Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


языковые средства, оформл€ющие реферат




(реферат-резюме)

—мысловые компоненты текста языковые средства выражени€
1. “ема и название ƒанна€, насто€ща€, рассматриваема€, аннотируема€ стать€ (книга) Е —тать€ (книга) называетс€, носит название, озаглавлена. “ема статьи (книги)Е ƒанна€ стать€ (книга) посв€щена теме; —тать€ (книга) написана на тему о Е ¬ статье (книге) говоритс€ о Е јвтор статьи (книги) рассказывает о Е
2. ѕроблематика ¬ статье (книге) рассматриваетс€, ставитс€ вопрос о том, что Е ¬ статье (книге) автор касаетс€ вопросов; автор затрагивает, ставит, освещает вопросы о Е; јвтор говорит о проблемах; останавливаетс€ на следующих проблемах (вопросах) Е
3.  омпозици€ статьи (книги) —тать€ (книга) делитс€ на Е, состоит из Е, начинаетс€ с Е ¬ статье (книге) можно выделить вступление, основную часть, заключение. —тать€ (книга) состоит из глав, частей, разделов. ¬о вступительной части (в первой главе) статьи говоритс€ о, ставитс€ вопрос о. ¬о второй части статьи, в предисловии к книге речь идет о Е. ¬ основной части статьи даетс€ описание, даетс€ анализ, излагаетс€ точка зрени€ на Е, даетс€ характеристика (чего?). ¬ основной части значительное (большое) место отводитс€ (чему?), большое внимание удел€етс€ (чему?), основное внимание обращено (на что?). ¬ заключительной части, в заключении подвод€тс€ итоги исследовани€, делаетс€ вывод, обобщаетс€ сказанное выше, даетс€ оценка (чему?). ¬ заключении подчеркиваетс€ (что?). —тать€ заканчиваетс€ (чем?).
4. —равнение различных точек зрени€ —уществует несколько точек зрени€ по данной проблеме Е, можно остановитьс€ на нескольких основных точках зрени€ по данному вопросу. ќдна из точек зрени€ заключаетс€ в том, что втора€ точка зрени€ противоречит первой. ≈сли перва€ утверждает что Е, то втора€ отрицает это. “реть€ точка зрени€ высказана (кем) в статье (какой) Е ћы раздел€ем третью точку зрени€, приведенную здесь. — этой позиции мы попытаемс€ рассмотреть реферируемую статью (книгу).
5. —ообщение о наличии основной информации в авторском тексте јвтор статьи рассказывает, описывает, анализирует, рассматривает, противопоставл€ет (что?, чему?), критически относитс€ (к чему?). ¬ статье называетс€, описываетс€, анализируетс€, доказываетс€, рассматриваетс€, утверждаетс€ (что?); опровергаетс€, характеризуетс€ (что?, как?, каким образом?); сравниваетс€ (что?, с чем?), противопоставл€етс€ (что?, чему?). ¬ статье дан анализ, даетс€ характеристика, приводитс€ доказательство (чего?). в статье проводитс€ сравнение, сопоставление (чего?, с чем?), проводитс€ противопоставление (чего?, чему?).
6. ќснование дл€ доказательства, утверждени€, соответстви€ или противоречи€ Ёто доказывает, подтверждает, что Е. Ёто соответствует, противоречит тому, что. Ќа этом основании автор считает, утверждает, доказывает, что Е јвтор опираетс€ на факты, на то, что Е, объ€сн€ет это тем, что Е, исходит из того, что Е
7. ќписание основного содержани€ авторского текста ¬ статье высказываетс€ мнение о том, что Е, представлена, высказана, отражена точка зрени€ (на что?), доказано, что Е ¬ статье содержатс€ споры, дискуссионные положени€, противоречивые утверждени€, общеизвестные истины. ¬ статье имеютс€ сведени€, важные, неопубликованные данные (о чем?, неопубликованные доказательства (чего?).
8. ¬ключение дополнительной информации в авторский текст ¬ажно отметитьс€, что Е, необходимо подчеркнуть, что Е, надо сказать, что Е ј) согласие: ћы раздел€ем мнение автора статьи по вопросу о том, что Е, стоим на сходной с ним точке зрени€ на то, что Е, согласны с ним в том, что Е —ледует признать достоинство (чего?). —ледует признать необходимым, важным, полезным, интересным, убедительным. ќригинальным, достойным внимани€. Ќельз€ не согласитьс€ с тем, что Е, нельз€ не признать того, что Е, нельз€ не отметить того, что Е Ѕ) несогласие: ’отелось бы возразить (кому?, на что?), хотелось бы выразить сомнение 9 по поводу чего?) Е, хочетс€ возразить автору по вопросу о Е ¬ызывает сомнение утверждение о том, что Е, вызывает возражение то, что Е, ѕозволим себе не согласитьс€ с автором в том, что Е, позволим себе возразить автору на то, что Е, позволим себе выразить сомнени€ по поводу того, что Е ћы стоим на противоположной точке зрени€ по вопросу о том, что Е, не раздел€ем мнение автора о том, что Е; расходимс€ с автором во взгл€дах на вопрос о том, что Е; сомнительно, что Е; непон€тно (что?, почему?, как?).
9. ќценка ј) Ёлементы положительной оценки: јвтор подробно описывает, рассматривает, характеризует (что?), останавливаетс€ (на чем?). јвтор широко иллюстрирует; убедительно доказывает, подробно исследует (что?), подтверждает выводами, примерами; подтверждает основные положени€ фактами. Ѕ) Ёлементы отрицательной оценки: Ќеобходимо отметить следующие недостатки; (что?) представл€етс€ недоказанным, малоубедительным, сомнительным, непон€тным. јвтор вступает в противоречи€ (с чем?). ѕротиворечит (чему?), необоснованно утверждает (что?). јвтору не вполне удалось показать, доказать, раскрыть (что?).
10. јдресат статьи —тать€ (книга) адресована специалистам (неспециалистам), широкому кругу читателей; стать€ рассчитана (на кого?), интересна (кому?), представл€ет (может представл€ть) интерес (дл€ кого?).

 

 онтрольные вопросы и задани€.

Ј „ем (какими стилевыми чертами) обусловлен в научной речи отбор €зыковых средств? ѕодтвердите ответ примерами.

Ј  ака€ лексика присуща научному стилю речи и почему? ѕриведите иллюстрации.

Ј “ермины и терминированность - важнейший признак функционального стил€ научной литературы. ƒокажите.

Ј  акое место в научной литературе занимают эмоционально-экспрессивные и изобразительно-выразительные средства €зыка?

Ј  акова роль в научной речи терминов-метафор со стершейс€ образностью: €зычок, пестик, зонтик (из биологии); муфта, гусеница, лапа, плечо, хобот, шейка (в технике); подошва (горы), хребет (из географии) и т.д.

Ј ¬ чем специфика фразеологии научной прозы? ѕроанализируйте фразеологизмы: Ђпривести результатыї, Ђна основании полученных данныхї, Ђрезюмиру€ сказанноеї, Ђотсюда следуетЕї, Ђаналитические €зыкиї, Ђвспомогательный глаголї, Ђгосударственное правої; Ђток высокого напр€жени€ї.

Ј  акие грамматические средства используютс€ в научной речи? ”кажите особенности их функционировани€, опира€сь на тексты учебников по специальности.

Ј  акие части речи преобладают в научных текстах? ѕроизведите лингвостатический анализ одного текста.

Ј  акие синтаксические средства играют особую роль в научной речи?

 

«адание 1.

»спользу€ приведенные ниже тексты, выполните следующие задани€:

-прочитайте тексты, выдел€€ структурно-смысловые компоненты(части): заголовок, введение, основна€ часть, заключение;

-определите, к каждому жанру они относ€тс€ и какие стилевые черты присуще им?

-покажите, что в текстах обилие терминов и общенаучных слов;

-выделите основные грамматические средства, характерные дл€ научной речи.

 

“екст 1.

ѕон€тие о предложении.

ƒл€ выражени€ мысли используютс€ слова. —в€занные друг с другом по определенным грамматическим законам, специфическим дл€ каждого из €зыков, слова образуют предложение, функции которого одинаковы и в русском и в казахском €зыках.

“ак, в русском €зыке предложение определ€етс€ как грамматически оформленна€ по законам данного €зыка целостна€ единица речи, €вл€юща€с€ главным средством формировани€, выражени€ и сообщени€ мысли.

» в казахском €зыке предложение представл€ет собой целостную единицу речи, оформленную по законам грамматики €зыка и выражающую относительно законченную мысль, приказание и т.п.

“аким образом, и в казахском, и в русском €зыках предложение €вл€етс€ основной единицей речи, при помощи которой люди сообщают друг другу свои мысли, выражают свои эмоции и побуждени€.

ѕредложени€ в обоих сопоставл€емых €зыках характеризуютс€ предикативностью, т.е. отношением подлежащего и сказуемого на основе сочетани€ которых Уреализуетс€ в €зыке мыслительный акт абстрагировани€ и обобщени€ пон€тийФЕ.

»так, основные признаки предложени€ в сопоставл€емых €зыках сходны, так как они оба относ€тс€ к €зыкам с номинативным строем предложени€Е (Ќ.’, ƒемисинова —опоставительна€ грамматика русского и казахского €зыка (—интаксис)).

 

“екст 2.

Ќаука - сфера человеческой де€тельности, функцией которого €вл€етс€ выработка и теоретическа€ систематизаци€ объективных знаний о действительности; одна из форм общественного сознани€. ¬ ходе исторического развити€ наука превращаетс€ в производственную силу общества и важнейший социальный институт. ѕон€тие ФнаукаФ включает в себ€ как де€тельность по получению нового знани€, так и результат этой де€тельности Ц сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в совокупности научную картину мира. “ермин УнаукаФ употребл€етс€ также дл€ обозначени€ отдельных отраслей научных знаний.

Ќепосредственные цели науки Ц описание, объ€снение, предсказание процессов и €влений действительности, составл€ющих предмет ее изучени€ на основе открываемых ей законов, т.е. в широком смысле Ц теоретическое отражение действительности.

ќформление науки в качестве социального института произошло в XVII- начале XVIII вв., когда в ≈вропе были образованы первые научные общества и академии и началось издание научных журналов. ƒо этого сохранение, воспроизводство науки как самоде€тельного образовани€ осуществл€лось преимущественно неформальным образом Ц путем традиций, передаваемых с помощью книг, преподавани€, переписки и личного общени€ ученых.

ƒо конца XIX в. наука оставалась Ђмалойї, занима€ в своей сфере относительно небольшое число людей. Ќа рубеже XIX и XX вв. возникает новый способ организации науки - крупные научные лаборатории с мощной технической базой, что приближает научную де€тельность к формам современного труда. “ем самым происходит превращение Ђмалойї науки в Ђбольшуюї. (»з Ѕольшой советской энциклопедии).

 

«адание 2.

ќзнакомьтесь с образцом аннотации и обратите внимание на выделенные €зыковые средства. ќхарактеризуйте их.

 

»вакина Ќ.Ќ.

ѕрофессиональна€ речь юриста: ”чебное пособие. Ц ћ.: »здательство Ѕ≈ , 1997-348с.

√лавна€ цель пособи€ Ц содействовать повышению культуры письменной и устной речи юристов в различных деловых и общественных ситуаци€х процесса общени€. ѕособие содержит материал о €зыке закона и функции €зыка права, о точности словоупотреблени€ в письменной и устной речи, о композиции процессуальных актов, об избирательных средствах в устной публичной речи, об оформлении научных работ. ¬ нем анализируютс€ ошибки, типичные дл€ профессиональной речи юристов, предлагаютс€ варианты их исправлени€.

”чебное пособие адресовано студентам юридических институтов, факультетов, а так же юристам - практическим работникам.

 

Ј Ќазовите основные виды аннотации.

Ј ¬ыпишите в отделе справочного каталога библиотеки две, три аннотации к учебникам по вашей специальности и выделите в них €зыковые и речевые стандарты- клише.

Ј —оставьте самосто€тельно аннотацию по следующему плану:

1. Ќазвание и тема (статьи, книги).

2. ѕроблематика (статьи, книги).

3.  омпозици€ (статьи, книги).

4. ¬ключение иллюстративного материала.

5. ÷ель (статьи, книги).

6. јдресат (статьи, книги).

 

«адание 3.

ѕодберите материал (статью, раздел учебника, главу монографии), св€занные с вопросами и проблемами вашей будущей специальности, и напишите реферат использу€ сведущие реферативные клише:.

Ј называетс€; носит название; озаглавлено; посв€щена; излагаетс€; даетс€;

Ј состоит; выдел€ютс€; излагаютс€; обобщаютс€;

Ј остановимс€ на нескольких точках зрени€;

Ј автор рассказывает, описывает, анализирует, доказывает;

Ј это доказывает, подтверждает что;

Ј высказано мнение, отражено, доказано; есть сведени€;

Ј важно отметить что; необходимо подчеркнуть, что Е;

Ј мы раздел€ем мнение; представл€етс€ важным, хотелось бы возразить; позволим себе не согласитс€;

Ј автор подробно, хорошо, убедительно, малоубедительно, неполно, неверо€тно, делает выводы;

Ј адресовано, рассчитано, интересно.

 

«адание 4.

—оставьте рецензию по следующей схеме:

1. ¬ы€вление актуальности тематики рецензируемого материала.

2. ќценка содержит рецензируемой работы. ”казание других работ по данной теме; вы€вление того, что €вл€етс€ новым в рассматриваемом материале определении особенностей в подходе теме;

3. ¬ыделение основных положений рецензируемого материала, определение аргументированности авторских выводов, заключение;

4. ќпределение достоинств €зыка, стил€ автора, его умение логических правильно, убедительно излагать материал;

5. ¬ы€вление недостатков, по вашему мнению, в работе, указаний путей их преодолени€;

6. ќбща€ оценка рецензируемого материала, выражение поражений, предложений.

»тоговое задание.

ѕрочитайте таблицы У—тили речиФ и У‘ормы речиФ. ѕроанализируйте их. ѕостройте сообщение об особенност€х функциональных стилей русского €зыка, включив в него информацию из данных таблиц.

 


—тили речи —фера применени€ —тилевые черты языковые средства
      лексические грамматические
–азговорный (общение) Ѕыт, семейные, дружеские отношени€ Ќепринужденность, эмоциональность, отсутствие строгой логичности, оценочный характер –азговорно-просторечна€ лексика и фразеологи€ с конкретным и эмоциональным значением ѕростые предложени€ (восклицательные, вопросительные), неполные предложени€, обращени€, междомети€, модальные частицы
Ќаучный (сообщение) Ќаука и техника, учебный процесс “очность, логичность, доказательность, отвлеченность, сухость речи “ерминологическа€ лексика и фразеологи€. Ћексика с отвлеченным значением. ќтсутствие эмоциональной лексики —ложные предложени€ с союзной св€зью, с причастными оборотами; односоставные предложени€ безличные и неопределенно-личные; насто€щее врем€ глаголов; вводные слова; производные предлоги
ќфициально-деловой (сообщение) јдминистраци€ и правова€ сфера ќфициальность, строга€ точность, сухость речи ќфициальные слова и выражени€; речевые штампы, отглагольные (отвлеченные) существительные; отсутствие эмоциональной лексики ѕовествовательные предложени€ с однородными членами, с причастными и деепричастными оборотами; производные предлоги, составные союзы
ѕублицистический (воздействие) ќбщественна€ жизнь (газеты, радио, телевидение) ”бежденность, страстность, оценочный характер ќбщественно-политическа€ лексика, высока€ лексика, эмоциональна€ лексика и фразеологи€ ќбращени€, восклицательные предложени€, риторические вопросы; анафоры; употребление глаголов насто€щего времени в различных значени€х
’удожественный (эстетическое воздействие) —фера искусства ќбразность, конкретность, эмоциональность, оценочный характер речи —лова с конкретным значением; слова, употребленные в переносном значении; эмоционально-оценочна€ лексика »спользование синтаксических конструкций самых разнообразных видов. »спользование глаголов одного времени в значении другого

‘ормы речи

—тили ÷ель общени€ ”стна€ форма речи ѕисьменна€ форма речи
         
1. Ќаучный —ообщение научной информации, доказательство истинности какого-либо положени€   Ћекци€, доклад, реферативное сообщение, выступление, дискусси€, диалог. ”чебники, учебные пособи€, справочники, монографи€, диссертаци€, научна€ стать€, тезисы доклад, конспект, реферат, дипломна€ (курсова€) работа.  
2. ќфициально-деловой ѕередача информации в сфере управлени€ обществом: указани€, предписани€ адресату. ѕереговоры, речь в суде, пресс-конференци€, собрание, деловое сообщение. «акон, договор, приказ, постановление, устав, акт, отчет, протокол, доверенность, за€вление, автобиографи€, служебное письмо.  
3. ѕублицистический ѕередача информации об общественной жизни, формирование определенного отношени€ к актуальным событи€м. –ечь на собрании, на диспутах, выступление на радио, телевидении. √азетные и журнальные статьи, очерк, репортаж, фельетон, брошюры.  
4. –азговорный ќбмен информацией, мысл€ми с близкими людьми. ќбщение, диалог, беседа, тосты. ѕьеса, киносценарий, пр€ма€ речь в тексте художественного произведени€, записки, письма.  
5. ’удожественный ¬оздействие на читателей (слушателей) путем художественного изображени€ жизни. „тение стихов, отрывков текста, реплика (в пьесе), анекдот. ѕоэзи€ и проза: стихотворени€, баллады, поэмы, басни; романы, повести, рассказы.  
             

 

 


–аздел 4





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2016-11-02; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1592 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

≈сть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © јристотель
==> читать все изречени€...

514 - | 475 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.026 с.