Особые образовательные потребности

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Институт проблем интегративного (инклюзивного) образования

Московского городского психолого,педагогического университета

ГБОУ средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 198

Обучение детей с расстройствами

Аутистического спектра

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

для педагогов и специалистов сопровождения

основной школы

Серия «Инклюзивное образование»

Москва, 2012

ББК 74.3

О 26

ББК 74.3

Обучение детей с расстройствами аутистического спект,

ра. Методические рекомендации для педагогов и специалис&

тов сопровождения основной школы / Отв. ред. С.В. Алехи&

на // Под общ. ред. Н.Я. Семаго. — М.: МГППУ, 2012. — 80 с.

Настоящие методические рекомендации подготовлены в

рамках пилотного проекта «Создание модели обучения и социа&

лизации школьников с расстройствами аутистического спектра

(РАС) на средней ступени», реализованного государственным

бюджетным образовательным учреждением города Москвы

средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья» № 198

Юго&Западного окружного управления образования (директор

Милосердова Г.В., заслуженный учитель РФ) с участием специ&

алистов Института проблем интегративного (инклюзивного)

образования Московского городского психолого&педагогическо&

го университета по заказу Департамента образования города

Москвы. Методические рекомендации направлены на распрост&

ранение опыта обучения детей с аутистическими расстройства&

ми в общеобразовательной школе и рассматривают основные

особенности психического развития детей с вариантами аутис&

тических расстройств, оптимальные для детей образовательные

маршруты и рекомендуемые условия для их адаптации. Подроб&

но рассматриваются организационные и содержательные усло&

вия включения детей с РАС в массовую школу на этапе средне&

го звена, рассказывается об опыте такого включения.

Методические рекомендации ориентированы на педагогов

и специалистов образовательных учреждений, реализующих

инклюзивную практику, представителей администрации этих

образовательных учреждений.

ISBN 978,5,94051,114,4

О 26

ISBN 978&5&94051&114&4

Издание бесплатное, подготовлено во исполнение Государственной программы

«Социальная поддержка жителей города Москвы на 2012—2016 годы».

© МГППУ, 2012

Ответственный редактор: Алехина С.В. — кандидат психологических наук, дирек&

тор Института проблем интегрированного (инклюзивного) образования МГППУ

Авторский коллектив:

Семаго Н.Я. — кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник

ГРЦ ИПИО МГППУ

Хотылева Т.Ю. — кандидат педагогических наук, заместитель руководителя

ЦПМССДиП МГППУ

Гончаренко М.С. — учитель&дефектолог ЦПМСС «Зеленая ветка»

Михаленкова Т.А. — учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 198

Под общей редакцией Семаго Н.Я. —кандидата психологических наук, ведуще&

го научного сотрудника ГРЦ ИПИО МГППУ

СОДЕРЖАНИЕ

Введение............................................................................................................ 5

1. Варианты аутистических расстройств.............................................. 9

1.1. Ранний детский аутизм

(Искажения аффективно&эмоциональной сферы)........................ 9

1.1.1. Особенности развития и поведения

детей 1&ой группы РДА (по О.С. Никольской).......................... 10

Примерный образовательный маршрут........................................ 11

Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 11

1.1.2. Особенности развития и поведения

детей 2&й группы.................................................................................... 11

Примерный образовательный маршрут........................................ 12

Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 13

1.1.3. Особенности развития и поведения

детей 3&й группы.................................................................................... 13

Примерный образовательный маршрут........................................ 16

Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 16

1.1.4. Особенности развития и поведения

детей 4&ой группы.................................................................................. 16

Примерный образовательный маршрут........................................ 19

Рекомендации по созданию условий для адаптации................ 19

2. Атипичный аутизм (искажением когнитивной сферы)............ 20

Примерный образовательный маршрут............................................ 22

Рекомендации по созданию условий для адаптации.................... 22

Особые образовательные потребности

детей с аутистическими растройствами................................................ 23

4. Условия обучения детей с РАС............................................................ 25

4.1. Организационные условия обучения детей с РАС

в среднем звене общеобразовательной школы................................ 25

4.2. Особенности вхождения ребенка с РАС

в школьное пространство........................................................................ 31