Актуальність теми: Знання принципів діяльності сенсорних систем мозку необхідні для розуміння та фармакологічної корекції станів, пов´язаних з порушеннями функції сприйняття. Сомато-сенсорна система відіграє важливу роль в орієнтації організму в просторі, в процесах пізнання, підтриманні сталості внутрішнього середовища, формуванні рухових поведінкових реакцій. Знання принципів організації сомато-сенсорного аналізатора необхідне лікарю для діагностики і лікування численних патологічних станів, які виникають при пошкодженні нервової системи, внутрішніх органів, рухової сфери.
Навчальні цілі:
Знати: Загальні принципи структурної та функціональної організації сенсорних систем. Структуру та функцію сомато-сенсорної системи, фізіологічні мехаізми шкірної, вісцеральної, та суглобово-м¢язової чутливості.
Вміти: Накреслити схеми сомато-сенсорної системи, дослідити шкірну та температурну чутливість в людини.
Завдання для самостійної позааудиторної роботи:
· Будова екстеро-, вісцеро- і пропріорецепторів.
· Механізм збудження рецепторів.
· Провідні шляхи спинного мозку.
· Локалізація функцій у корі великих півкуль.
Контрольні питання теми:
1. Поняття про сенсорні системи (аналізатори).
2. Структурно-функціональна організація сенсорних систем, характеристика окремих відділів сенсорних систем.
3. Структурно-функціональна організація сомато-сенсорної системи.
4. Типи рецепторів шкірної чутливості.
5. Рецептори м¢язово-суглобового відчуття.
6. Механізм збудження рецепторів сомато-сенсорної системи.
7. Центральні механізми аналізу сомато-сенсорної інформації.
8. Вісцеральна рецепція та її роль у підтримці гомеостазу.
Самостійна аудиторна робота студента:
1. Дослідження тактильної чутливості шкіри людини (лабораторна робота).
2. Дослідження холодової та теплової чутливості шкіри людини (лабораторна робота).
Питання для самоконтролю знань:
| Які рецептори зосереджені в шкірі? | ||
| А. | Тактильні. | |
| Б. | Тиску і вібрації. | |
| В. | Терморецептори. | |
| Г. | Больові. | |
| Д. | Всі відповіді вірні. | |
| Які рецептори виконують тактильну функцію? Вкажіть правильні відповіді. | ||
| А. | Вільні нервові волокна біля дрібних судин. | |
| Б. | Вільні нервові волокна волосяних сумок. | |
| В. | .Диски Меркеля. | |
| Г. | Тільця Мейснера. | |
| Д. | Всі відповіді вірні. | |
| Які центральні механізми розрізнення різних видів шкірної чутливості? Яка відповідь вірна? | ||
| А. | Аналіз сили подразника. | |
| Б. | Аналіз швидкості наростання в часі сили подразника. | |
| В. | Просторовий аналіз відчуття. | |
| Г. | Аналіз модальності відчуття. | |
| Д. | Всі відповіді вірні. | |
| Які рецептори інформують організм про функціональний стан м¢язево-суглобового апарату? | ||
| А. | М¢язеві веретена і рецептори Гольджі. | |
| Б. | Тільця Фатер-Пачині. | |
| В. | Колби Краузе. | |
| Г. | Тільця Мейснера. | |
| Д. | Тільця Руфіні. | |
| Які основні процеси в організмі забезпечуються інформацією з вісцеральних рецепторів? | ||
| А. | Підтримка тонусу гладеньких м¢язів. | |
| Б. | Підтримка сталості об¢єму порожнистих органів. | |
| В. | Підтримка показників гомеостазу. | |
| Г. | Сталість об¢єму циркулюючої крові. | |
| Д. | Сталість об¢єму циркулюючої лімфи. |
Література:
основна:
1. Фізіологія: підручник для студ. вищ. мед. навч. закладів / В.Г. Шевчук, В.М. Мороз, С.М. Бєлан [та ін.]; за редакцією В.Г. Шевчука.-Вінниця: Нова Книга, 2012.-С.188-195.
2. Фізіологія людини: підручник / В.І. Філімонов.-К.: ВСВ «Медицина», 2010.-С.193-210.
додаткова:
1. Фізіологія (під ред. В.Г.Шевчука). Навчальний посібник.- Вінниця: Нова книга, 2005.- С.405-414.
2. Нормальна фізіологія (під ред. В.І.Філімонова).-К.:”Здоров´я”.- 1994.-С.80-87, 92-97; 130-133.
3. Физиология человека (под ред. Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1985.-С.468-471; 479-480.
4. Руководство к практическим занятиям по физиологии (под ред.Г.И.Косицкого).-М.:“Медицина”.-1988.-С.237-238; 242-244.
5. Физиология человека (под ред.Р.Шмидта и Г.Тевса).- М.:“Мир”.-1985.- т.1.С.29-52, 54-76.
6. В.Ф. Ганонг. Фізіологія людини. Перев. з англ. під ред. М.Гжегоцького і ін. Львів: БАК, 2002.- С.126-138, 172-179.
Інформаційні ресурси
Електронний варіант навчально-методичних матеріалів (відділ аналітично-інформаційного забезпечення), мультимедійні презентації.
Кафедра фізіології
Дисципліна «Фізіологія»
