Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


÷ели, задачи, направлени€ абилитации




ћы должны начать эту главу с разъ€снени€ различий в терминах Ђреабилитаци€ї и Ђабилитаци€ї

–еабилитации - это процесс восстановлени€ функции, уже имевшейс€ у человека, но утраченной по какой-то причине (Ђреї - означает восстановление, абилитаци€ - обозначает способность, умение). ѕоэтому у позднооглохших детей и взрослых, которые когда-то слышали и понимали устную речь, мы реабилитируем или восстанавливаем слух после кохлеарной имплантации.

јбилитаци€ - это процесс развити€ функции, котора€ не была сформирована у ребенка или взрослою из-за болезни или какой-то другой причины. ƒети с врожденной глухотой в отличие от позднооглохших людей не умели слышать, понимать речь и говорить из-за глухоты, поэтому мы развиваем у них все навыки.

÷ель абилитации ребенка раннего и младшего дошкольного возраста после кохлеарной имплантации Ч развитие способности понимать речь, говорить и общатьс€ с помощью речи на уровне, приближенном к уровню ребенка с нормальным слухом.

„тобы развить у маленького ребенка с  » способность использовать речь как средство общени€ мы должны (задачи и направлени€ абилитации):

- развить у ребенка коммуникативные навыки (т.е. способность взаимодействовать с окружающими людьми, использу€ доступные ему формы общени€);

- развить у него слуховое воспри€тие окружающих звуков и речи с помощью  », т.е. развить у него умение обнаруживать, различать, узнавать различные неречевые и речевые (слова, звуки речи, фразы) сигналы; накопить слуховые образы этих сигналов в пам€ти ребенка;

- развить у него €зыковую способность, т.е. научить его значению множества слов, их звуковому составу, правилам изменени€ и соединени€ слов в предложении, использованию €зыка дл€ общени€. Ќакопить всю эту информацию в пам€ти ребенка.

- развить у него устную речь, т.е. умение порождать мысль, которую ребенок хочет сообщить, преобразовывать эту мысль в последовательность речевых единиц. Ќакопить в пам€ти ребенка необходимую дл€ этого информацию о значении слов, правилах их изменени€ и соединени€ в высказывании, правилах их употреблени€ в речи, а также информацию о двигательных программах артикул€торных органов, обеспечивающих произнесение звуков речи с соответствующими акустическими характеристиками.

ѕон€тно, что развитие всех этих навыков требует много лет.  роме того, мы должны помнить, что маленький ребенок нуждаетс€ в развитии других навыков,  оторые у глухих детей обычно развиваютс€ с нарушени€ми:

Х развитие общих представлений об окружающем мире, мышлени€, пам€ти, внимани€;

Х развитие двигательной активности (крупна€ и мелка€ моторика);

Х развитие эмоционально-волевых качеств,

” детей, а у маленьких детей особенно, все эти навыки развиваютс€ параллельно и взаимосв€зано. ѕоэтому с самого начала и сурдопедагогическа€ работа, и развитие ребенка родител€ми во врем€ ежедневного общени€ с ним, включают все эти направлени€ также как у нормальнослышащего ребенка.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2830 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

1231 - | 1122 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.007 с.