Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


VIII. Summing up. Saying goodbye. Lessоn 20 Is Izzy an animal?




Lessоn 20
Is Izzy an animal?

÷ели урока:
познавательный аспект: знакомство с пон€тием Ђќлимпийские игрыї, символами и талисманами летних и зимних ќлимпийских игр, с названи€ми континентов и частей света, знакомство с разнообразными представител€ми животного мира, ставшими талисманами ќлимпийских игр;
развивающий аспект: развитие способностей: к вы€влению €зыковых закономерностей, к догадке на основе звуковых образов слов.
–азвитие учебных умений: умение пользоватьс€ словарем;
воспитательный аспект: воспитание любознательности и интереса к зан€ти€м спортом;
учебный аспект: формирование грамматических навыков (общие вопросы с глаголом to be в 3-м лице ед. и мн. числа), навыков интонационного оформлени€ общего вопроса, совершенствование произносительных навыков, навыков аудировани€ и навыков чтени€ по транскрипции.
—опутствующа€ задача: совершенствование навыков каллиграфии.
языковой материал:
грамматический: структура вопросительных предложений с глаголом to be (общий вопрос и краткий ответ);
лексический: a mascot, a character, from, America, Africa, Australia, Europe, Asia, a football, a bicycle, an arrow, a bow, a book, a skateboard, a car, Olympic.
ќснащение урока: карта мира, рисунки/фотографии животных Ч талисманов ќлимпийских игр.

—ценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities (по усмотрению учител€).

II. Izzy is an Olympic mascot.
SB ex. 1. 1)
ћетодические по€снени€: формирование грамматических навыков.
“: (You know that various childrenТs favourite fairy-tale, cartoon, TV and book characters take part in the Parade.) ¬ам известно, что в ѕараде принимают участие самые разные персонажи из любимых детьми и взрослыми литературных произведений, мультфильмов, телепередач. Ќо однажды в ѕараде прин€л участие совсем необычный персонаж Ч талисман ќлимпийских игр. ƒети стали отправл€ть в »нтернет на страницу, посв€щенную »ззи (The Izzy Page), вопросы, чтобы узнать, кто такой »ззи. (LetТs listen to the most popular questions and answers.) ƒавайте послушаем самые попул€рные вопросы и ответы.
Ch: (слушают и след€т по тексту)
“:  ак дети спрашивали о том, кто такой »ззи?
Ch: (вычитывают из текста вопрос) What is Izzy?
“: Youare right. ј что дети услышали в ответ?
Ch: (вычитывают из текста ответ) Izzy is a mascot.
“: ƒети хотели знать, »ззи Ч животное или нет.  ак они об этом спрашивали? » какой получили ответ?

ћетодические по€снени€: презентаци€ нового грамматического €влени€ Ч глагол to be в вопросительной форме (общий вопрос) и краткие ответы (первый квант знаний). ѕри объ€снении правила желательно выписать вопрос и краткие ответы на доску.

Ch: (вычитывают из текста) Is Izzy an animal?
No, he isnТt. Izzy is not an animal. Izzy is a computer character.
T: You are quite right. ¬ы заметили, чем отличаютс€ вопросы с глаголом is от утвердительных предложений с глаголом is? √де в утвердительном предложении стоит глагол-сказуемое is?
Ch: (отвечают на вопрос)
“: Right. ѕосле подлежащего. ј где глагол-сказуемое is стоит в вопросительном предложении?
Ch: (отвечают на вопрос)
“: You are quite right. √лагол is перемещаетс€ со своего места и становитс€ перед подлежащим. »так, когда вы увидите глагол is в начале предложени€ перед подлежащим, знайте Ч это вопрос. ј если вы захотите задать вопрос с глаголом is, поступайте точно так же, т. е. ставьте глагол-сказуемое is на первое место перед подлежащим.
SB ex. 1. 2)
“: „то же именно дети узнали об »ззи?
Ch: (читают вслух ответы на вопросы из текста) Izzy is a mascot. Izzy is not an animal. Izzy is a computer character.
T: (What does the word У a computer Ф mean?) „то значит слово computer? ѕроизнесите это слово и подумайте, какое по звучанию слово на русском €зыке оно вам напоминает.

ћетодические по€снени€: развитие способности к догадке по аналогии на основе звуковых образов слов.

Ch: (отвечают на вопрос)
“: Absolutely. Computer Ч это компьютер. (So, Izzy is not an animal. Izzy is not a bird. Izzy is not a fairy-tale character.) «начит, »ззи Ч это не птица, не животное, не сказочный герой. »ззи Ч это персонаж, придуманный с помощью компьютерной графики, который в реальной жизни не существует.

III. The Olympic rings.
SB ex. 2. 1)

ћетодические по€снени€: формирование грамматических и лексических навыков.

“: √лавным символом ќлимпийских игр €вл€ютс€ п€ть колец, которые представл€ют п€ть частей света из шести. Ќе путайте их с материками или континентами. —овременные материки (континенты) Ч ≈врази€, —еверна€ и ёжна€ јмерика, јзи€, јфрика и јнтарктида. „асти света Ч ≈вропа, јзи€ (единый материк Ч ≈врази€), јфрика, јвстрали€, јмерика (два материка Ч ёжна€ јмерика и —еверна€ јмерика) и јнтарктида. ѕо-английски Ђчасть светаї звучит как Ђконтинентї Ч а continent.
Look at Izzy once again, please. ¬ костюме »ззи присутствуют п€ть разноцветных олимпийских колец. LetТs read the names of the continents.
Ch: (читают вслед за учителем или по транскрипции)
“: Now find the continents on the map and name them.
Ch: (no очереди показывают части света на карте и называют их, использу€ образец)
SB ex. 2. 2)
“: “еперь давайте узнаем у создателей »ззи, какую часть света он представл€ет (what continent is Izzy from). ƒл€ этого нам нужно вспомнить, как правильно задавать вопросы с глаголом is.
Ch: √лагол is нужно поставить на первое место перед подлежащим.
“: Right. ѕредставьте, что € один/одна из создателей »ззи. Ask те questions about Izzy, please. ¬ качестве подсказки вы можете использовать образец.
Ch: Is Izzy from Australia?
T: No, he isnТt.
Ch: Is Izzy from Europe?
T: No, he isnТt. Try again.
Ch: Is Izzy from Asia/Africa?
T: No, he isnТt.
Ch: Is Izzy from America?
T: Yes, he is. Izzy is from America. He is from the USA (the United States of America).

IV. Action time (игры УRing a numberФ или УHow many?Ф, ex. 3, Lesson 19).

V. LetТs play УQuick bingo Ф.
SB ex. 3
T: (Izzy is a special mascot.) »ззи Ч талисман необычный. (Izzy is a transformer. He can transform into various things.) ќн может превращатьс€ в разные предметы. Look at the pictures. What are some of these things? Can you guess?
Ch: (читают no транскрипции названи€ предметов и называют их значени€)
“: Now letТs play УQuick bingo Ф. You are going to play in pairs.  аждый из вас загадывает предмет, в который превратилс€ »ззи, и записывает его название в тетради. «атем один из вас задает вопросы, стара€сь догадатьс€, во что превратилс€ »ззи, другой отвечает на эти вопросы в соответствии с задуманным предметом.  огда название предмета будет угадано, вы помен€етесь рол€ми. ¬ качестве подсказки можно пользоватьс€ образцом.
Pupil 1: Is Izzy a computer?
Pupil 2: No, he is not.
Pupil 1: Is he a mouse? » т. п.

VI. Setting homework. The Olympic Games symbols.
SB ex. 4 (AB ex. 1)
T: (You know that the five Olympic rings are of various colours.) ¬ы знаете, что п€ть олимпийских колец разного цвета. (What colours are they?)  акого цвета кольца? ƒома вам предстоит вы€снить, какой цвет соответствует каждой части света.
SB ex. 5 (AB ex. 2) УIn your culture Ф.
T: «наете ли вы о том, что ќлимпийские игры проходили и в нашей стране? Ќо было это давно Ч в 1980 году.  акой был талисман этих летних ќлимпийских игр?  ак он выгл€дел?  ак его звали?
Ch: (отвечают на вопросы по-русски)
“: ¬ –абочей тетради в упр. 2 вы найдете вопросы, которые € вам задала, но только на английском €зыке, и ответить вам нужно по-английски. ѕомогут вам в этом слова в рамочке. —начала прочитайте эти слова и убедитесь в том, что вы знаете их значени€. ≈сли не помните, загл€ните в словарь. «атем заполните пропуски подход€щими словами. ” вас получитс€ небольшой рассказ. ќн может вам пригодитьс€, когда вы захотите рассказать об этом талисмане своему зарубежному другу.
SB ex. 6 УAll about meФ. УI am...Ф. УIТm from...Ф.
T: (At home) ƒома вы пополните свой альбом Ђ¬се обо мнеї еще одной записью. ¬ыполнив упр. 5, вы узнаете, как называетс€ и как пишетс€ по-английски страна, в которой мы живем. ƒобавьте эту информацию в свой альбом Ч это будет треть€ строчка после записей о том, как вас зовут и сколько вам лет.

VII. WhatТs the title of the lesson? Why?





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-24; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 593 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќадо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © ‘едор ƒостоевский
==> читать все изречени€...

1495 - | 1263 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.029 с.