Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ќсновные темы главы




–одившись, дети попадают в мир, полный ожиданий, норм, ценностей и традиций. ¬се эти, а также множество других факторов участвуют в формировании их личности Ч набора свойственных индивидууму представлений, установок и спо-

√лава 6. ћладенцы и тоддлеры: личность и социокультурное развитие 275

собов взаимодействи€ с другими людьми. ≈сли взгл€нуть с несколько иной позиции, в течение более чем 2 первых лет жизни младенцы проход€т через процессы инкультурации и социализации. ќни узнают и ассимилируют установки и стандарты поведени€ в виде законов, норм и ценностей общества, как формальных, так и неписаных.  роме того, они учатс€ совладанию с противоречи€ми и лицемерием их общества. ¬ то же врем€, по мере того как дети станов€тс€ старше, они стро€т свою личность: активно принимают либо отвергают нормы и правила, а не €вл€ютс€ их пассивными приемниками.

Ќоворожденные не осознают, какие отношени€ св€зывают их с окружающими. ѕри рождении младенцы, очевидно, не понимают отличи€ себ€ от других, мужчин от женщин, детей от взрослых. ” них нет также ожиданий относительно поведени€ остальных людей; просто либо что-то происходит, либо не происходит. ƒругими словами, сначала младенец живет в насто€щем, в буквальном соответствии с пословицей Ђс глаз долой Ч из сердца вонї, т. е. дл€ него существует лишь то, что он видит, о чем мы уже говорили в главе 5, когда рассматривали вопрос развити€ понимани€ посто€нства объектов.

¬ течение первых 2 лет жизни происход€т драматические изменени€. Ќоворожденные начинают осознавать окружающую их среду и свои способы взаимодействи€ с ней, сталкиваютс€ с пон€ти€ми отзывчивости и равнодуши€, понимают, что что-то они могут делать самосто€тельно, а что-то Ч воспользовавшись помощью. ѕо мере становлени€ тоддлерами дети могут оценить, что хорошо и что плохо и каковы отношени€ в их семье. ќни осознают, что они €вл€ютс€ мальчиками либо девочками, и начинают усваивать некоторые стили поведени€, накладываемые определенным тендером.

ќднако малыши обладают определенным темпераментом. ќни приход€т в мир с некоторыми изначально заложенными в них стил€ми поведени€, которые все вместе и составл€ют темперамент. ќдни новорожденные более чувствительны к свету или внезапным громким звукам, чем другие. „асть из них быстрее или сильнее других реагирует на пребывание в состо€нии дискомфорта. Ќекоторые дети суетливы, другие более спокойны, третьи Ч активны и энергичны. ¬ то же врем€ большинство новорожденных можно отнести к одной из трех категорий, предложенных јлександером “омасом и —теллой „есе в 1977 году (см. также Chess, Thomas, 1996): покладистые (часто наход€тс€ в хорошем настроении и их поведение легко предсказать); трудные (часто раздражительны и непредсказуемы); медленно воодушевл€ющиес€ (подверженные перепадам настроени€ и сопротивл€ющиес€ попыткам заботы). “емперамент младенца может оказывать серьезное вли€ние на качество ранних отношений родителей и ребенка.

¬ этой главе мы рассмотрим, как личность младенца развиваетс€ в процессе взаимодействи€ с окружающими его людьми. ћы сосредоточим свое внимание на первичных, или ранних, отношени€х, тех, которые создают основу дл€ развити€ будущих отношений и приобретени€ базисных установок, ожиданий и моделей поведени€. ¬ данной главе будут освещены вопросы социального и эмоционального развити€ младенца в течение 1-го и 2-го года жизни; развити€ прив€занности между младенцем и первым забот€щимс€ о нем человеке (которым обычно €вл€етс€ мать). ћы также рассмотрим факторы, вли€ющие на качество ранних отношений; широкую сферу эмоциональных св€зей младенца, включающую отца, братьев и сестер, дедушек и бабушек; вли€ние зан€тости родителей на личность и социокультурное развитие ребенка.

276 „асть II. ƒетство





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-02-12; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 356 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

617 - | 598 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.