Колективна творча справа – це динамічна система, процес реалізації якої проходить шість стадій.
1 – а стадія – попередня робота вихователя. Класний керівник визначає роль конкретної творчої справи у загальній виховній роботі з класом; комплексні виховні можливості колективної справи; конкретні цілі, завдання виховної роботи; розробляє 2-3 варіанти завдань для учасників колективної діяльності; доручення для творчих груп; аналізує можливості участі в колективній роботі батьків та інших представників класної спільноти.
2 – а стадія – колективне планування КТД. Як правило, воно проходить у формі загального збору-старту, на якому керівник ставить перед учасниками проблемні питання-завдання.
• Для кого хочемо провести справу?
• На радість і користь кому?
• Як краще її провести?
• З ким разом? Кому брати участь?
• Де і коли провести запланований захід?
Під час такого збору ведучий задає питання для уточнення, порівняння різних думок, підтримує і розвиває найбільш цікаві пропозиції. Наприкінці обговорення всі пропозиції зводяться до загальних рекомендацій. У разі необхідності обирають «раду справи» – збірний колектив представників усіх робочих підгруп, який уточнює, конкретизує план підготовки проведення заходів, розподіляє доручення, керує підготовкою, а потім і проведенням справи.
62. Запропонуйте тему екскурсії для учнів 8-го классу…
Тема екскурсії для 8 класу “Велика Вітчизняна війна в Україні». Похід до музею Великої Вітчизняної війни у м.Київі.
Проведення екскурсії поділяють на декілька етапів:
1. Теоретична та практична підготовка передбачає опанування учнями мінімумом необхідних знань. Учитель заздалегідь знайомиться з об´єктом, домовляється з екскурсоводом про дидактичний зміст екскурсії.
2. Інструктаж, завдання якого полягає в ознайомленні учнів з метою і змістом екскурсії. Учитель характеризує об´єкт, зацікавлює ним, повідомляє про план екскурсії.
3. Проведення екскурсії, що передбачає послідовний розгляд об´єктів екскурсії, визначення головного для отримання необхідної інформації про об´єкт. Учні запитують, спостерігають, запам´ятовують, роблять нотатки. Завершується екскурсія відповідями на запитання щодо її змісту.
4. Опрацювання матеріалів екскурсії передбачає уточнення, систематизацію, узагальнення одержаних під час екскурсії вражень, спостережень. Обов´язковим є аналіз підсумків навчальної екскурсії — усне опитування, використання даних під час наступних уроків. За потреби наслідки екскурсії оформлюють у вигляді стенда, плаката чи альбому.
63. Гурток англійської мови "In touch"
Керівник - Шестопалова Катерина Михайлівна.
Мета: розвиток комунікативних навичок учнів, позитивної мотивації навчання, заохочення пізнавальної активності учнів. В ході занять учні мають можливість переглядати відеофільми мовою оригіналу, прослуховувати аудіозаписи, читати та спілкуватися на різноманітні актуальні теми життя і проблем молоді, телебачення, Інтернету. Результатом такої роботи є розвиток не тільки комунікативної компетенції, а й навичок аудіювання, практика вживання граматичних структур.
Гурток стимулює інтерес дітей до культури народу, мову якого вони вивчають, знімає бар'єр та страх перед спілкуванням іноземною мовою.
Результатом роботи є підвищення рівня знань дітей в урочний час та зростання зацікавленості у предметі.
Оголошення
З 1-15 вересня у школі № 257 у кабінеті 52, що на 3-му поверсі, проводиться набір учнів для позаурочних занять з англійської мови. Всі хто бажає досягнути успіхів у вивченні іноземної мови запрошуємо до нашого гуртка «In Touch», що буде працювати за таким графіком роботи: пон-четв з 15.00- 16.30.
Розклад роботи:
Пон- п»ят- 13.00-18.00.
