание 4.
а) (445 + 88 750) - 79 500 = 9695;
б) 85 660 - (51 810 - 9700) = 43 550.
Задание 2.
 |
1) 3 км 50 м + 1 км 170 м = 4 км 220 м — вторая бригада;
2) 3 км 50 м + 4 км 220 м = 7 км 270 м — первая и вторая бригады;
3) 7 км 270 м - 2 км 30 м = 5 км 240 м — третья бригада;
4)3 км 50 м + 4 км 220 м + 5 км 240 м = 12 км 510 м — всего.
Физкультминутка
Задание 6. Длина ограды вокруг сада — это периметр сада прямоугольной формы. Р = (а + в ) • 2 = 90 м 8 дм
Задание 8. Уравнения решаются с объяснением.
Д) Задания 9, 10.
Задание 9.
 | |||
 | |||
Способ I.
456 - (216 + 216: 2) =132.
Способ II.
456 – 216 – 216: 2 = 132.
Способ III.
456 – 216: 2 - 216 = 132.
Задание 10. 21440, 6875, 109 701; 4-е уравнение не имеет решения, так как из суммы 87 168 нельзя отнять известное слагаемое 124 229.
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 57
Тема урока. Пропорциональное деление.
Цели урока: 1) закрепить действия сложения и вычитания многозначных чисел;
2) познакомить учеников с задачами на пропорциональное деление.
3) развивать навык устных и письменных вычислений;
4) снижать уровень тревожности на уроке;
5)воспитывать интерес к урокам математики
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Устный счёт
4. Работа по учебнику
(У) Задания 3, 5, 6*.
Задание 3. а) Увеличится на 5; б) уменьшится на 1.
Задание 5. Вспоминаем правила сравнения многозначных чисел.
2*37 < 2846 (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8);
34*5 < 3442 (0, 1, 2, 3);
5*73 < 5265 (0, 1);
8*4 < 846 (0, 1,2, 3, 4).
Задание 6*. Из рисунка видно, что 6 тетрадей составляют 3 одинаковые части.
1) 6 : 3 = 2 (т.) — было у Миши (одна часть);
2) 2 • 2 = 4 (т.) — было у Саши.
5. Работа в тетрадях
(П) Задания 1, 2, 4, 8, 7.
Задание 1. Смысл задачи заключается в том, что общую массу (144 кг) нужно разделить на две части (по садам) пропорционально количеству корзин (3 и 5). Краткую запись условия удобно показать таблицей или схематически (рисунок, чертеж).
1)3 + 5 = 8 (к.) — собрали в двух садах;
2) 144: 8 = 18 (кг) — в одной корзине;
3) 18 • 3 = 54 (кг) — собрали в первом саду;
4) 18 • 5 = 90 (кг) — собрали во втором саду.
Задание 7. Ответить на вопрос помогает рисунок.
 |
Длина одной части — 3 см.
Тогда первый отрезок — б см, второй — 3 см.
Ученики в тетради рисуют эти отрезки.
Физкультминутка
Задание 2. 1т 900 кг; 2 кг 075 г; 2 ч 45 мин; 861 г; 441 кг; 20 мин 54 с.
Задание 4. 4237, 8628, 13 822, 267 657.
Д) Задания 9, 10.
Задание 9.
 |
Ответ: 4 учебника.
7. Подведение итогов урока
8. Рефлексия
Урок 58
