Запропонуйте тему та форму організації класної години для учнів основної школи, спрямованого на формування здорового способу життя. Опишіть методику її підготовки та проведення

Класна година — одна з найважливіших форм організації виховної роботи з учнями. Вона включається до шкільного розкладу і проводиться щотижня у визначений день. Зазвичай класна година проходить у формі лекції, бесіди або диспуту, але може включати в себе й елементи вікторини, конкурсу, гри, а також інших форм виховної роботи.

Класна година. Диспут на тему «Здоровий спосіб життя - це необхідно?». 8-9 клас

Тривалість – 1 година

Підготовка класної години у формі диспуту:

· місце й час проведення,

· Визначення теми, мети заходу

· Створення організаційної групи активу справи

· Розподіл обов’язків між учасниками диспуту

· Організація заходу

· План проведення

· Постановка проблемного питання до аудиторії

· Виступ ведучого (організаційні моменти)

· Вільний обмін думками (не вимагає певних і однозначних рішень)

· Короткий аналіз диспуту (найхарактерніші позиції, цікаві підходи, яскраві виступи, рівень толерантності учасників)

 

 

51. Сформулюйте тему та основні питання бесіди з проблем естетичного виховання школярів. Опишіть методику її підготовки та проведення.

Бесіда – це «складний спосіб організації пізнавальної діяльності учнів. Особливість цього методу навчання полягає у тому, що інформація відтворюється або сприймається школярами частинами, у формі запитання – відповідь» За допомогою системи запитань діти залучаються як до відтворення знань, так і до активної розумової діяльності. Вдало побудована бесіда спонукає учнів до висловлення власних міркувань, оціночних суджень. Це дозволяє виявити якість і глибину засвоєння навчального змісту, рівень мислення і здібностей дітей. Тим самим забезпечується постійний зворотний зв’язок, на основі якого здійснюється контроль і коригування процесу навчання. Крім того, сприймання учнями оцінки вчителем своїх знань та умінь, зіставлення їх зі змістом запитань і завдань з відповідями інших учнів привчає школярів до самоконтролю, формує їх самооцінку.

Постановка запитань активізує учнів, дозволяє залучати до роботи дітей з різною підготовкою, враховувати їхні індивідуальні можливості.

 

Бесіда на тему: «Театр в нашому житті».

Питання: 1. Чому потрібно відвідувати театр? 2. Що ви відчуваєте, коли споглядаєте виставу? 3. Який ваш улюблений драматург/актор? 4. Як потрібно готуватися перед походом у театр? 5. Яку роль грає театр в нашому житті?

Щоб ставити запитання учням, учитель, готуючись до бесіди, повинен враховувати вік учнів, їхній розумовий розвиток, рівень знань з раніше вивчених тем, відомості, які дістають учні з кінофільмів, радіо -, телепередач, науково-популярної літератури та ін. Насамперед слід чітко визначити зміст, на якому будується бесіда, та її цілі. Зміст ділиться на частини. Але поділ на малі за обсягом частини порушує цілісність, а на великі – створює недоступність для розуміння матеріалу. Ці частини повинні бути смисловими. До кожної з них ставиться запитання. Внаслідок цього створюється система запитань, яка будується за принципом наступності та веде до досягнення цілей.

Бесіду, яку педагог планує заздалегідь, можна поділити на певні етапи: 1. Обґрунтування теми (Підготовчий/мотиваційний етап) - Від того, як він буде реалізований, залежить рівень сприйняття учнями проблеми, що обговорюється, їхньої участі у процесі спілкування. Педагог пропонує учням першоджерело, матеріал для обговорення.

2. Діалог з дітьми - може відбуватись у довільній формі: запитань і відповідей, тематичних вікторин, заочної подорожі, проблемних питань тощо.

3. Підбиття підсумків - педагог узагальнює все висловлене, формулює найраціональніше, з його погляду, розв'язання обговорюваної проблеми, передбачає конкретні дії для закріплення вивченої під час бесіди норми.

52. Запропонуйте тему і форму організації класної години з морально-етичних проблем для учнів молодшої школи.

Виховна година: «Ви сказали: «Здрастуйте!».

Мета: навчити дітей правильно вітатися залежно від ситуацій і особливостей людини, яку зустрічаєш; виховувати ввічливість, доброту, увагу до оточуючих людей; розвивати комунікативні навички.

Форма: рольова гра.Класна година — одна з найважливіших форм організації виховної роботи з учнями. Вона включається до шкільного розкладу і проводиться щотижня у визначений день. Зазвичай класна година проходить у формі лекції, бесіди або диспуту, але може включати в себе й елементи вікторини, конкурсу, гри, а також інших форм виховної роботи. Види класних годин:

• цільова;

• традиційна;

• особистісно орієнтована;

• змістовна;

• організаційно-діяльнісна;

• оціночно-аналітична.

Особливості підготовки її проведення. починається із психологічної підготовки учнів до серйозної розмови. Важливу частину загальної організаційної роботи становить і підготовка приміщення до даного заходу.

Перед проведенням класної години класний керівник повинен вирішити ряд завдань: визначити тему й форму проведення класної години, місце й час її проведення, скласти план підготовки й проведення класної години, залучити до процесу підготовки й проведення якнайбільше учасників, розподілити завдання між творчими групами й окремими учнями. У структурному відношенні класна година складається із трьох частин: вступної, основної і заключної.

Призначення вступної частини: активізувати увагу учнів, забезпечити достатньо серйозне й шанобливе ставлення до теми розмови.

Під час заключної частини важливо стимулювати потребу школярів у самовихованні, їхнє бажання внести зміни в роботу класу.

Зміст класних годин, методи й форми взаємодії вихованців із класним керівником залежать не тільки від віку учнів, але і їхньої позиції. Якщо на перших класних годинах організатором є класний керівник і інформація виходить в основному від нього, то на наступних класних годинах у їх проведення можуть включатися й школярі. Залучаючи учнів до ведення розмови про життя, класний керівник учить їх аналізуванню життєвих явищ.