ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования
Московского городского психолого,педагогического университета
ГБОУ средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 198
Обучение детей с расстройствами
Аутистического спектра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
для педагогов и специалистов сопровождения
основной школы
Серия «Инклюзивное образование»
Москва, 2012
ББК 74.3
О 26
ББК 74.3
Обучение детей с расстройствами аутистического спект,
ра. Методические рекомендации для педагогов и специалис&
тов сопровождения основной школы / Отв. ред. С.В. Алехи&
на // Под общ. ред. Н.Я. Семаго. — М.: МГППУ, 2012. — 80 с.
Настоящие методические рекомендации подготовлены в
рамках пилотного проекта «Создание модели обучения и социа&
лизации школьников с расстройствами аутистического спектра
(РАС) на средней ступени», реализованного государственным
бюджетным образовательным учреждением города Москвы
средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 198
Юго&Западного окружного управления образования (директор
Милосердова Г.В., заслуженный учитель РФ) с участием специ&
алистов Института проблем интегративного (инклюзивного)
образования Московского городского психолого&педагогическо&
го университета по заказу Департамента образования города
Москвы. Методические рекомендации направлены на распрост&
ранение опыта обучения детей с аутистическими расстройства&
ми в общеобразовательной школе и рассматривают основные
особенности психического развития детей с вариантами аутис&
тических расстройств, оптимальные для детей образовательные
маршруты и рекомендуемые условия для их адаптации. Подроб&
но рассматриваются организационные и содержательные усло&
вия включения детей с РАС в массовую школу на этапе средне&
го звена, рассказывается об опыте такого включения.
Методические рекомендации ориентированы на педагогов
и специалистов образовательных учреждений, реализующих
инклюзивную практику, представителей администрации этих
образовательных учреждений.
ISBN 978,5,94051,114,4
О 26
ISBN 978&5&94051&114&4
Издание бесплатное, подготовлено во исполнение Государственной программы
«Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012—2016 годы».
© МГППУ, 2012
Ответственный редактор: Алехина С.В. — кандидат психологических наук, дирек&
тор Института проблем интегрированного (инклюзивного) образования МГППУ
Авторский коллектив:
Семаго Н.Я. — кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник
ГРЦ ИПИО МГППУ
Хотылева Т.Ю. — кандидат педагогических наук, заместитель руководителя
ЦПМССДиП МГППУ
Гончаренко М.С. — учитель&дефектолог ЦПМСС «Зеленая ветка»
Михаленкова Т.А. — учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 198
Под общей редакцией Семаго Н.Я. —кандидата психологических наук, ведуще&
го научного сотрудника ГРЦ ИПИО МГППУ
СОДЕРЖАНИЕ
Введение............................................................................................................ 5
1. Варианты аутистических расстройств.............................................. 9
1.1. Ранний детский аутизм
(Искажения аффективно&эмоциональной сферы)........................ 9
1.1.1. Особенности развития и поведения
детей 1&ой группы РДА (по О.С. Никольской).......................... 10
Примерный образовательный маршрут........................................ 11
Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 11
1.1.2. Особенности развития и поведения
детей 2&й группы.................................................................................... 11
Примерный образовательный маршрут........................................ 12
Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 13
1.1.3. Особенности развития и поведения
детей 3&й группы.................................................................................... 13
Примерный образовательный маршрут........................................ 16
Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 16
1.1.4. Особенности развития и поведения
детей 4&ой группы.................................................................................. 16
Примерный образовательный маршрут........................................ 19
Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 19
2. Атипичный аутизм (искажением когнитивной сферы)............ 20
Примерный образовательный маршрут............................................ 22
Рекомендации по созданию условий для адаптации.................... 22
Особые образовательные потребности
детей с аутистическими растройствами................................................ 23
4. Условия обучения детей с РАС............................................................ 25
4.1. Организационные условия обучения детей с РАС
в среднем звене общеобразовательной школы................................ 25
4.2. Особенности вхождения ребенка с РАС
в школьное пространство........................................................................ 31
