Lesson 16
I like English! (Урок повторения)
Цели урока:
познавательный аспект: проверка социокультурных знаний, полученных в течение первой четверти;
развивающий аспект: развитие догадки, логического мышления, способности классифицировать по определенному признаку;
воспитательный аспект: воспитание стремления приходить на помощь, доброжелательности, любви к чтению (сказок), а также воспитание самостоятельности при выполнении заданий;
учебный аспект: совершенствование произносительных, грамматических навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции и по буквам.
Языковой материал:
фонетический: материал предыдущих уроков;
лексический: a river, a street, a house, a bridge; материал предыдущих уроков;
грамматический: материал предыдущих уроков.
Оснащение урока: аудиозапись.
Сценарий урока:
I. Greeting. Warming up activities (no усмотрению учителя).
II. Going over homework.
III. “ In your culture ”.
SB ex. 1
Методические пояснения: упражнение можно выполнить устно. В этом случае ученики по порядку читают предложения и вставляют пропущенные слова. Если ученик допускает ошибку, вы предлагаете другим учащимся ее исправить и объяснить, в чем именно заключается ошибка и почему именно так ее нужно исправить. Возможен и другой вариант, при котором ученики самостоятельно выполняют упражнение. Они вписывают (карандашом) все пропущенные слова, а потом читают полученные варианты и с вашей помощью анализируют ошибки и исправляют их.
Т: (Some Russian fairy-tale characters want to take part in the Parade.) Некоторые герои русских сказок хотят попасть на Парад. (Help them to introduce themselves and their friends.) Помогите им представить себя и своих друзей. (Write down the missing words.) Впишите пропущенные слова.
Ch: (пишут, читают то, что у них получилось, слушают запись, проверяют себя)
Script:
I am a dog. My name is Philya.
He is a cat. His name is Leopold.
She is a Mite. Her name is Medunitsa.
It is a toy. Its name is Petrushka.
We are Mites. Our names are Neznaika and Znaika.
They are Mites, too. Their names are Pillyulkin and Tyubik.
IV. Charlie Brown and his dog Snoopy.
SB ex. 2. 1)
T: (Charlie Brown has got a pet, too.) У Чарли Брауна тоже есть питомец. Если вы правильно соедините части предложения, то узнаете, кто он и почему Чарли его любит. Первое предложение уже составлено: I am Charlie.
Ch: (соединяют предложения по смыслу и читают их вслух)
SB ex. 2. 2)
Т: Well done. Now listen and check, if you have done the exercise correctly.
Ch: (слушают и проверяют себя)
Script:
I am Charlie. My pet is a dog. His name is Snoopy. He is nice and joyful. We are good friends. We like playing together.
V. Leopold’s letter to Mr Mouseling.
SB ex. 3
Методические пояснения: обобщение: употребление глагола to be в личных формах в 1, 2, 3-м лице ед. числа.
Т: На предыдущих уроках вы познакомились с Ангелиной Мауслинг и ее друзьями, которые живут в деревне Маусленд. Коту Леопольду очень понравилась эта деревня. Он захотел найти там друзей и поэтому написал письмо в газету мистера Мауслинга, отца Ангелины. Друзья Леопольда помогли ему перевести письмо с русского на английский, но допустили пять ошибок. Какие ошибки они сделали и почему?
Ch: (читают письмо по строчке, находят ошибки, пытаются сделать вывод о том, что при переводе с русского на английский пропущен глагол to be в личных формах)
Т: Друзья Леопольда опустили глагол to be в некоторых предложениях, потому что думали, что, как и в русском языке, этот глагол в предложении не нужен. Обратите внимание на таблицу, расположенную выше письма. (Read) Прочитайте верхнюю строчку.
Ch: Я — Лена. Он — Миша. Ты добрый.
Т: (And now read how to say the same in English.) А теперь прочитайте, как нужно сказать то же самое по-английски.
Ch: I am Lena. He is Misha. You are kind.
T: Во всех предложениях после подлежащего, выраженного личным местоимением, стоит глагол to be в одной из своих личных форм, и на русский язык он в этих предложениях не переводится. (Now correct the mistakes in the letter and read it.) Теперь исправьте ошибки в письме и прочитайте, что у вас получилось.
Ch: I am Leopold the cat. You are kind and smart. Angelina is nice. She is a talented ballerina. I am friendly and merry.
T: (Thank you, children.) Спасибо, дети. Теперь Леопольд может отослать свое письмо мистеру Мауслингу.
VI. Let’s play school!
SB ex. 4
T: Для того чтобы не делать ошибок, нужно внимательно слушать учителя на уроке и выполнять все задания. Давайте проверим, хорошо ли вы умеете это делать. Послушайте задания учителя на английском языке, найдите эти предложения на русском языке и поставьте рядом соответствующий номер.
Ch: (слушают и проставляют номера)
Script:
1. Open your textbooks on page 8.
2. Look at the blackboard.
3. Let’s sing the song “We are friends!”.
4. Write the letter “M”.
5. Read the word “English”, please.
6. Repeat after me “I like English!”.
7. Go to the blackboard, please.
8. Look at the pictures, read the words and guess their meanings.
T: Выполните последнее задание этого упражнения.
Ch: (читают слова, отгадывают их значение)
VII. What’s the title of the lesson? Why?
