Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


–авенство полов в классе




¬ одной элитной частной школе Ќью-…орка произошел такой случай: несколько учеников 1-го класса сказали своим одноклассницам, что они Ђсексуальные девчонкиї, и предложили им Ђзан€тьс€ сексомї.  огда родители узнали, что учительница ограничилась советом девочкам не обращать внимани€ на глупую болтовню мальчишек, некоторые из них^ошли к директору школы, а затем беседовали с родител€ми мальчиков. ћать одной щ этих 7-летних девочек сказала: Ђя была очень огорчена тем, что моей дочери дали пон€ть: мальчики сильнее и агрессивнее, а ей остаетс€ просто быть жертвойї.

Ќесмотр€ на за€влени€ директора, что учител€ в этой школе относ€тс€ и к мальчикам, и к девочкам одинаково и затрачиваетс€ немало усилий, чтобы создать атмосферу равенства полов, мать этой девочки организовала комитет дл€ изучени€ того, насколько обстановка в школе способствовала вышеописанному поступку первоклассников. ¬ свою очередь, учительница объ€снила мальчикам, почему их слова были оскорбительны дл€ девочек, и напомнила о необходимости относитьс€ друг к другу с уважением.

  сожалению, это не единственный случай. –одители и педагоги по всей стране все чаще и чаще сталкиваютс€ со случа€ми неравенства полов в классе. ћногие стали обращать внимание на эту проблему после опубликовани€ в 1992 году јмериканской ассоциацией выпускниц университетов (AAUW) доклада Ђ ак школы обманывают девочекї. ¬ этом докладе говорилось о том, как стремительно падают в подростковом возрасте самооценка девочек и их школьна€ успеваемость. ¬ вышедшей в 1995 году книге ћайры и ƒэвида —адкеров Ђ—праведливости нет: как американские школы обманывают девочекї (Sadker & Sadker, 1995) также описаны многочисленные случаи неравенства полов в школе. —адкеры, преподаватели педагогики јмериканского университета в ¬ашингтоне, изучали эту проблему в течение 20 лет. ќни советуют родител€м, обеспокоенным неравенством полов, приходить в школы, где учатс€ их дети, чтобы понаблюдать за поведением и учеников, и учителей. »нтерпретировать свои наблюдени€ родител€м помогут следующие вопросы.

Х —прашивают ли учител€ на уроках девочек так же часто, как и мальчиков?

Х ќдинаково ли часто учител€ оценивают перед классом достоинство работ мальчиков и девочек?

Х ѕредлагают ли они девочкам больше помощи, дава€ возможность мальчикам решать задачи самосто€тельно?

Х ќдинаковы ли причины наказани€ девочек и мальчиков?

Х ќказываютс€ ли девочки в роли сторонних наблюдателей, когда мальчики выполн€ют лабораторные работы?

Х ≈сли учитель рассаживает учеников или делит их на группы, не поощр€ет ли он распределение по половому признаку?

Х ”частвуют ли девочки в спортивных играх на переменах?

Х Ѕывают ли девочки капитанами спортивных команд?

Х ћогут ли дети обоих полов назвать 10 известных женщин в американской истории? (≈сли нет, то, возможно, учебна€ программа в этой школе страдает предвз€тостью в освещении роли мужчин и женщин в обществе.)

√лавный источник: Rubenstein, 1994, р. —4.

√лава 9. ‘изическое и когнитивное развитие в среднем детстве 447

2. ќтношени€ родителей и детей отличаютс€ теплотой и любовью. »спользуемые родител€ми методы контрол€ и поддержани€ дисциплины характерны скорее дл€ авторитетного, чем авторитарного стил€ поведени€ (см. главу 8). ƒети знают границы дозволенного, но при этом чувствуют себ€ в безопасности и знают о том, что они желанны и любимы.

3. », наверное, наиболее важна€ переменна€: родители успевающих в школе детей посто€нно общаютс€ с ними. ќни читают им книги, внимательно выслушивают их и регул€рно разговаривают с ними. –одители поддерживают интерес детей к познанию и исследованию и сами служат ролевыми модел€ми.

Ќеобходимо добавить, что объ€снение родител€ми пользы приготовлени€ уроков и их настаивание на этом также €вл€ютс€ важными факторами успеха детей в школе.

¬ целом дети, как правило, хорошо учатс€, если родители оказывают им поддержку и помогают своими советами. “ак, атмосфера поддержки присуща практически всем семь€м выходцев из ёго-¬осточной јзии. –одители в этих семь€х очень высоко цен€т образование и упорную работу и вер€т, что их дети смогут достичь успеха в любой де€тельности, если про€в€т решимость и упорство (Kaplan et al, 1992). ѕодобным образом родители-афроамериканцы, дети которых хорошо учатс€ в школе, также высоко цен€т образование и поощр€ют развитие самоуважени€ и веры в свои силы и способности. ¬ то же врем€ они допускают, что их ребенок может столкнутьс€ в школе с расовыми предрассудками, и пытаютс€ подготовить его к таким ситуаци€м (Patterson, Kupersmidt & Vaden, 1990).

’от€ бедность и принадлежность к расовым или национальным меньшинствам могут быть очень серьезными факторами, снижающими интеллектуальные достижени€ детей, плохо учатс€ не только дети-выходцы из таких семейств. Ќеуспевающие ученики могут принадлежать и к семь€м со средним и высоким

 онтрольные вопросы к теме

ЂЌаучение и мышление в процессе школьного обучени€ї

Х ƒл€ большинства детей поступление в школу проходит сравнительно просто и спокойно.

Х Ќачальное образование полагаетс€, главным образом, на навыки заучивани€ и зубрежки.

Х ћотиваци€ достижени€ €вл€етс€ приобретенной потребностью и может иметь большие отличи€ у разных детей.

Х ѕоловые различи€ в навыках, необходимых дл€ академического обучени€, по€вл€ютс€, по большей части, в результате обучени€ в школе и различных переживаний, происход€щих в этот период.

Х —амое важное, чем могут помочь родители своим дет€м при учебе в школе, Ч регул€рно говорить с ними и читать им.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 424 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

ƒва самых важных дн€ в твоей жизни: день, когда ты по€вилс€ на свет, и день, когда пон€л, зачем. © ћарк “вен
==> читать все изречени€...

434 - | 384 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.008 с.