Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–азвитие речи у детей с нормальным и нарушенным слухом




„тобы научить ранооглохшего ребенка понимать речь и говорить потребуетс€ много времени, поскольку и у ребенка с нормальным слухом процесс овладени€ основными компонентами €зыка[3] и речи на всех уровн€х (фонетическом, лексическом, морфологическом, синтаксическом, прагматическом) заканчиваетс€ только к возрасту 5-7 лет. ¬се эти годы мозг ребенка учитс€ анализировать звуковую, речевую, зрительную и другую информацию об окружающем мире, накапливает ее. «а этот период ребенок научаетс€ произносить звуки речи, понимать речь, говорить, использовать речь дл€ общени€ и познавани€.

ƒалее вплоть до 15 лет у ребенка продолжаетс€ развитие €зыка и речи как средства общени€, прежде всего, за счет формировани€ св€зной речи и навыков общени€ с разными людьми. ¬ свою очередь формирование св€зной речи в значительной степени определ€етс€ развитием у ребенка вербально-логического мышлени€ и умени€ последовательно излагать свои мысли. ’арактерной особенностью нормальнослышащих детей 6-7 лет €вл€етс€ то, что они хорошо понимают речь окружающих, но сами испытывают трудности, пыта€сь рассказать о каком-то событии, их ответы на вопросы кратки, они не могут сформулировать развернутый ответ. »менно по этой причине в начальных классах и позднее на уроках русского €зыка удел€етс€ столько внимани€ изложени€м и сочинени€м.

ѕри рассмотрении содержани€ и ожидаемого результата послеоперационной реабилитации детей с врожденной глухотой или потерей слуха в раннем возрасте важно также учитывать, что существует Ђсенситивныйї (чувствительный) или Ђкритическийї период дл€ развити€ речи. Ёто значит, что мозг человека обладает способностью к развитию речи и формированию €зыковой системы (накоплению словар€, овладению грамматической системой €зыка) в ограниченный период жизни. ѕо наблюдени€м за детьми-маугли, которые росли вне человеческого общества, это возраст до 5 лет. ќказалось, что если обучать таких детей речи после этого возраста, то они способны овладеть только самыми элементарными навыками речи.

Ёти данные нельз€ напр€мую переносить на детей с нарушени€ми слуха, т.к. они росли в человеческом обществе, с ними, как правило, занималс€ сурдопедагог, большинство из них использовали слуховые аппараты. ” детей обычно в разном объеме сформированы навыки общени€, есть какой-то словарный запас (в виде жестов, в письменной форме-табличек, в дактильной и зрительно-слуховой форме, артикул€торных образов). ќднако, несомненно, что если в раннем возрасте до имплантации ребенок не имел возможности слышать речь, и у него естественным способом не накапливалась информаци€ о родном €зыке и навыки его использовани€, то он Ђпотер€лї существенную часть Ђсенситивногої периода дл€ развити€ речи и €зыка.

ќсобое значение дл€ развити€ речи у ребенка имеет возможность слышать речь в возрасте до 1,5 лет. ¬ этот период:

Х происход€т интенсивные процессы созревани€ слуховых центром мозга, св€занные с процессами миелинизации нервных волокон, образованием синапсов между нейронами, усложнением структуры нейронов. ѕроисходит развитие всех основных механизмов анализа звуковых сигналов, в том числе и речевых, как звуков. ¬ основном формируетс€ фонетическа€ система родного €зыка.

Х развиваютс€ предречевые (прото€зыковые) средства общени€ - умение следить за взгл€дом и действи€ми взрослого, умение соблюдать очередность при общении, умение привлекать внимание взрослого и выполн€ть совместные действи€ с ним, умение ждать оценки взрослым своих действий и др.  ак показали исследовани€, если у нормально слышащего ребенка эти средства общени€ не формируютс€ или развиваютс€ с задержкой, то происходит отставание (или нарушение) развити€ речи.

Х формируютс€ представлени€ о звуках родного €зыка (фонематическа€ система). –ебенок научаетс€ узнавать разнообразные звуки родной речи и постепенно тер€ет способность различать звуки, характерные дл€ других €зыков, но отсутствующие в речи, окружающих его людей.

Х развиваютс€ двигательные центры мозга, управл€ющие артикул€торными органами, голосовой и дыхательной системой.

Х развиваютс€ св€зи между слуховыми и речедвигательными центрами мозга, св€зи между слуховыми образами звуков Ђматеринскойї речи и движени€ми артикул€торных органов ребенка, закладываютс€ основы слухо-речедвигателыюй координации. –ебенок начинает учитьс€ произносить звуки и последовательности звуков (слоги, слогокомплексы, слова), которые соответствуют звукам родной речи.

Х развиваютс€ св€зи между слуховыми, зрительными, двигательными, ассоциативными зонами мозга, которые €вл€ютс€ базой дл€ развити€ у ребенка ассоциативных св€зей между слховым, зрительным и тактильным образами предметов. Ёто то, что позвол€ет нам, услышав м€уканье кошки, сразу вспомнить слово "кошка", мысленно представить животное и даже "почувствовать" ее пушистую теплую шерсгь. ”видев кошку, мы также, вспомним слово Ђкошкаї, мысленно Ђуслышимї се м€уканье и Ђпочувствуемї ее пушистую теплую шерсть

Х формируютс€ представлени€ о слове, как о сигнале (символе), обозначающем разные предметы, их свойства, действи€ и даже пон€ти€ (нельз€, хорошо и др.). Ќачинают формироватьс€ первые представлени€ о св€зи слов в предложении (синтаксис). » это, в свою очередь, база дл€ последующего развити€ у него фразовой и слитной речи.

Х ребенок произносит первые слова (10-12 мес.) и первые предложени€ (1,5-2 года). «а этот период у ребенка накапливаетс€ значительный запас слов, которые он понимает (100-300 слов и более). » это та база, котора€ в следующие 2-3 года обеспечивает стремительный рост числа слов, которые ребенок понимает - 10- 30 слов в неделю. ¬ сочетании с развитием произносительных навыков это создает основу дл€ быстрого роста активного словар€ (произносимых слов) - 10-30 слов в мес€ц! “ак что словарь из 5-7 слов, произносимых ребенком в возрасте 1 год, увеличиваетс€ до 50-150 слов 1,5 годам. » с этого периода ребенок начинаем соединить слова вместе и произносить первые предложени€ из 2-х слов. » что крайне важно, в этот период ребенку достаточно назвать предмет 1-2 раза, чтобы он запомнил его название. ¬ 3-4 года его пассивный словарь составл€ет 1200 2000 и более слов, а активный - 800-1500 слов.   6-7 годам пассивный словарь ребенка составл€ет около 20 тыс. слов.

≈сли условий дл€ интенсивного речевого развити€ до 1,5 лет не было из-за потери слуха, то в более позднем возрасте достичь такого темпа наращивани€ словар€ очень трудно даже при правильной коррекционной работе. Ёто не заметно, но фактически к 1,5 годам ребенок, с точки зрени€ развити€ €зыка и речи, осваивает столько, сколько впоследствии его мозг может освоить только за 3-4 года, если он Ђпотер€етї этот период дл€ речевого развити€. ¬се это св€зано с особой способностью развити€ мозга в целом и, особенно дл€ развити€ €зыка в раннем возрасте.

»сследовани€ детей с нарушени€ми слуха показали, что если детей с 3-4 степенью тугоухости протезировать —ј в возрасте до 6-ти мес., то их речевое и €зыковое развитие, в том числе накопление пассивного и активного словар€, овладение грамматической системой родного €зыка, будет такое же, как у нормальнослышащих детей. ≈сли же дет€м надеть —ј после 6-ти мес, то при самой эффективной коррекционной работе ребенок все равно будет отставать в развитии речи.

“аким образом, чем больше ребенок с нарушени€ми слуха успел накопить слухового опыта, знаний в понимании речи (в любой форме, но предпочтительно в слухо-зрительной) и использовании устной речи в раннем возрасте, а, следовательно, и к школьному возрасту, тем эффективнее будет послеоперационна€ слухоречева€ реабилитаци€ с  ».





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1556 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„еловек, которым вам суждено стать Ц это только тот человек, которым вы сами решите стать. © –альф ”олдо Ёмерсон
==> читать все изречени€...

532 - | 533 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.009 с.