На кінець 6-го класу учні
МОВЛЕННЄВА КОМПЕТЕНЦІЯ
На кінець 6-го класу учні:
| Аудіювання | Говоріння | Читання | Письмо | |
| Монологічне мовлення | Діалогічне мовлення | |||
| — розуміють та сприймають інформацію як під час безпосереднього спілкування зі співрозмовником, так і опосередкованого (у звукозапису); — розуміють основний зміст прослуханих текстів різного характеру, які побудовані на засвоєному матеріалі; — розуміють короткого повідомлення. | — логічно будують висловлювання за змістом почутого, побаченого, прочитаного, використовуючи при цьому прості зв’язні речення; — описують події, явища, об’єкти, людей, тварин; — висловлюють своє ставлення до предметів, осіб тощо; — дають свою оцінку явищам, подіям тощо; — роблять зв’язні повідомлення про свою/чиюсь діяльність, використовуючи набутий мовний матеріал адекватно до тем спілкування. Обсяг висловлювання — у межах 12 речень. | — спілкуються, дотримуючись основних норм, прийнятих у країнах, мова яких вивчається; — беруть участь у діалозі, обмінюючись інформацією, висловлюючи свою думку, враження, ставлення щодо конкретних фактів, подій, явищ, пропозицій; — під час спілкування демонструють володіння набутим мовним та мовленнєвим матеріалом Висловлення кожного — у межах 10 реплік, правильно оформлених у мовному відношенні. | — читають (з повним розумінням) короткі, прості тексти, побудовані на знайомому мовному матеріалі; — знаходять основну інформацію у текстах різнопланового характеру (значення незнайомих слів розкривається на основі здогадки, малюнка, схожості з рідною мовою); — розуміють зміст листів, листівок особистого характеру. Обсяг — у межах 600 друкованих знаків. | — підтримують писемне спілкування із реальним або уявним другом по листуванню; — описують предмет, особу, події, явища, об’єкти висловлюють своє ставлення до предметів, осіб тощо; — дають свою оцінку явищам, подіям тощо; — роблять зв’язні повідомлення про свою/чиюсь діяльність, використовуючи набутий мовний матеріал адекватно до тем спілкування. Обсяг письмового повідомлення у межах 12 речень. |
АНГЛІЙСЬКА МОВА
7 клас
| Сфери спілку- вання | Тематика ситуативного спілкування | Мовленнєві функції | Лінгвістичні компетенції | Соціокультурна компетенція | Загальнонавчальна компетенція | ||
| Лексична | Граматична | Фонетична | |||||
| Особистісна Публічна Освітня | Я, моя сім’я, друзі (сімейні традиції, домашні справи та побут) Харчування (приготування їжі, сервiровка столу) Охорона здоров’я (відвідування лікаря, хвороба та її лікування,) Кіно і театр (афіша і вибір фільму/вистави; відвідування театру/ кінотеатру; перегляд кінофільму/ вистави) Спорт (види спорту, спортивні змагання, відомі спортсмени, клуби, секції) Велика Британія (знайомство з визначними місцями Лондона) Україна (характеристика основних пам’яток історії та культури Києва) Шкільне життя (позакласні заходи, шкільні свята) | – розпитувати з метою роз’яснення і уточнення інформації та надавати необхідні відповіді – реагувати на пропозиції та уточнювати відповіді – просити про допомогу – пропонувати, приймати, відхиляти пропозицію – висловлювати свої враження, почуття та емоції – аргументувати свій вибір, точку зору – надавати оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам, діям – обмінюватись думками з приводу подій, ситуацій тощо – оцінювати стан речей, події, факти | Види домашніх обов’зків. Назви родинних свят та традицій. Кухонні прилади. Посуд. Види обробки продуктів харчування. Назви медичних закладів. Назви захворювань та їх симптомів. Види лікарських засобів. Жанри фільмів/вистав. Елементи інтер’єру кінотеатру/театру. Види спортивних змагань. Спортивні клуби, секції. Визначні місця Києва. Визначні місця Лондона. Види позакласних заходів. | Дієслово: Active and Passive Voice. Модальні дієслова і вирази: must, have to, mustn’t/mustn’t, need/ needn’t, should/shouldn’t; вирази be allowed to, let / make smb do. Займенник:Зворотні (myself, ourselves, etc.); Прикметник: в структурах: as … as, so … as; …enough, too …, Прислівник: Частотні, способу дії, часу, ступеню (…enough, too…), неозначені і заперечні. Числівник: до 1 000 000. Прийменник:with, by Pro-clause with ‘so’, ‘not’ (I think so. I hope not.) | Інтонація реплік погодження. Інтонація складного речення. Інтонація реплік поради та висловлення почуттів. | — розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);
— прилучатися до культури країни, мова якої вивчається (через читання художньої та публіцистичної літератури);
— формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;
| уважно стежити за презентованою інформацією; усвідомлювати мету поставленого завдання; ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; активно застосовувати мову, що вивчається; використовувати адекватні матеріали для самостійного вивчення; знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію |
НІМЕЦЬКА МОВА
7-й клас
| Сфери спілкування | Тематика ситуативного спілкування | Мовленнєві функції | Лінгвістичні компетенції | Соціокультурна компетенція | Загальнонавчальна компетенція | ||
| Лексична | Граматична | Фонетична | |||||
| Особистісна Публічна Освітня | Я, моя сім’я, друзі (сімейні традиції, домашні справи та побут) Харчування (приготування їжі, сервiровка столу) Охорона здоров’я (симптоми захворювань, відвідування лікаря) Кіно і театр (афіша і вибір фільму/вистави; відвідування театру/ кінотеатру; перегляд кінофільму/ вистави) Спорт (спортивні змагання, відомі спортсмени, клуби, секції) Німеччина (знайомство з визначними місцями Берліна) Україна (характеристика основних пам’яток історії та культури Києва) Шкільне життя (позакласні заходи, шкільні свята) | – розпитувати з метою роз’яснення і уточнення інформації та надавати необхідні відповіді – реагувати на пропозиції та уточнювати відповіді – просити про допомогу – пропонувати, приймати, відхиляти пропозицію – висловлювати свої враження, почуття та емоції – аргументувати свій вибір, точку зору – надавати оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам, діям – обмінюватись думками з приводу подій, ситуацій тощо – оцінювати стан речей, події, факти | Види домашніх обов’зків. Назви родинних свят та традицій. Кухонні прилади. Посуд. Види обробки продуктів харчування. Назви медичних закладів. Назви захворювань та їх симптомів. Види лікарських засобів. Жанри фільмів/вистав. Елементи інтер’єру кінотеатру/театру. Види спортивних змагань. Спортивні клуби, секції. Визначні місця Києва. Визначні місця Берліна. Види позакласних заходів. | Іменник: Окремі випадки відмінювання. Дієслово:Допоміжне дієслово werden. Майбутній час (Futur I). Прикметник: Вживання прикметників в ролі означення. Числівник: Дробові числівники. Десяткові дроби. Речення:складнопідрядні речення з підрядними умовними (wenn) i часу (als, wenn). | Удосконалення знань, навичок і вмінь набутих у попередні роки навчання | — розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);
— прилучатися до культури країни, мова якої вивчається (через читання художньої та публіцистичної літератури);
— формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;
| уважно стежити за презентованою інформацією; усвідомлювати мету поставленого завдання; ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; активно застосовувати мову, що вивчається; використовувати адекватні матеріали для самостійного вивчення; знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію |
ФРАНЦУЗЬКА МОВА
7-й клас
| Сфери спілкування | Тематика ситуативного спілкування | Мовленнєві функції | Лінгвістичні компетенції | Соціокультурна компетенція | Загальнонавчальна компетенція | ||
| Лексична | Граматична | Фонетична | |||||
| Особистісна Публічна Освітня | Я, моя сім’я, друзі (обов’язки в сім’ї, сімейні традиції) Харчування (приготування їжі, сервiровка столу) Охорона здоров’я (відвідування лікаря, симптоми захворювань) Кіно і театр (відвідування театру, кінотеатру, перегляд кінофільму, вистави) Спорт (види спорту, спортивні змагання, відомі спортсмени, клуби, секції) Франція(знайомство з визначними місцями Парижу) Україна (основні пам’ятки історії та культури Києва) Шкільне життя (позакласні заходи) | – розповідати про родинні свята, сімейні традиції, домашні обов’язки, приготування їжі – характеризувати вчинки людей – розпитувати з метою роз’яснення і уточнення інформації та надавати необхідні відповіді – реагувати на пропозиції та уточнювати відповіді – просити й надавати допомогу – пропонувати, приймати, відхиляти пропозицію – висловлювати свої враження, почуття та емоції – аргументувати свій вибір, точку зору – надавати оцінку подіям, ситуаціям, вчинкам, діям – розповідати про види діяльності – обмінюватись думками з приводу подій, ситуацій тощо – обмінюватись думками з приводу подій, ситуацій тощо – оцінювати стан речей, події, факти | Домашні обов’язки. Родинні свята. Кухонні прилади. Посуд. Види обробки продуктів харчування. Медичні заклади. Симптоми захворювань. Лікарські засоби. Кіно, театр: афіші, квитки, зал. Види спортивних змагань. Спортивні клуби, секції. Характеристика визначних місць. Види позакласних заходів. | – особові займенники в ролі прямого та непрямого додатку – займенники y, en – ступені порівняння прикметників та прислівників – présent de l’indicatif – futur simple, futur immédiat – imparfait – passé composé – plus-que-parfait – обмежувальний зворот ne… que | Удосконалення знань, навичок і вмінь набутих у попередні роки навчання | — розвивати інтерес і поважне ставлення до ІМ і культури народу країни, мова якої вивчається (до традицій, досягнень, видатних особистостей);
— прилучатися до культури країни, мова якої вивчається (через читання художньої та публіцистичної літератури);
— формувати елементарні уявлення про художні та естетичні цінності чужої культури;
| уважно стежити за презентованою інформацією; усвідомлювати мету поставленого завдання; ефективно співпрацювати під час парної та групової роботи; активно застосовувати мову, що вивчається; використовувати адекватні матеріали для самостійного вивчення; знаходити, розуміти і при необхідності передавати нову інформацію |
