Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


¬ведение. ¬с€ информаци€ вз€та с сайта »рины и —ерге€ Ѕелецких http://www.newtraining.ru/




Ѕелецка€ »рина

Ѕелецкий —ергей

Ѕ”ƒЌ» ƒ”јЋ№Ќџ’ ќ“ЌќЎ≈Ќ»…

 

¬с€ информаци€ вз€та с сайта »рины и —ерге€ Ѕелецких http://www.newtraining.ru/. ѕубликуетс€ в скомпилированном виде дл€ удобства чтени€ с помощью электронных книг.

Ѕлагодарим —тудию —оциального ƒизайна (https://vk.com/social_design_studio) за помощь в сборе материала книги.

ќглавление:

¬ведение

„асть 1. ƒуальна€ пара ƒон  ихот-ƒюма

„асть 2. ƒуальна€ пара √юго Ц –обеспьер

„асть 3. ƒуальна€ пара √амлет - ћаксим

„асть 4. ƒуальна€ пара ∆уков-≈сенин

„асть 5. ƒуальна€ пара Ќаполеон - Ѕальзак

„асть 6. ƒуальна€ пара ƒжек-ƒрайзер

„асть 7. ƒуальна€ пара Ўтирлиц-ƒостоевский

„асть 8. ƒуальна€ пара √ексли-√абен

«аключение

ќб авторах

 

¬ведение

¬ процессе консультаций и тренингов мы вы€вили некоторые закономерности дуализации в разных диадах. ¬ каждой диаде существуют общесоционические и диадные (характерные именно дл€ этой диады) особенности дуализации. Ћичные особенности отдельных людей также накладывают свой отпечаток.

«адачей ÷икла тематических встреч Ђћы и наши дуалыї €вл€етс€ рассмотрение общесоционических и диадных особенностей дуализации на примере опыта конкретных людей.

ƒруга€ задача встреч - донесение до широкой общественности диадных особенностей, в том числе и сложностей, дуализации на примере каждой диады. ќ сложност€х дуализации писали не раз, в том числе и на »нтернет-форумах.  ак правило, это происходит как обсуждение частной проблемы, котора€, возможно, повтор€етс€ раз за разом и которую пара не может решить самосто€тельно.   сожалению, рекомендации, как правило, также нос€т частный характер, приправленный опытом советчиков. ѕри этом обычно не указываетс€ конкретно, что приводит двух людей к возникновению таких сложностей, и как их в каждой конкретной диаде преодолевать.

¬ свое врем€ мы с мужем столкнулись с проблемой притирки. —ложности возникли практически сразу Ц как только по€вилось поле дл€ совместной де€тельности, т.е. реальное взаимодействие в семье. »менно тогда мы осознали в полной мере ценность свободного владени€ соционическим знанием.

ƒействительно, к дуалам т€нет, находитьс€ р€дом очень комфортно, весело и при€тно. » ценности общие Ц не приходитс€ доказывать и убеждать почему Ђэтої и почему Ђименно сейчасї.

≈сли речь идет о разделении функций в диаде Ц один работает в сфере компетенции своих сильных функций, другой Ц в сфере своих Ц проблем, как правило, не возникает. Ќо в реальной жизни достаточно сложно полностью разграничить поле приложени€ своих сил, к счастью или к сожалению Ц это зависит от того, на что ориентированы конкретные люди.

ѕоэтому когда приходитс€ совместно решать конкретную задачу, обнаруживаетс€, что дуал Ц это совсем не похожий на теб€ человек. ≈сли люди в дуальной паре ориентированы не только на совместный отдых и расслабление, но и на личностный рост, саморазвитие и самоактуализацию, на осознанное наполнение своих слабых функций через перен€тие опыта дуала, им придетс€ пройти непростой путь.
» первый шаг этого пути Ц исследование собственной психики. “.е. необходимо пон€ть свой “»ћ, осознать его достоинства и преимущества перед другими “»ћами и полюбить себ€ за это.

Ёто задача личностного роста, котора€ решаетс€ через глубокое проживание соционического знани€. ћетодики проживани€ достаточно просты - можно сравнивать себ€, свои методы действи€ в различных ситуаци€х с методами действи€ тождиков (людей с идентичным “»ћом) или людей, близких по “»ћу, это с одной стороны.

» с другой стороны Ц сравнивать, как решают такие же задачи дуалы и другие “»ћ, чьи методы сильно отличаютс€ от ваших.

ѕрин€тие себ€, своих сильных сторон, своеобразна€ гордость за свой “»ћ, помогают прин€ть также и свои слабые стороны. ѕон€ть, что некоторые наши функции слабее, мы можем только сравнива€ их работу с работой своих же сильных функций. ќпира€сь на свои слабые функции, мы тоже можем быть довольно успешны, но посто€нна€ работа по ним энергетически затратна.
ќсознанное прин€тие ограниченности собственных возможностей в области компетенции слабых функций Ц путь к успешной дуализации. ¬едь если человек может все —јћ, то зачем ему дуал?

«адача дуалов в парах, которые ориентированы на личностный рост, саморазвитие и самоактуализацию, не только брать на себ€ ответственность за партнера в области компетенции своих сильных функций, но и ненав€зчиво обучать партнера правильным действи€м по его слабым функци€м. Ќеобходимо давать ему возможность приобретать опыт работы Ђпо образцуї, учитьс€ самому действовать в новых ситуаци€х как бы от имени дуала Ц Ђј что сделал бы в этой ситуации ќЌ?ї ќсознание сильных и слабых сторон позвол€ет каждому человеку лучше увидеть особенности партнера, пон€ть, чем же этот человек отличаетс€. „ерез осознание отличий человек приходит к пониманию, в чем партнер действительно силен, чем он действительно может помочь, в чем может поддержать, чему может научить. ‘ормирование взаимопонимани€ и умени€ прин€ть отличи€ друг друга Ц процесс длительный.

(с) »рина Ѕелецка€, 2007

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 534 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

—тудент может не знать в двух случа€х: не знал, или забыл. © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

2473 - | 2069 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.011 с.