Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


Ёлективные курсы и их роль в организации профильного обучени€




 

ўетинина “.Ќ.

 

¬ концепции профильного обучени€ на старшей ступени общего образовани€, утвержденной приказом ћинобразовани€ –оссии от 18.07.02 є 2783, обозначены цели перехода к профильному обучению, среди которых выделим цель создани€ условий дл€ существенной дифференциации содержани€ обучени€ старшеклассников с широкими и гибкими возможност€ми построени€ школьниками индивидуальных образовательных программ. — этой целью помимо профильных общеобразовательных предметов ввод€тс€ элективные курсы - об€зательные дл€ посещени€ по выбору учащихс€.

Ёлективные курсы реализуютс€ за счет школьного компонента и могут выполн€ть несколько функций: дополн€ть содержание профильного курса, развивать содержание одного из базовых курсов, удовлетвор€ть разнообразные познавательные интересы школьников, выход€щих за рамки выбранного им профил€. ¬ажно отметить, что в любом случае по элективным курсам единый государственный экзамен не проводитс€.

Ёлективные курсы могут выполнить еще одну важную функцию - €витьс€ полигоном дл€ создани€ и экспериментальной проверки нового поколени€ учебных материалов.

Ёлективные курсы св€заны, прежде всего, с удовлетворением индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. »менно они, по существу, и €вл€ютс€ важнейшим средством построени€ индивидуальных образовательных программ, так как в наибольшей степени св€заны с выбором каждым школьником содержани€ образовани€ - в зависимости от его интересов, способностей, последующих жизненных планов. Ёлективные курсы как бы Ђкомпенсируютї во многом достаточно ограниченные возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников.

ћожно условно выделить следующие типы элективных курсов.

I. ѕредметные курсы, задача которых - углубление и расширение знаний по предметам, вход€щих в базисный учебный школы.

¬ свою очередь, предметные элективные курсы можно разделить на несколько групп:

1. Ёлективные курсы повышенного уровн€, направленные на углубление того или иного учебного предмета, имеющие как тематическое, так и временное согласование с этим учебным предметом. ¬ыбор такого элективного курса позволит изучить выбранный предмет не на профильном, а на углублЄнном уровне. ¬ этом случае все разделы курса углубл€ютс€ более или менее равномерно.

2. Ёлективные спецкурсы, в которых углубленно изучаютс€ отдельные разделы основного курса, вход€щие в об€зательную программу данного предмета.

3. Ёлективные спецкурсы, в которых углубленно изучаютс€ отдельные разделы основного курса, не вход€щие в об€зательную программу данного предмета.

4. ѕрикладные элективные курсы, цель которых - знакомство учащихс€ с важнейшими пут€ми и методами применени€ знаний на практике, развитие интереса учащихс€ к современной технике и производству.

5. Ёлективные курсы, посв€щенные изучению методов познани€ природы.

6. Ёлективные курсы, посв€щенные истории предмета, как вход€щего в учебный план школы (истори€ физики, биологии, химии, географических открытий), так и не вход€щего в него (истори€ астрономии, техники, религии и др.).

7. Ёлективные курсы, посв€щенные изучению методов решени€ задач (математических, физических, химических, биологических и т.д.), составлению и решению задач на основе физического, химического, биологического эксперимента.

II. ћежпредметные элективные курсы, цель которых - интеграци€ знаний учащихс€ о природе и обществе. ћежпредметные курсы могут проводитьс€ в основной школе, с целью предпрофильной подготовки - оказание помощи учащимс€ в выборе профил€ обучени€ в старших классах. ¬ профильной школе такие курсы могут выполн€ть дво€кую функцию:

Ј быть компенсирующим курсом дл€ классов гуманитарного и социально-экономического профилей:

Ј быть обобщающим курсом дл€ классов естественнонаучного профил€. ѕримером такого обобщающего элективного курса может быть: "Ёволюци€ естественнонаучной картины мира".

III. Ёлективные курсы по предметам, не вход€щим в базисный учебный план.

Ёто курсы, посв€щенные психологическим, социальным, психологическим культурологическим, искусствоведческим проблемам. ѕри проведении элективных курсов проще использовать новые технические возможности, в частности, электронные учебные пособи€. Ёто обусловлено меньшей наполн€емостью групп и большей общностью интересов школьников. ¬ насто€щее врем€ имеетс€ достаточно большое количество весьма качественных CD - дисков, создаютс€ электронные библиотеки, разрабатываетс€ методика использовани€ электронных материалов как на уроках, так и в процессе самообразовани€.

ѕри изучении элективных курсов наиболее нагл€дно про€вл€етс€ тенденци€ развити€ современного образовани€, заключающа€с€ в том, что "усвоение предметного материала обучени€ из цели становитс€ средством такого эмоционального, социального и интеллектуального развити€ ребенка, которое обеспечивает переход от обучени€ к самообразованию" (ќбразовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. –екомендации по организации опытно-экспериментальной работы).

Ёлективные курсы €вл€ютс€ компонентом вариативной части содержани€ образовани€ в старших классах и направлены на удовлетворение индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. ќни €вл€ютс€ важнейшим средством построени€ индивидуальных образовательных программ, т. к. пр€мо св€заны с выбором каждым школьником того содержани€ образовани€, которое отражает его интересы, св€зано с последующими жизненными планами. Ёлективные курсы, таким образом, дополн€ют и развивают возможности базовых и профильных курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей старшеклассников.

ќсновные приоритеты в изучении элективных курсов следующие:

-междисциплинарна€ интеграци€, содействующа€ становлению целостного мировоззрени€;

-обучение через опыт и сотрудничество;

-учЄт индивидуальных особенностей и потребностей учащихс€.

ћесто курса в образовательном процессе. ѕри разработке содержани€ и методической системы элективного курса важно показать, каково место курса в соотношении, как с образовательными, так и с базовыми профильными предметами.

¬ажно предусмотреть использование таких методов и форм обучени€, которые давали бы представление учащимс€ об услови€х и процессах будущей профессиональной де€тельности, то есть в какой-то степени моделировали бы их.

¬ажным элементом элективного курса €вл€етс€ определение ожидаемых результатов его изучени€, а также способов их диагностики и оценки. ќжидаемый результат изучени€ курса - это ответ на вопрос: какие знани€, умени€, опыт, необходимые дл€ построени€ индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по еЄ окончании, будут получены; какие виды де€тельности будут освоены. –езультаты должны быть значимы в первую очередь дл€ самых учащихс€, что необходимо дл€ обеспечени€ привлекательности курса на этапе первоначального знакомства с ним и его выбора школьниками.

 ак отмечает ќ. ≈. Ћебедев в статье Ђ–оль элективных курсов в создании нового поколени€ учебных материаловї ожидани€ учащихс€ в большинстве случаев будут св€заны с достижением некоторых межпредметных результатов. ¬ учебниках по элективным курсам возможно и весьма желательно использовать аппарат обращени€ к внешкольным источникам информации и к образовательному опыту, приобретЄнному вне рамок школы.

¬ажным направлением развити€ системы элективных курсов €вл€етс€ адаптаци€ наиболее удачных существующих курсов по выбору в различных странах мира к услови€м –оссии. — этой целью необходимо изучить опыт проведени€ элективных курсов развитых странах и отобрать курсы, получившие широкое распространение. ќпыт р€да регионов, участвующих в эксперименте по профильному обучению, показывает, что в институтах повышени€ квалификации, педагогических вузах, в школах на местах создаютс€ собственные варианты элективных курсов. ћногие из них представл€ют интерес и заслуживают поддержку. ¬ этой св€зи можно органам управлени€ образовани€ создавать банки данных по элективным курсам, организовать информационную поддержку и обмен опытом ведени€ элективных курсов.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2018 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќеосмысленна€ жизнь не стоит того, чтобы жить. © —ократ
==> читать все изречени€...

2017 - | 1771 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.026 с.