Развитие внутришкольной профилизации и социального партнерства.

Ткаченко Л.Л.

 

В поиске направлений совершенствования массовой общеобразовательной школы значительная роль принадлежит идее построения профильной школы, ориентированной на удовлетворение разнообразных потребностей и интересов учащихся.

Профильное обучение позволяет более целенаправленно использовать имеющиеся ресурсы, шире задействовать возможности самой системы образования, опираясь на склонности и способности учащихся, удовлетворить их образовательные потребности, дать им возможность выбрать свою траекторию образования и более глубоко изучить учебный материал по избранному направлению.

Коллектив Головчинской СОШ прошел долгий путь поиска оптимальных условий для реализации профильного обучения. Начиная с 1991 года, в школе стали создавать классы с углубленным изучением отдельных предметов: математики, иностранного языка, русского языка. Однако это не позволяло учесть интересы всех старшеклассников. В итоге гуманитарные профили оказались не востребованы, а по желанию ребят и их родителей в учебный план были введены физика, биология, химия, которые являлись профилирующими предметами на вступительных экзаменах в ВУЗы города Белгорода и других городов России.

С 2004 года в соответствии с приказом № 769 управления образования и науки Белгородской области от 19.05.04 года школа является экспериментальным учреждением, реализующим программы профильного и предпрофильного обучения физико-математического и химико-биологического направлений. Одновременно был разработан пакет нормативных положений, регламентирующих деятельность школьных подразделений. За период с 2004 по 2008 учебные годы по результатам анкетирования и тестирования учащихся были созданы классы по следующим профилям: физико-математическому, агро-технологическому, химико-биологическому, физико-химическому, оборонно-спортивному, биолого-географическому.

Организация обучения по физико – химическому, химико – биологическому, агро-технологическому профилям обусловлена, прежде всего, социальным заказом и отражает приоритетное направление профессиональной ориентации выпускников школы на физико – математические, медицинские, биологические и сельскохозяйственные специальности. Начиная с 2004 по 2008 учебные годы, в учебный план введены классы, обучающиеся по системе развивающего обучения Л.В. Занкова, УМК «Начальная школа 21 века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Ю.А. Поташкиной (русский язык), Б.С. Дыхановой (литература). Сформированы классы углубленного изучения математики, физики, химии, биологии. С началом реализации идеи обязательного профильного обучения в старшей школе появились большие возможности для решения задач по всестороннему развитию личности, ее интеллектуальных умений.

С 2004 по 2008 учебные годы были проведены элективные курсы: по русскому языку - «Культура речи», «Разнообразие жанров при создании текстов публицистического и художественного стилей», «Выразительные средства русского языка», «Многоаспектный анализ текста», «Практическая стилистика русского языка», по информатике – «Информатика и ПК», по математике – «Дополнительные главы алгебры», «Введение в геометрию», «Решение задач повышенного уровня сложности», «Многочлен. Модуль», по физике – «Избранные вопросы», по биологии – «Медицина и биология», по истории – «Культура России», по географии – «Основы геологии», по экономике – «Современный менеджмент и маркетинг», по технологии – «Современные рабочие профессии АПК», по химии - «Введение в химию», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», по экологии - «Экология Белгородской области», по физической культуре - «Организация и проведение спортивных соревнований».

Такой подбор элективных курсов в школе позволил расширить основные задачи профильного обучения, создать условия для дифференциации содержания обучения, удовлетворения познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности и подготовке к ЕГЭ.

Одним из доминирующих видов деятельности учащихся в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения является исследовательская деятельность. В школе за время существования научного общества учащихся «Надежда» были выполнены проекты в разных областях знаний: обществознание, история, иностранный язык, литература, краеведение, экономика, математика, физика, химия, экология, технология.

Работа «Экологические аспекты дефицита йода в питании человека и вопросы профилактики» получила диплом второй степени на Всероссийском открытом конкурсе «Первые шаги - 2006». Автор работы «Духовно-нравственные ценности православия» за участие во II Международной студенческой научной конференции был отмечен благодарственным письмом. Учебно-исследовательские проекты учащихся профильных классов были представлены на Всероссийских конкурсах исследовательских проектов, посвященных 175-летию со дня рождения Д.И. Менделеева, «Шаг в будущее», «Математика и проектирование».

Профильное обучение – это условие повышения качества образования.

Используемый подход к реализации идей профильного обучения дает положительные результаты:

- успеваемость в классах профильной и предпрофильной подготовки на 7% выше, чем в классах базового уровня;

- ученики профильных классов успешно выступают на олимпиадах по химии, биологии, физике, математике. В 2004-2005 учебному году количество призовых мест составило 36, в 2005-2006 учебном году – 39, в 2006-2007 учебном году – 45;

- результаты контрольных работ, проведенных в профильных классах, свидетельствуют, что успеваемость по профильным предметам составляет от 91 % до 93%;

- учащиеся профильных классов успешно выдерживают итоговую аттестацию по профильным предметам, качество знаний составляет от 81,3 % до 100%;

- выбор экзаменов на итоговой аттестации соответствует профилю обучения;

- у 75 % выпускников выбор учебного заведения для продолжения образования соответствует профилю обучения в школе.

Социальными партнерами школы по организации профессиональной подготовки выступают: ЗАО «Большевик», ООО «Сахарный комбинат «Большевик», «Хотмыжское хлебоприемное предприятие», ООО «Элитное», департамент АПК Белгородской области и Белгородская государственная сельскохозяйственная академия.

В соответствии с договором о совместной профессиональной деятельности школы, Департамента АПК Белгородской области и Белгородской сельскохозяйственной академии на базе школы был открыт и функционирует агрокласс. Учебный план для агроклассов разрабатывается школой, согласовывается с департаментом АПК и сельскохозяйственной академией. Программы основной школы по биологии, географии, химии и физике, технологии корректируются с учетом сельскохозяйственного направления. В тематическое планирование включены вопросы теоретического характера, выходящие за рамки школьной программы, а также лабораторные работы, имеющие сельскохозяйственную направленность, но для выполнения которых недостаточна материальная база общеобразовательного учреждения. Теоретические занятия и практические работы проводят в лабораториях и аудиториях академии старшие преподаватели, кандидаты и доктора наук.

В БелГСХА в течение года проводятся тестирования учащихся агрокласса по физике, химии, биологии. По результатам тестирования четырнадцать человек получили рекомендации для поступления в БелГСХА на различные факультеты. Учащиеся агрокласса являются победителями традиционных конкурсов профессий: «Юный механик», «Юный зоотехник», «Юный экономист». Количество желающих учиться в агроклассе с каждым годом увеличивается, число поступивших в сельскохозяйственную академию растет.

В рамках программы сотрудничества с сельскохозяйственными предприятиями социальное партнерство выражается:

- в организации встреч с лучшими тружениками;

- в проведении агрономической учебы;

- в проведении профориентационной работы с учащимися в форме экскурсий, где происходят знакомства с различными сельскохозяйственными специальностями;

- в подготовке учащихся к конкурсам сельскохозяйственных профессий.

Опыт сотрудничества с партнерами показывает, что развитие социального партнерства ведет к заинтересованности партнеров в общих положительных результатах, учит выстраивать деловые отношения, обозначать для себя ценное и общезначимое.

Особое место в работе педколлектива занимает предпрофильная подготовка учащихся 9 классов. С 2007 года школа участвует в региональном эксперименте «Отработка сетевых моделей профильного обучения в образовательных учреждениях Белгородской области» и является базовой (опорной) школой, в сеть филиалов которой входят четыре школы – три основных и одна средняя. Совместная дея­тельность ведётся по таким направлениям:

- научно-методическое сопровождение изменений в содержании и организации образовательного процесса (сов­местные педагогические советы, научно-методические семинары, создание общих методических объединений и проектных групп)

- совместные воспитатель­ные мероприятия со школьниками (конференции, олимпиады, спортивные соревнования, концерты и пр.)

Создан сетевой учебный план элективных курсов для предпрофильной подготовки, которые проходят еженедельно. Введены элективные курсы, ориентированные на дифференциацию содержания обучения, удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности.

В вопросе эффективной организации профильного обучения в школе мы четко видим и те задачи, которые необходимо еще решить педагогическому коллективу:

- корректировка содержания профильного обучения;

- вооружение учителей формами и методами работы с учащимся по их развитию;

- совершенствование работы психологов в вопросах профессио­нальной ориентации;

- совершенствование форм диагностирования учащихся по опре­делению уровня их подготовленности к профильному обучению.