Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–асширение св€зей социального партнЄрства в реализации углубленного, профильного обучени€ и профессиональной ориентации




√аврилова –.ѕ.,

√оршкова ≈.ј.

 

—овременные реалии нашей страны показывают, что государственна€ поддержка часто €вл€етс€ недостаточной дл€ выполнени€ образовательными учреждени€ми своей миссии, а иногда и государственного заказа в сфере образовани€. Ёто заставл€ет школы искать заинтересованных партнеров. —оциальное партнерство в сфере образовани€ и местного сообщества постепенно становитс€ необходимостью, в котором заинтересованы все стороны. —оциальное партнерство Ц это современные услови€ устойчивого развити€ муниципального образовательного учреждени€ Ђ—редн€€ общеобразовательна€ школа є16ї города √убкина. —оциальный заказ общества и родителей предъ€вл€ет к школе требовани€ воспитывать образованных граждан, способных быстро находить правильные решени€, успешно осваивать и эффективно использовать дл€ этого необходимые знани€.

— 2006 г. школа участвует в региональном эксперименте Ђ–азвитие форм государственноЦобщественного управлени€ в общеобразовательных учреждени€х и на муниципальном уровнеї. — начала экспериментальной работы по внедрению государственно Ц общественного управлени€ на базе ћќ” Ђ—ќЎ є16ї был развернут проект по включению родителей в образовательно-культурную политику школы. ¬ результате такой работы происходит динамизаци€ жизни образовательного учреждени€, и жизни семьи, чтобы благопри€тствовать школьному успеху каждого учащегос€, повысить авторитет образовательного учреждени€ среди жителей микрорайона, в котором расположена школа. ¬ рамках этого проекта осуществл€етс€ проведение таких меропри€тий, как Ђѕапа, мама, € Ц спортивна€ семь€ї, Ђѕапа, мама, € Ц читающа€ семь€ї, ЂЅабушкины урокиї, Ђћир семейных увлеченийї, Ђћо€ мама Ц сама€ лучша€ї, ЂЋиста€ семейный альбомї.

Ўкола находитс€ в районе расположени€ детских садов є32, 35. ѕоэтому с данными дошкольными учреждени€ми заключены договора о сотрудничестве и планы по осуществлению преемственности. ѕровод€тс€ совместные заседани€ ћќ начальных классов и воспитателей детских садов, организуетс€ выступление детей школы с меропри€ти€ми эстетической и здоровьесберегающей направленности. ƒети д/с участвуют в совместных меропри€ти€х по правилам дорожного движени€, спортивным эстафетам, провод€т экскурсии в школьный музей. Ѕлагодар€ этому 80% детей данных дошкольных учреждений поступают в школу є16.

Ўироко используютс€ при проведении внеклассной работы возможности учреждений дополнительного образовани€. — учЄтом демографической ситуации данные учебные заведени€ активизировали партнЄрские отношени€ со школой, с ними заключены договора о сотрудничестве. ¬ сочетании с целенаправленной воспитательной работой это даЄт ощутимые результаты. ”ровень воспитанности обучающихс€ повысилс€.

—оциальными партнЄрами школы €вл€ютс€ учреждени€ среднего и высшего профессионального образовани€: профессиональный лицей є1, 15, горный колледж, ћ√ќ”, филиалы Ѕ√“”, ћ»—»—, — данными учебными заведени€ми заключены договора. ¬едЄтс€ работа по профессиональной ориентации за счЄт использовани€ ресурсов данных учреждений. Ќа основе договора сотрудники Ѕ√“” провели локальную сеть и »нтернет в 2007г.

”ченики школы участвуют в работе студенческих научно-практических конференций, выезжают на экскурсии на базовое градообразующее предпри€тие Ц Ћ√ќ . Ѕлагодар€ сотрудничеству, они получают самую широкую информацию о перспективах трудоустройства по востребованным професси€м. — учЄтом этого школа строит свои отношени€ и с базовым предпри€тием. ¬ рамках сотрудничества школа использует также обеспечение целевого направлени€ на учЄбу своих выпускников с гарантией дальнейшего трудоустройства на Ћ√ќ е. «аключЄн договор школы с центром зан€тости, цель которого - анализ рынка труда, профессиональна€ ориентаци€. јнализ на ближайшие 3 года показал, что среди специалистов будут востребованы инженеры: горной промышленности, горных машин и горного оборудовани€; обогатители, программисты, системотехники, работники путей сообщени€, металлурги, энергетики, механики, медицинские работники. — учЄтом сложившейс€ ситуации школа ориентируетс€ на развитие модели государственно-общественного управлени€ и организацию работы по профессиональной ориентации учащихс€ и профильное обучение.

ѕо окончании 2007-08 учебного года подведены первые итоги по введению профильного обучени€. ¬ 11б классе информационно Ц технологического профил€ качество знаний составило 74%, на ≈√Ё по математике 64%, по русскому €зыку 73% при 100% успеваемости. 57% выпускников поступили в ¬”«ы на бюджетной основе. 25% из них по профилю, 12% - по целевому направлению. ¬ процессе профориентации работа ведетс€ следующим образом.

¬о Ц первых, это одно из ведущих направлений, которое включаетс€ в планы всех без исключени€ классных руководителей.  лассные руководители провод€т традиционные, личностно-ориентированные, проблемные, тренинговые классные часы. » если начальна€ школа знакомит малышей с миром профессий, то среднее и старшее звень€ работают по реализации формулы ’ќ„” Ц ћќ√” Ц Ќјƒќ. ¬от поэтому-то мы работаем над этим направлением с начальной школы, т.к. дл€ того, чтобы подойти к пресловутому Ђхочуї, следует иметь представление о разнообразии профессий.

¬ процессе работы с подростками перед нами встала задача оценить вли€ние социального окружени€ на профессиональный выбор школьников. —овершенно очевидно, что пон€тие Ђсоциальное окружениеї довольно общее и подразумевает множество людей и институтов.

¬ процесс профориентации включены наиболее важные, на наш взгл€д, социальные системы с точки зрени€ их вли€ни€ на профессиональный выбор подростка. “ак к наиболее значимым социальным группам мы отнесли семью, референтную группу подростков и учителей, непосредственно взаимодействующих с ними; а также - общественные структуры, не составл€ющего ближайшего окружени€ подростка, но тем не менее оказывающие на него вли€ние (—ћ», взаимодействие между высшей и средней школой). ¬ силу описанных выше причин профориентационна€ работа школы направлена на следующие целевые группы.

¬о-первых, это сами подростки. ѕри работе с ними ставитс€ задача помочь осознанию собственных возможностей в выборе профессии и планировании карьеры, научить использовать свои внутренние ресурсы дл€ достижени€ поставленных целей.

¬о-вторых, это родители. «десь мы стараемс€ помочь семье в проживании жизненной фазы, св€занной с новым самоопределением подростка и выходом его в самосто€тельную жизнь.

¬-третьих, учительский коллектив. ¬ажно включить в работу ближайшее социальное окружение подростка с целью создани€ позитивной психологической обстановки дл€ проведени€ профориентации и большей эффективности работы.

ћетоды, с помощью которых строитс€ де€тельность, ориентированы в первую очередь на групповую работу с учащимис€. Ёто практически единственный подход, при котором удаЄтс€ достичь 100% охвата учащихс€ подросткового возраста в услови€х школы, так как группова€ работа позвол€ет экономить врем€ и ресурсы. ѕрименение этих методов позвол€ет использовать все преимущества групповых процессов по сравнению с индивидуальным консультированием.

„ленами ”правл€ющего и ѕопечительского —овета ћќ” Ђ—ќЎ є16ї организована работа по привлечению дополнительных ресурсов дл€ обеспечени€ де€тельности и развити€ школы, совершенствовани€ материально Ц технической базы школы.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-23; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 593 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ѕольшинство людей упускают по€вившуюс€ возможность, потому что она бывает одета в комбинезон и с виду напоминает работу © “омас Ёдисон
==> читать все изречени€...

1563 - | 1325 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.