Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ћетодологи€ логики




 

Ћогика занимает особое место в системе наук. ќсо≠бенность положени€ определ€етс€ тем, что логика, как и фило≠софи€ в целом, выполн€ет по отношению к другим наукам методологическую роль своим учением об общенаучных (об≠щечеловеческих) формах и методах мышлени€. ¬ отечественной литературе методологи€ понимаетс€ дво€ко.

¬о-первых, как со≠вокупность методов, используемых и той или иной науке. ¬ этом смысле правомерно говорить о методологии физики, химии, биологии и других наук, поскольку кажда€ наука пользуетс€ той или иной совокупностью методов, не име€ в своем содержании специального учени€ о них. ћетоды этих наук основываютс€ на тех простейших, которые логикой-то и исследуютс€, хот€ могут формироватьс€ и как комбинации из них; приспособленные же к специфическому предмету своих наук они приобретают своеобразие и видимость независимости от логических.

¬о-вторых, как учение о методах. ¬ этом смысле методологией обладают только философи€ и логи≠ка, ибо философи€ исследует универсальный метод практической и теоретической де€тельности человека, а логика исследует основ≠ные общечеловеческие и общенаучные интеллектуальные методы. ѕоскольку метод есть система правил, система нормативных положений, то методологическое в этом смысле - не только имеющее отношение к методам, но и определ€ющее, указующее, нормативное, метрическое, т.е. сходное с методами. »менно такую роль дл€ всех наук и выполн€ет логическое учение о формах и методах мышлени€.

¬ чем полезность, практическа€ ценность логики?  онечно, логика может пониматьс€ как определенный интеллектуальный инструментарий, владеть которым полезно при мыслительной де€тельности. Ќо она может пониматьс€ и как конечный результат исследовани€ форм мысли, с которым как с наработанным человечеством опытом полезно познакомитьс€. ќднако, логика не есть ни просто инструмент, ни просто результат. ќна содержательно богаче того и другого, она требует полного овладени€ собой и только тогда дает свободу действий, приносит практическую пользу, демонстрирует методологическую свою ценность. ќвладение наукой сложно, интеллектуально трудоемко. ћногие же относ€тс€ к ней как к некому продукту, результату, инструментарию, который стоит только вз€ть в руки и им уже можно эффективно пользоватьс€ и получать ощутимые плоды. Ќо это далеко не так. Ќаука требует большего, но только после этого она может дать своим хоз€евам свободу действий, т.е. практическую полезность и ощущение ценности полученных знаний.

ћежду тем, основна€ масса молодых людей формируетс€ у нас, все-таки, не как теоретики, не как мыслители, а скорее как практики, экспериментаторы; в теории они в большинстве своем выступают начетниками, умеющими находить из известных источников ответы на заранее сформулированные вопросы. “ака€ учебна€ практика мыслителей не формирует. ќни по€вл€ютс€ в этих услови€х лишь в виде исключени€, как случайность, иногда же в силу индивидуальных черт характера, заставл€ющих индивида противопоставл€ть себ€ распространенной практике. Ѕольшинство боитс€ науки, ибо крепок "гранит" ее дл€ усвоени€. ƒругие, наоборот, не бо€тс€ ее, ибо не знают ее и поэтому пренебрежительно относ€тс€ к ней, полага€, что стоит только за нее вз€тьс€, так она и поддастс€. — наукой такого не бывает. «а нее следует братьс€ в свое врем€ и не порывать с ней всю жизнь, потому что только в этом случае динамичные ее внутренние изменени€ не пройдут незамеченными. »ного способа овладени€ наукой, как только в процессе многолетнего, посто€нного, настойчивого и интенсивного интеллектуального труда, нет. ¬от поэтому, Ђшкольноеї прохождение университетского или вузовского образовани€ дает более значимые, заметные результаты по овладению логикой, чем спонтанные, (наскоковые или атаковые) самоде€тельные попытки овладени€ ею. ѕоскольку логика есть наука, то дилетантского отношени€ к себе вр€д ли простит. —воим учением об основных формах и методах мышлени€ она методологична как по отношению к другим наукам, так и по отношению ко всем мысл€щим.

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1989 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

514 - | 475 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.01 с.