Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азвитие внутришкольной профилизации и социального партнерства.




“каченко Ћ.Ћ.

 

¬ поиске направлений совершенствовани€ массовой общеобразовательной школы значительна€ роль принадлежит идее построени€ профильной школы, ориентированной на удовлетворение разнообразных потребностей и интересов учащихс€.

ѕрофильное обучение позвол€ет более целенаправленно использовать имеющиес€ ресурсы, шире задействовать возможности самой системы образовани€, опира€сь на склонности и способности учащихс€, удовлетворить их образовательные потребности, дать им возможность выбрать свою траекторию образовани€ и более глубоко изучить учебный материал по избранному направлению.

 оллектив √оловчинской —ќЎ прошел долгий путь поиска оптимальных условий дл€ реализации профильного обучени€. Ќачина€ с 1991 года, в школе стали создавать классы с углубленным изучением отдельных предметов: математики, иностранного €зыка, русского €зыка. ќднако это не позвол€ло учесть интересы всех старшеклассников. ¬ итоге гуманитарные профили оказались не востребованы, а по желанию реб€т и их родителей в учебный план были введены физика, биологи€, хими€, которые €вл€лись профилирующими предметами на вступительных экзаменах в ¬”«ы города Ѕелгорода и других городов –оссии.

— 2004 года в соответствии с приказом є 769 управлени€ образовани€ и науки Ѕелгородской области от 19.05.04 года школа €вл€етс€ экспериментальным учреждением, реализующим программы профильного и предпрофильного обучени€ физико-математического и химико-биологического направлений. ќдновременно был разработан пакет нормативных положений, регламентирующих де€тельность школьных подразделений. «а период с 2004 по 2008 учебные годы по результатам анкетировани€ и тестировани€ учащихс€ были созданы классы по следующим профил€м: физико-математическому, агро-технологическому, химико-биологическому, физико-химическому, оборонно-спортивному, биолого-географическому.

ќрганизаци€ обучени€ по физико Ц химическому, химико Ц биологическому, агро-технологическому профил€м обусловлена, прежде всего, социальным заказом и отражает приоритетное направление профессиональной ориентации выпускников школы на физико Ц математические, медицинские, биологические и сельскохоз€йственные специальности. Ќачина€ с 2004 по 2008 учебные годы, в учебный план введены классы, обучающиес€ по системе развивающего обучени€ Ћ.¬. «анкова, ”ћ  ЂЌачальна€ школа 21 векаї под редакцией Ќ.‘. ¬иноградовой, ё.ј. ѕоташкиной (русский €зык), Ѕ.—. ƒыхановой (литература). —формированы классы углубленного изучени€ математики, физики, химии, биологии. — началом реализации идеи об€зательного профильного обучени€ в старшей школе по€вились большие возможности дл€ решени€ задач по всестороннему развитию личности, ее интеллектуальных умений.

— 2004 по 2008 учебные годы были проведены элективные курсы: по русскому €зыку - Ђ ультура речиї, Ђ–азнообразие жанров при создании текстов публицистического и художественного стилейї, Ђ¬ыразительные средства русского €зыкаї, Ђћногоаспектный анализ текстаї, Ђѕрактическа€ стилистика русского €зыкаї, по информатике Ц Ђ»нформатика и ѕ ї, по математике Ц Ђƒополнительные главы алгебрыї, Ђ¬ведение в геометриюї, Ђ–ешение задач повышенного уровн€ сложностиї, Ђћногочлен. ћодульї, по физике Ц Ђ»збранные вопросыї, по биологии Ц Ђћедицина и биологи€ї, по истории Ц Ђ ультура –оссииї, по географии Ц Ђќсновы геологииї, по экономике Ц Ђ—овременный менеджмент и маркетингї, по технологии Ц Ђ—овременные рабочие профессии јѕ ї, по химии - Ђ¬ведение в химиюї, Ђќсновы медицинских знаний и здорового образа жизниї, по экологии - ЂЁкологи€ Ѕелгородской областиї, по физической культуре - Ђќрганизаци€ и проведение спортивных соревнованийї.

“акой подбор элективных курсов в школе позволил расширить основные задачи профильного обучени€, создать услови€ дл€ дифференциации содержани€ обучени€, удовлетворени€ познавательных интересов обучающихс€ в различных сферах человеческой де€тельности и подготовке к ≈√Ё.

ќдним из доминирующих видов де€тельности учащихс€ в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучени€ €вл€етс€ исследовательска€ де€тельность. ¬ школе за врем€ существовани€ научного общества учащихс€ ЂЌадеждаї были выполнены проекты в разных област€х знаний: обществознание, истори€, иностранный €зык, литература, краеведение, экономика, математика, физика, хими€, экологи€, технологи€.

–абота ЂЁкологические аспекты дефицита йода в питании человека и вопросы профилактикиї получила диплом второй степени на ¬сероссийском открытом конкурсе Ђѕервые шаги - 2006ї. јвтор работы Ђƒуховно-нравственные ценности православи€ї за участие во II ћеждународной студенческой научной конференции был отмечен благодарственным письмом. ”чебно-исследовательские проекты учащихс€ профильных классов были представлены на ¬сероссийских конкурсах исследовательских проектов, посв€щенных 175-летию со дн€ рождени€ ƒ.». ћенделеева, ЂЎаг в будущееї, Ђћатематика и проектированиеї.

ѕрофильное обучение Ц это условие повышени€ качества образовани€.

»спользуемый подход к реализации идей профильного обучени€ дает положительные результаты:

- успеваемость в классах профильной и предпрофильной подготовки на 7% выше, чем в классах базового уровн€;

- ученики профильных классов успешно выступают на олимпиадах по химии, биологии, физике, математике. ¬ 2004-2005 учебному году количество призовых мест составило 36, в 2005-2006 учебном году Ц 39, в 2006-2007 учебном году Ц 45;

- результаты контрольных работ, проведенных в профильных классах, свидетельствуют, что успеваемость по профильным предметам составл€ет от 91 % до 93%;

- учащиес€ профильных классов успешно выдерживают итоговую аттестацию по профильным предметам, качество знаний составл€ет от 81,3 % до 100%;

- выбор экзаменов на итоговой аттестации соответствует профилю обучени€;

- у 75 % выпускников выбор учебного заведени€ дл€ продолжени€ образовани€ соответствует профилю обучени€ в школе.

—оциальными партнерами школы по организации профессиональной подготовки выступают: «јќ ЂЅольшевикї, ќќќ Ђ—ахарный комбинат ЂЅольшевикї, Ђ’отмыжское хлебоприемное предпри€тиеї, ќќќ ЂЁлитноеї, департамент јѕ  Ѕелгородской области и Ѕелгородска€ государственна€ сельскохоз€йственна€ академи€.

¬ соответствии с договором о совместной профессиональной де€тельности школы, ƒепартамента јѕ  Ѕелгородской области и Ѕелгородской сельскохоз€йственной академии на базе школы был открыт и функционирует агрокласс. ”чебный план дл€ агроклассов разрабатываетс€ школой, согласовываетс€ с департаментом јѕ  и сельскохоз€йственной академией. ѕрограммы основной школы по биологии, географии, химии и физике, технологии корректируютс€ с учетом сельскохоз€йственного направлени€. ¬ тематическое планирование включены вопросы теоретического характера, выход€щие за рамки школьной программы, а также лабораторные работы, имеющие сельскохоз€йственную направленность, но дл€ выполнени€ которых недостаточна материальна€ база общеобразовательного учреждени€. “еоретические зан€ти€ и практические работы провод€т в лаборатори€х и аудитори€х академии старшие преподаватели, кандидаты и доктора наук.

¬ Ѕел√—’ј в течение года провод€тс€ тестировани€ учащихс€ агрокласса по физике, химии, биологии. ѕо результатам тестировани€ четырнадцать человек получили рекомендации дл€ поступлени€ в Ѕел√—’ј на различные факультеты. ”чащиес€ агрокласса €вл€ютс€ победител€ми традиционных конкурсов профессий: Ђёный механикї, Ђёный зоотехникї, Ђёный экономистї.  оличество желающих учитьс€ в агроклассе с каждым годом увеличиваетс€, число поступивших в сельскохоз€йственную академию растет.

¬ рамках программы сотрудничества с сельскохоз€йственными предпри€ти€ми социальное партнерство выражаетс€:

- в организации встреч с лучшими тружениками;

- в проведении агрономической учебы;

- в проведении профориентационной работы с учащимис€ в форме экскурсий, где происход€т знакомства с различными сельскохоз€йственными специальност€ми;

- в подготовке учащихс€ к конкурсам сельскохоз€йственных профессий.

ќпыт сотрудничества с партнерами показывает, что развитие социального партнерства ведет к заинтересованности партнеров в общих положительных результатах, учит выстраивать деловые отношени€, обозначать дл€ себ€ ценное и общезначимое.

ќсобое место в работе педколлектива занимает предпрофильна€ подготовка учащихс€ 9 классов. — 2007 года школа участвует в региональном эксперименте Ђќтработка сетевых моделей профильного обучени€ в образовательных учреждени€х Ѕелгородской областиї и €вл€етс€ базовой (опорной) школой, в сеть филиалов которой вход€т четыре школы Ц три основных и одна средн€€. —овместна€ де€≠тельность ведЄтс€ по таким направлени€м:

- научно-методическое сопровождение изменений в содержании и организации образовательного процесса (сов≠местные педагогические советы, научно-методические семинары, создание общих методических объединений и проектных групп)

- совместные воспитатель≠ные меропри€ти€ со школьниками (конференции, олимпиады, спортивные соревновани€, концерты и пр.)

—оздан сетевой учебный план элективных курсов дл€ предпрофильной подготовки, которые проход€т еженедельно. ¬ведены элективные курсы, ориентированные на дифференциацию содержани€ обучени€, удовлетворение познавательных интересов обучающихс€ в различных сферах человеческой де€тельности.

¬ вопросе эффективной организации профильного обучени€ в школе мы четко видим и те задачи, которые необходимо еще решить педагогическому коллективу:

- корректировка содержани€ профильного обучени€;

- вооружение учителей формами и методами работы с учащимс€ по их развитию;

- совершенствование работы психологов в вопросах профессио≠нальной ориентации;

- совершенствование форм диагностировани€ учащихс€ по опре≠делению уровн€ их подготовленности к профильному обучению.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 547 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќадо любить жизнь больше, чем смысл жизни. © ‘едор ƒостоевский
==> читать все изречени€...

1974 - | 1702 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.