На современном этапе происходит серьезная переоценка позитивных и негативных качеств традиционной технологии проведения уроков. Учителя-новаторы разработали более 50 технологий реорганизации и обновления учебного процесса. Молодому специалисту следует изучить новые технологии и попытаться освоить их, ввести в практику своей педагогической деятельности.
Сделать это можно, выполняя следующие этапы:
1. Ознакомьтесь с современными образовательными технологиями. Определите основные этапы организации учебного процесса в выбранной Вами технологии.
2. Выберите одну из тем современных школьных учебников. Изучите основной и дополнительный материал по данной теме. Определите структуру изучения материала учащимися.
3. Попытайтесь ввести элементы современных педагогических технологий в планирование урока (интеграцию предметов гуманитарного цикла; элементы проблемного обучения; игра, опорные конспекты и др.
4. Составьте план-конспект урока по теме.
5. Определите уровень применения технологии.
Литература
1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии — М — 1998.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения — М — 1995.
3. Тупичкина Е.А. Опорные конспекты — Армавир — 1998.
4. Плескач Л.Е., Шамич Г.М. Технология педагогики — Краснодар — 1998.
5. Унт И. Индивидуализация и дифференциация обучения — М — 1990.
6. Бондаревская Е.В. Личностно-ориентированное образование: опыт, разработка, парадигмы — Ростов-на-Дону, 1997.
7. Нюдурмагомедов А.Н. Технология конструирования и решения педагогических задач — Махачкала — 1994.
8. Основы педагогического мастерства/ Под ред. И.А. Зязюна — М — 1989.
9. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций — М — 1998.
10. Бардовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии // Педагогика — 1993 — № 5.
11. Гузеев Н.И. Еще одна точка зрения // Народное образование — 1997 — № 6.
12. Гуружанов В.А. Вопросы экспертизы образовательных технологий // Психологическая наука и образование — 1997 — № 2.
13. Селевко Г.К. Опыт системного анализа современных педагогических систем //Школьные технологии — 1996 — № 3.
14. Уланов. Российская школа в европейском контексте // Директор школы — 1996 — № 3.
15. Юдин В.В. Педагогическая технология — Ярославль — 1997.
Тема 2. Технология укрупненных дидактических единиц
Система блочного планирования, или разделение изучаемого материала на укрупненные дидактические единицы, а также технология по изучению материала таким способом принадлежит П.М.Эрдниеву. На современном этапе эта технология стала внедряться и при изучении общественно-исторических дисциплин. Особенно часто она применяется в практике планирования в старших классах. Чтобы овладеть навыками технологии УДЕ или системой блочного планирования необходимо работать, выполняя следующие этапы:
1. Выберите один из разделов курса истории или обществознания современных учебников 9-11 классов. Изучи основной и дополнительный материал 6-8 параграфов.
- определите, какой материал будет изучаться лекционно (лекция учителя, киноурок, видеоурок, мультимедиа и т.д.); что учащимся предстоит подготовить самостоятельно в качестве докладов на семинарском занятии (определи темы докладов);
- какой материал будет закрепляться на практическом занятии (работа с картами, схемами, первоисточниками, документами и т.д.);
- каким образом будет произведен контроль за знаниями учащихся (зачет, тестирование, контрольная работа и т.д.)
- подготовьте планы конспекты блочного планирования одной из тем в 6-8 уроков.
Литература
1. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии — М — 1998.
2. Эрдниев П.М. УДЕ как технология обучения — М — 1992.
3. Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога — М — 1987.
4. Атутов П.Р. Технология и современное образование // Педагогика — 1996 — № 2.
5. Афанасьев В.Г. Системность и общество — М — 1980.
6. Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения — М — 1995.
7. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения — М — 1989.
8. Дьяченко В.К. Обучение по способностям // Народное образование — 1994 — 2,3.
9. Дьяченко В.К. Коллективный способ обучения // Учительская газета — 1989 — 8 сентября.
10. Дьяченко В.К. Сотрудничество в обучении. О коллективном способе учебной деятельности — М — 1991.
11. Ионов И.Н. Российская цивилизация: IХ – начало ХХ в. Учебник для 10-11 кл. — М — 1998.
12. На пути к современной цивилизации — М — 1994.
13. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. — М — 1992.
14. Уткин Э.А., Мирошникова В.А. Граждановедение. Учебник для средней школы. — М — 1997.
15. Шилобод М.И., Петрухин А.С., Кривошеев В.Ф. Политика и право. 10-11 кл. Учебник для общеобразовательных учебных заведений — М — 1997.
16. Никитин А.Ф., Суворова Н.Г., Тюляева Т.И. Право и политика. Методическое пособие. — М — 2000.
Тема 3. Программы и учебники. Методическое обеспечение курса «Человек и общество»
Школьный курс обществознания представляет собой учебный предмет, ядром которого является совокупность педагогически отобранных научных знаний о человеке и обществе.
Базовые для школьного обществоведческого образования — это науки, изучающие общество: экономика, социология, политология, культурология, правоведение, а также философия.
1. Выберите из списка литературы программы и учебники, методически обеспечивающие курс «Человек и общество».
2. Проведите сравнительный анализ программы, учебника и учебного комплекса по принципу соответствия Государственному образовательному стандарту.
3. Составьте календарно-тематическое планирование курса в 8,9,10,11 классах.
Литература
1. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 1. Общество. История. Цивилизация — М — 1997.
2. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 2. Общество: основные сферы бытия — М — 1997.
3. Современный мир / Под ред. В.И.Купцова — М — 1997.
4. Человек и общество / Под ред.Л.Н.Боголюбова и А.Ю.Лазебниковой — М — 1997.
5. Человек и общество. Кн. 1-3 / Под ред. В.И.Купцова — М — 1993.
6. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы — М — 1998.
7. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание». 8-9 кл. /Под ред. Л.Н.Боголюбова — М — 2000.
8. Введение в обществознание: Учебное пособие для 8-9 кл./ А.И.Матвеев, Л.Ф. Иванова, Л.Н.Боголюбов и др. /Под ред Л.Н. Боголюбова — М — 1997.
9. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Рабочая тетрадь по обществознанию: 8-9 кл. — М —2000.
10. Гаджиев К.С., Каменская Г.В., Родионов А.Н. Введение в политологию. Учебное пособие для 10-11 кл. — М — 1997.
11. Кравченко А.И. Введение в социологию. Учебное пособие для 10-11 кл. — М — 1998.
12. Человек и общество. Дополнительные материалы к учебнику. Пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учебных заведений /Под ред. Л.Н.Боголюбова и А.Ю.Лазебниковой. — М — 2001.
13. Задания и тесты по обществознанию. 10-11 кл. М — 1999.
14. Школьный словарь по обществоведению. — М — 2001.
15. Материалы к итоговой конференции выпускников средней школы по обществознанию — М — 2001.
Тема 4. Структура и особенности курса «Человек и общество»
К числу институциональных требований к курсу «Человек и общество» является необходимость сдачи выпускных экзаменов и выполнение учебного плана школы. Отсюда возникает простое требование к отбору содержания для курса обществознания — в курсе должны быть отражены представления и понятия из стандарта для общеобразовательной области «общество».
1. Выберите один из разделов курса «Введение в обществознание», или «Человек и общество».
2. Изучите материала раздела. Распределите структурно типы уроков (лекция, семинар, практикум, зачет).
3. Подберите формы, методы, приемы изучения раздела.
4. Составьте блок уроков по одному из разделов курса.
Литература
16. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 1. Общество. История. Цивилизация — М — 1997.
17. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. Ч. 2. Общество: основные сферы бытия — М — 1997.
18. Современный мир / Под ред. В.И.Купцова — М — 1997.
19. Человек и общество / Под ред.Л.Н.Боголюбова и А.Ю.Лазебниковой — М — 1997.
20. Человек и общество. Кн. 1-3 / Под ред. В.И.Купцова — М — 1993.
21. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы — М — 1998.
22. Методические рекомендации по курсу «Введение в обществознание». 8-9 кл. /Под ред. Л.Н.Боголюбова — М — 2000.
23. Введение в обществознание: Учебное пособие для 8-9 кл./ А.И.Матвеев, Л.Ф. Иванова, Л.Н.Боголюбов и др. /Под ред Л.Н. Боголюбова — М — 1997.
24. Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф. Рабочая тетрадь по обществознанию: 8-9 кл. — М —2000.
25. Гаджиев К.С., Каменская Г.В., Родионов А.Н. Введение в политологию. Учебное пособие для 10-11 кл. — М — 1997.
26. Кравченко А.И. Введение в социологию. Учебное пособие для 10-11 кл. — М — 1998.
27. Человек и общество. Дополнительные материалы к учебнику. Пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учебных заведений /Под ред. Л.Н.Боголюбова и А.Ю.Лазебниковой. — М — 2001.
28. Задания и тесты по обществознанию. 10-11 кл. М — 1999.
29. Школьный словарь по обществоведению. — М — 2001.
30. Материалы к итоговой конференции выпускников средней школы по обществознанию — М — 2001.
