Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


“ри вида учеников и учителей




¬опрос: ѕрактически во всех духовных практиках говоритс€ о важности отношений между учителем (наставником) и учеником.  ак в этом вопросе можно использовать знани€ о гунах, что говор€т об этом ¬еды?

ќтвет: —реди учеников можно выделить три типа.

1. —аттвичный ученик ј [порох]. “аких очень мало. »м нужно совсем немного работать, чтобы достичь совершенства. ’от€ такие личности наход€тс€ на высочайшем уровне, они родились еще раз, чтобы пройти небольшой урок, исправить небольшую ошибку. ¬ этой жизни они должны встретить ”чител€, который поднесет к пороху искру.

—аттвичный ученик Ѕ [сухое дерево]. Ёто высоко духовна€ личность, котора€ с ранних лет наделена: вайрагьей (санскр. мудрость и неприв€занность) и вивекой (санскр. умение отличать ложное от истинного). “акой ученик знает, что чудодейственной формулы освобождени€ не существует. ќпыт можно получить только через садхану (санскр. дисциплину). ќн ничему не следует слепо и не имитирует духовный ѕуть. ќн задает вопросы и работает над собой. ќн видит ”чител€ во всех обсто€тельствах и в каждом встречающемс€ человеке.

“аким ученикам не нужно долгое личное общение с учителем. „тобы произошла глубока€ трансформаци€ сознани€, им может быть достаточно встретить ”чител€ всего на несколько часов, а может даже минут, в жизни.

2. –аджасичный ученик [мокрое дерево]. “акой ученик в основном учит других, проповедует, но сам особо не практикует и не придерживаетс€ ни наставлений своего учител€, ни того, чему учит он сам. ќн всегда много читает и пытаетс€ обратить других в свою веру, хот€ сам не имеет глубоких духовных реализаций.

„асто такие ученики вер€т, что учитель имеет магическую формулу. ќни мысл€т категори€ми: мой учитель, мо€ религи€, мой Ѕог. “акой человек не способен видеть Ѕога во всем. ” него эмоциональна€ прив€занность к учителю, и он не способен видеть за пределами формы учител€.

–аджасичный ученик обычно очень заинтересован в хиромантии (гадании по руке), астрологии и других оккультных науках.   этой группе относ€тс€ фанатики и те, кто считает себ€ особенным и знающим лучше других. “акой человек должен больше времени удел€ть личностному росту, бескорыстному служению, медитации, контролю речи.

3. “амасичный ученик [зеленое дерево]. “акой ученик склонен неправильно интерпретировать все духовные наставлени€ и причин€ть своим духовным наставникам множество проблем. ќн любит бесцельные споры. ћножество наставлений не оказывают на него никакого вли€ни€. ќн не использует интеллект в проверке духовных тем. ќн готов применить физическое насилие к иноверцам и инакомысл€щим. ќн не следует никаким правилам и никакой дисциплине. ќн заинтересован в оккультизме и часто обращаетс€ к различного рода гадалкам, верит в амулеты и черную магию.

“акой ученик неразборчив в еде, и вокруг него много всех видов гр€зи (физической, эмоциональной и т. п.). “акой человек должен активно что-то делать: убирать и строить храмы, помогать проповедникам физически, поменьше говорить. ”единенна€ медитаци€ и другие саттвичные практики ему не подход€т.

ѕритча

ќднажды учитель ехал на лошади, а ученики шли за ним следом.

” учител€ упали очки, но никто не подобрал их. ”читель остановилс€ и спросил: Ђѕочему вы не подобрали очки и не принесли их мне?ї ”ченики ответили: Ђћы всегда записываем все твои наставлени€ и строго следуем им, но у нас нигде не записано, что нужно подбирать все, что упадет, когда ты едешь на лошадиї.

“огда учитель гневно потребовал, чтобы они записали, что нужно приносить все, что упадет с лошади, пока они в пути.

„epeз какое-то врем€ он услышал, что ученики догон€ют его, что-то кричат и несут на подносе кучу лошадиных испражнений. Ёто разгневало учител€ еще больше, и тогда он потребовал, чтобы они просто следовали за лошадью и, что бы ни упало Ц не обращали внимани€.

 огда они проходили мимо деревни, на лошадь напали собаки, она испугалась, сбросила седока и помчалась в лес. ”ченики подбежали к учителю, посмотрели в свой список, но ничего не было сказано о том, что нужно поднимать учител€, если он упадет. Ќаоборот, было написано Ђничего не подниматьї.

ѕоэтому они его оставили и побежали догон€ть лошадь.

ƒаже если учитель просит что-то сделать учеников в невежестве, они не делают, а возмущаютс€ и предъ€вл€ют претензии или вообще не понимают, чего от них хот€т, и делают все наоборот.

”ченики в страсти могут что-то сделать, если их хорошо попросить.  ак правило, они очень вдохновенно приступают к служению, но через какое-то врем€ тер€ют интерес, наход€т новое духовное увлечение. »м важно слышать, как их хвал€т.

”чеников в —аттве не нужно даже просить: они и так все делают, что нужно, и учитель всегда ими доволен.

“еперь Ц о трех видах духовных учителей.

1. —аттвичный учитель ј. ѕослани€ такого ”чител€ в основном, распростран€ют его главные ученики. Ѕольшинство людей неспособно пон€ть его высокий уровень и его послание. “акой ”читель достиг совершенства самореализации. ” него полностью отсутствует лицемерие. ≈го жизнь есть си€ющий пример его философии. Ќа него совершенно не действуют восхвалени€ или оскорблени€, потому что он не отожествл€ет себ€ с телом и умом. ќн полностью и безусловно любит Ѕога.

—аттвичный учитель Ѕ. ќн познал Ѕога, знает суть и смысл всех св€щенных писаний. ќн испытывает внутреннюю тишину и безусловную любовь. ¬месте с учениками такой ”читель учитс€ и продвигаетс€. “акие ”чител€ вид€т Ѕога во всем.

2. –аджасичный учитель. ” этого учител€ нет учеников, так как ученик должен следовать определенной дисциплине. ќн имеет последователей, которые поклон€ютс€ ему. »ногда они ведут себ€ фанатично.

„асто такой учитель ведет себ€ театрально, создает некий внешний образ, рассчитанный на публику, носит какую-то особенную одежду, чтобы его последователи видели, какой он духовный. ќн пытаетс€ воздействовать на сознание людей посредством контрол€ их эмоций.

“акой учитель мало что практикует из того, чему учит. ¬ эту категорию часто попадают формальные религиозные лидеры. ѕрактически в каждой лекции такой учитель говорит о великой миссии той религиозной или духовной организации, к которой он относитс€, о важности нахождени€ в ней. ќн очень страдает, если кто-то оставл€ет эту организацию.

„асто такой наставник прославл€ет своего учител€ или основател€ их организации, но мотивом этого €вл€етс€ прославление его самого: Ђя такой великий, раз у мен€ такой великий учительї.

3. “амасичный учитель. Ётот учитель полностью извратил все истины. ќн может изменить все ради достижени€ своих корыстных целей. ћожет заниматьс€ черной магией, вуду и т. п. ƒаже исполн€€ какие-то жертвоприношени€, обр€ды, он не может пон€ть, что главное жертвоприношение Ц победить вожделение, гнев, жадность. „увственные наслаждени€ Ц его главна€ цель.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1421 | Ќарушение авторских прав


Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

2020 - | 1998 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.