Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетодична вказ≥вка дл€ студент≥в до практичного зан€тт€ є27




“≈ћј: ќсобливост≥ псих≥чних фунц≥й людини. ƒосл≥дженн€ вищоњ нервовоњ д≥€льност≥ людини, типолог≥чних властивостей нервовоњ системи

 

јктуальн≥сть теми: ќсоблив≥стю вищоњ нервовоњ д≥€льност≥ у людини, на в≥дм≥ну в≥д тваринного св≥ту, Ї усв≥домлене сприйн€тт€ навколишнього св≥ту. Ћюдина здатна в≥дчути себе €к частину навколишнього св≥ту. ¬ цьому њй допомогаЇ можлив≥сть абстрактного мисленн€, основним механ≥змом €кого Ї мова. Ћ≥карю важливо знати основн≥ деонтолог≥чн≥ принципи його практичноњ д≥€льност≥ в залежност≥ в≥д ≥ндив≥дуальних особливостей псих≥ки пац≥Їнта.

 

Ќавчальн≥ ц≥л≥:

«нати: ’арактеристику ≤ та ≤≤ сигнальних систем; етапи ≥ ф≥з≥олог≥чн≥ механ≥зми њх формуванн€. ‘ункц≥њ мови. ќсобливост≥ темпераменту ≥ характеру людини.

¬м≥ти: ¬иробити умовний рефлекс на слово у людини. ƒосл≥дити особливост≥ характеру людини по методиц≥ јйзенка.

«авданн€ дл€ самост≥йноњ позааудиторноњ роботи:

Ј ¬роджен≥ форми повед≥нкових реакц≥й. ≤нстинкти ≥ мотивац≥њ.

Ј ћехан≥зми формуванн€ умовно-рефлекторних зв¢€зк≥в.

Ј ћехан≥зми к≥ркового гальмуванн€.

 онтрольн≥ питанн€ теми:

1. ѕерша ≥ друга сигнальн≥ системи.

2. –озвиток сигнальних систем у ф≥ло- ≥ онтогенез≥.

3. –оль соц≥альних фактор≥в у розвитку другоњ сигнальноњ системи.

4. ћова, њњ функц≥њ.–озлади мови.

5. —лово, €к л≥кувальний фактор.

6. ‘≥з≥олог≥чн≥ основи медичноњ деонтолог≥њ.

7. ѕон€тт€ темпераменту, харектеру ≥ особистост≥.

8. ‘≥з≥олог≥чна характеристика тип≥в ¬Ќƒ у людини, методи њх досл≥дженн€.

—амост≥йна аудиторна робота:

1. ƒосл≥дженн€ особливостей характеру людини по методиц≥ јйзенка (лабораторна робота).

2. ¬изначенн€ темпераменту людини за допомогою психолог≥чного тесту (лабораторна робота).

ѕитанн€ дл€ самоконтролю знань:

    яка в≥дпов≥дь найб≥льш характеризуЇ слово, €к умовний подразник?
ј. —игнал конкретних сигнал≥в.
Ѕ. ”загальнений сигнал.
¬. јбстрагований сигал.
√. —игнал конкретних сигнал≥в, узагальнений сигнал, абстрагований сигнал.
ƒ. «вуковий сигнал.
    ўо поклав ≤.ѕ.ѕавлов в основу класиф≥кац≥њ чисто людських тип≥в ¬Ќƒ?
ј. —илу процес≥в збудженн€.
Ѕ. —илу процес≥в гальмуванн€.
¬. .¬заЇмод≥ю м≥ж ≤ ≥ ≤≤ сигнальними системами, р≥вновагу м≥ж ними.
√. ќсоблив≥сть ≤ сигнальноњ системи.
ƒ. ќсоблив≥сть ≤≤ сигнальноњ системи.
    ѕри €ких ушкодженн€х виникаЇ моторна афаз≥€ Ѕрока?
ј. ѕошкодженн€ шийного в≥дд≥лу спинного мозку.
Ѕ. ѕошкодженн€ довгастого мозку.
¬. ѕошкодженн€ нижн≥х в≥дд≥л≥в лобноњ частки л≥воњ п≥вкул≥.
√. ѕошкодженн€ скроневоњ дол≥.
ƒ. ѕошкодженн€ г≥покампу.
    ѕри €ких ушкодженн€х виникаЇ сенсорна афаз≥€ ¬ерн≥ке?
ј. ѕошкодженн€ лобних долей.
Ѕ. ѕошкодженн€ г≥покампу.
¬. ѕошкодженн€ довгастого мозку.
√. ѕошкодженн€ скроневоњ дол≥ кори.
ƒ. ѕошкодженн€ середнього мозку.
    ¬каж≥ть, в €ких формах може про€витись мовна ≥нформац≥€?
ј. —лово, €к наб≥р певних звук≥в.
Ѕ. —лово почуте.
¬. —лово написане.
√. —емантичне значенн€ слова.
ƒ. ¬с≥ в≥дпов≥д≥ в≥рн≥.

Ћ≥тература:

основна:

1. ‘≥з≥олог≥€: п≥дручник дл€ студ. вищ. мед. навч. заклад≥в / ¬.√. Ўевчук, ¬.ћ. ћороз, —.ћ. ЅЇлан [та ≥н.]; за редакц≥Їю ¬.√. Ўевчука.-¬≥нниц€: Ќова  нига, 2012.-—.237-245.

2. ‘≥з≥олог≥€ людини: п≥дручник / ¬.≤. ‘≥л≥монов.- .: ¬—¬ Ђћедицинаї, 2010.-—.295-312.

додаткова:

1. ‘≥з≥олог≥€ (п≥д ред. ¬.√.Ўевчука). Ќавчальний пос≥бник.- ¬≥нниц€: Ќова книга, 2005.- —.455-473.

2. Ќормальна ф≥з≥олог≥€ (п≥д ред. ¬.≤.‘≥л≥монова).- .:Ф«доров´€Ф.- 1994.-—.535-538, 541, 544-547.

3. ‘изиологи€ человека (под ред. √.». осицкого).-ћ.:УћедицинаФ.-1985.-—.495-498, 500-508.

4. ‘изиологи€ человека (под ред.–.Ўмидта и √.“евса).- ћ.:УћирФ.-1985.- т.1.—.220-264.

≤нформац≥йн≥ ресурси

≈лектронний вар≥ант навчально-методичних матер≥ал≥в (в≥дд≥л анал≥тично-≥нформац≥йного забезпеченн€), мультимед≥йн≥ презентац≥њ.

 


 афедра ф≥з≥олог≥њ

ƒисципл≥на Ђ‘≥з≥олог≥€ї

ћетодична вказ≥вка дл€ студент≥в до практичного зан€тт€ є28





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-18; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 499 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ћогика может привести ¬ас от пункта ј к пункту Ѕ, а воображение Ч куда угодно © јльберт Ёйнштейн
==> читать все изречени€...

517 - | 528 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.