МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
БЕРДИЧІВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ
ПРОГРАМА
ТА МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ
ДО ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ
Для студентів ІІІ курсу денної форм навчання
Напряму підготовки 0101 «Педагогічна освіта»
Спеціальності 5.01010601 «Соціальна педагогіка»
Освітньо-кваліфікаційний рівень: молодший спеціаліст
М. Бердичів 2013 р.
ЗМІСТ
1. Загальні положення...................................................................................................
2. Організація педагогічної практики та її керівництво.........................................
3. Права та обов’язки практиканта............................................................................
4. Індивідуальне завдання практиканта педагогічної практики.............................
5. Захист педагогічної практики.................................................................................
Додатки........................................................................................................................
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
1.1.Практика є обов’язковим компонентом програми підготовки фахівців певного освітньо-кваліфікаційного рівня. Мета практики —- сприяти удосконаленню підготовки майбутніх спеціалістів, підвищити роль і значення педагогічної практики у формуванні особистості соціального педагога відповідно вимогам сучасності.
У процесі педагогічної практики студенти виконують різні види професійної діяльності: проводять психолого-педагогічні спостереження, пробні види соціально-педагогічної роботи, соціально-профілактичної роботи з дітьми, підлітками; знайомство з передовим досвідом соціальної роботи з різними категоріями населення.
Практика студентів передбачає безперервність і послідовність її проведення при одержанні необхідного обсягу практичних знань і умінь відповідно до освітньо-кваліфікаційного рівня.
1.2. Види, тривалість та терміни проведення педагогічної практики визначаються навчальними планами, згідно державних стандартів підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «молодший спеціаліст» та діючих навчальних планів для спеціальності "Соціальна педагогіка".
1.3. Педагогічна практика є складовою частиною програми вищої освіти. Це різновид спеціальної виробничої практики, у процесі якої студент засвоює основи педагогічної майстерності, уміння та навички самостійного здійснення навчально-виховної і викладацької роботи.
1.4. Мета педагогічної практики студентів відділення «Соціальна педагогіка»:
Ø знайомство з конкретними умовами сучасної професійної педагогічної діяльності;
Ø закріплення отриманих теоретичних знань із загально-професійних і спеціальних дисциплін;
Ø особиста апробація отриманих теоретичних знань щодо методики соціально-педагогічної діяльності під час самостійно проведених заходів;
Ø оволодіння необхідними методами, навичками та вміннями соціально-педагогічної діяльності;
Ø отримання студентом необхідних практичних навичок та особистого досвіду з метою зростання у майбутньому до справжнього дипломованого професіонала.
1.5. Завдання педагогічної практики студентів відділення «Соціальна педагогіка»:
Ø закріплення і практичне використання теоретичних знань із загальної і соціальної педагогіки, з основ педагогічної майстерності, загальної, вікової, педагогічної психології та інших предметів;
Ø набуття навичок і вмінь соціально-педагогічної роботи з дітьми різного віку в дитячо-підліткових та молодіжних осередках, школі, гімназії та інших типах навчально-виховних закладів, а також патронажної роботи з людьми похилого віку;
Ø розвиток педагогічних здібностей, виховання почуття поваги до професії соціального педагога, персональної відповідальності за самостійну діяльність, засвоєння моделі спеціаліста, якому властиві риси людини з великою внутрішньою культурою і розвинутими професійними якостями;
Ø ознайомлення студентів з сучасним станом соціально-педагогічної роботи, навчально-педагогічної роботи в навчально-виховних закладах та осередках соціальної допомоги різним категоріям населення; з передовим педагогічним досвідом соціальної роботи; набуття знань соціально-профілактичної роботи з дітьми, з підлітками, прогнозування тенденцій їх соціальної адаптації, стану і динаміки розвитку дитячої молодіжної свідомості і поведінки, формування громадської думки, методів та прийомів патронажної роботи з людьми похилого віку;
Ø формування навичок педагогічного спілкування соціального педагога з дітьми різного віку та представниками різних категорій населення, вивчення їх індивідуальних та вікових особливостей;
Ø вироблення у студентів творчого дослідницького підходу до соціально-педагогічної діяльності, набуття ними навичок аналізу результатів своєї праці, формування потреби у самоосвіті.
1.6. Педагогічна практика студентів відділення «Соціальна педагогіка» проводиться на базі загальноосвітніх навчальних закладів; загальноосвітніх навчальних закладів для дітей сиріт та дітей позбавлених батьківського піклування; Управління освіти та науки міськвиконкому; Управління у справах сім'ї, молоді та спорту; Управління праці та соціального захисту населення.
1.7. Після закінчення педагогічної практики студенти звітують про виконання програми й індивідуального завдання.
ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ ТА ЇЇ КЕРІВНИЦТВО
Перед початком практики проводиться настановча конференція, у ході якої студенти ознайомлюються з програмою практики: керівники роз'яснюють їм мету практики, ставлять конкретні завдання, інформують про зміст діяльності під час проходження практики, форму звітності, критерії оцінювання тощо.
Режим роботи студентів під час практики визначається керівниками практики та узгоджується з правилами внутрішнього розпорядку бази практики.
Безпосередній керівник педагогічної практики зобов’язаний:
Ø забезпечити проведення всіх організаційних заходів з підготовки та проведення педагогічної практики;
Ø взяти участь у підготовці навчально-методичної документації з організації і проведення педагогічної практики;
Ø забезпечити високу якість проходження практики студентом;
Ø планувати, організувати та чітко контролювати під час практики всю роботу студента;
Ø повідомити студента-практиканта про систему його звітності за результатами практики;
Ø забезпечити та контролювати проведення студентами відповідних виховних заходів;
Ø консультувати студентів під час їх підготовки до заняття, перевіряти та затверджувати їх відповідні плани та конспекти;
Ø бути особисто присутнім на заходах, що проводить практикант;
Ø контролювати забезпечення нормальних умов праці та побуту студентів і проводити з ними особисті обов’язкові інструктажі з охорони праці, пожежної безпеки, техніки безпеки та промислової санітарії;
Ø перевіряти звіти студентів з практики;
Ø контролювати виконання індивідуального завдання практиканта;
Ø висловлювати власні зауваження та пропозиції щодо удосконалення педагогічної практики студентів відділення «Соціальна педагогіка»;
Ø скласти відгук про студента за підсумками його педагогічної практики.
На період практики в кожній підгрупі студентів призначається староста, який веде облік відвідування студентами практики, організовує і координує роботу підгрупи, виконує доручення керівника практики, методистів, адміністрації і працівників базового навчального закладу чи установи щодо організації і перебігу практики, інформує студентів про консультації.
Протягом педагогічної практики (кожного з її видів) практиканти ведуть щоденник педагогічних спостережень, у якому фіксують інформацію, необхідну для виконання завдань практики, висвітлюють хід їх виконання. Матеріли щоденника використовують для звіту про виконану під час практики роботу.
Після завершення практики студент обробляє зібраний матеріал і складає звіт, у якому подає аналіз всіх напрямів своєї роботи під час практики, характеризує повноту виконання завдань, труднощі, з якими стикався, вказує на досягнення та нереалізовані ідеї, визначає причини недоліків та упущень, намічає основні шляхи самовдосконалення.
Оцінювання результатів проходження практики проводиться з урахуванням результатів спостереження за діяльністю студента на основі:
- визначення якості виконання кожного завдання;
- аналізу професійних рис практиканта (дисциплінованість, уміння організувати власний робочий час, ініціативність, творче ставлення до справи та інші), його готовності надати допомогу працівникам дошкільного навчального закладу, школи;
- оцінних суджень, висловлених методистами, адміністрацією;
- працівниками бази практики;
- аналізу змісту та якості звітної документації студента;
- самооцінки студентом ступеня своєї підготовленості до самостійної практичної діяльності та якості виконаної роботи.
За кожен вид педагогічної практики студентам виставляється диференційована оцінка.
Шкала оцінювання
| За національною шкалою | |
| Залік (за 4-х бальною шкалою) | Залік |
| 5 (відмінно) | Зараховано |
| 4 (добре) | |
| 3 (задовільно) | |
| 2 (незадовільно) | Не зараховано |
Педагогічна практика завершується підсумковою конференцією. У ході конференції студенти звітують про свою роботу під час практики, дають узагальнений аналіз її результатів, обмінюються досвідом у формі презентації перебігу практики, обговорюють причини труднощів та висловлюють пропозиції щодо покращення практичної підготовки студентів до майбутньої професійної діяльності.
